小学音乐-歌表演《请来看看我们的村庄》教学设计学情分析教材分析课后反思

《请来看看我们的村庄》教学设计一、

教学内容1、完整演唱歌曲《请来看看我们的村庄》2、了解西班牙的一些民俗3、表演歌曲4、创编歌词二．教学目标（一）知识与技能（1）学会歌曲《请来看看我们的村庄》的演唱。（2）通过歌曲的演唱，培养学生的歌曲创编能力。（二）过程与方法通过反复的听，和分段的表演，创编等一系列过程，丰富学生的体验，培养学生聆听音乐，表现音乐，拓展音乐的能力。（三）情感态度价值观通过歌曲的学习，引导学生感受歌曲的欢快，活泼的情绪，以促进音乐审美体验的培养。教学重点

：能够用自己的动作表现歌曲教学难点

：在创编节奏歌词的过程中，学会正确演唱歌曲并体验创作的乐趣。三、课前准备：1、收集西班牙的图片、视频质料，了解西班牙的风土人情。2、制作课件。3、制作动物头饰四、学具:

多媒体

电

钢琴

卡片

打击乐器动物头饰五、教学过程（一）激情导入——激发兴趣，寓教于乐1、亲爱的小旅客们，大家好！音乐号列车一路飞驰，把我们带到了美丽的西班牙。今天，老师要和同学们在西班牙完成音乐之旅，大家高兴吗？2、首先我们一起欣赏西班牙美丽的风光，（听《西班牙斗牛士》看风赏，边听边拍手）。同学们，我们一路欣赏了西班牙城市的魂力与建筑的神秘，不知不觉，我们来到了一座（手指最后一张图）迷人的村庄。（二）聆听歌曲——情景设置，加强记忆1、同学们，村庄里好像响起了歌声，让我们听一听，歌曲的内容是什么，情绪怎样吧。（提示学生左右动身体）总结：唱了有许多小动物在邀请我们去参观他们的村庄，这就是今天我们要学习的西班牙儿童《请来看看我们的村庄》（出示课题）提问学生歌曲情绪——欢快、活泼2、请同学们聆听歌曲《请来看看我们的村庄》，找一找歌曲中都出现了哪些动物？我们一起来数数这些动物。3、模仿动物叫声师：这些小动物都是同学们的好朋友，谁能模仿它们的声音呢？你来模仿小猪（这里语言要灵活，根据学生表现总结）（引导学生模仿出八种小动物叫声）4、师生合作同学们模仿的真是太好了，老师迫不及待的想加入大家呢？老师来唱歌，你来模仿动物叫声好吗？（放音乐，边唱边做动作，提示学生动起来）我们合作的真愉快，来，拍一下掌，祝贺一下，yai！大家一起击掌yai一下！真棒！我们高兴的时候会击掌yai，那西班牙的小朋友高兴了会说什么呢？点大屏幕，边听音乐边做动作。师：谁来说说（它们看到我们很高兴，会说！）引→奥巴哥拉马奥。5、节奏练习（点击大屏幕出示节奏）教师领读。学生齐读（三）学唱歌曲—增加容量，提高效益1、随琴一起学习歌曲第1段，（师弹琴，逐句演唱歌曲第一段歌词）集体随琴唱第一段。2、学生试唱第二段歌词（及时纠正学生演唱）。3、集体演唱第三、第四段歌词（学生随琴演唱三、四段）教师鼓励学生表现。（四）音乐知识——换气记号同学们唱的很棒，那请同学们想一想，怎样才能唱出更好的声音呢？同学们听听老师这样唱行不行？（老师例唱第16—24小节不换气，本环节设计寓意，让学生感受换气，体会气息对歌唱的重要性）奥巴哥拉马奥巴哥拉马……咳……唱不出了，可见气息对歌唱重要性，就像鲸鲁在水里游时间长了要出来换气一样，小鲸鱼在换气的时候会喷出像扇形一样的水花（师做），音乐中的换气记号也像扇形一样“Ⅴ”（出示）下面请同学们，找一找歌曲中的换气记号，并随音乐正确演唱（随音乐伴奏唱，加动作）通过正确的吸气呼气，同学们的声音真是动听，让老师忍不住想拍手叫好呢！下面我们一起为歌曲加入声势动作吧！（五）歌曲表演——创作表现，升华感情1、声势动作请同学仔细看好，脚和手的标记，先听老师做一次。教师重点教做最后两个小节随音乐演唱歌曲，并为歌曲加入声势动作。2、打击乐伴奏非常棒，让我们随音乐伴奏一起来唱一遍。很好，下面让我们为歌曲加入打击乐器，谁点来试试？好，我们请第一组同学来试试，去选择一个你喜欢的乐器吧！（唱歌时，引导学生大声并做动作）真棒，请同学们想一想，还有什么方法能表现歌曲呢？3、表演动物老师准备了动物头饰，请第二组的同学去选择你喜欢的动物上台表演。请第1组还用打击乐伴奏，第二、三组唱歌，第三、四组做声势动作。（六）创编表演——创编练习，回味无穷同学们真棒，太别是这些小动物，不过老师看着小动物，还有很多动物没来呢？咱们以小组为单位，讨论下下你还想请来唱歌？学生以小组为单位讨论把找出的两位新朋友唱到歌词里。真棒！老师听说很多动物没来是因为去看西班牙最著名的斗牛表演了。今天我们的西班牙之旅可不能错过这么精彩的表演，一起来看！（七）知识拓展——拓展练习，寓意深远观看视频西班牙斗牛表演，拓展学生视野。音乐列车出发的时间就要到了，让我们继续乘坐音乐列车向下一站出发吧学生听《西班牙斗牛》曲做动作走出教室。学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。二年级学生由于年龄相对比较小，所以有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上我利用多媒体的教学资源来吸引学生的注意力，比如，采用动画的形式播放西班牙的风光并配上代表西班牙的音乐，让学生把注意力都集中到了教学内容中；应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。如在组织教学这一环节中我采用开火车的游戏，一下把学生的学习兴趣提了起来。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。如在教授换气记号的时候结合小鲸鱼在水里游泳换气的例子，让学生生动形象的学会了理论性的知识。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教学的目的。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，本课我采用了师生合作、声势动作、分组合作，游戏表演等方式，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。《请来看看我们的村庄》效果分析《请来看看我们的村庄》是小学二年级第四单元《音乐中的动物》中的一首歌曲。它是一首具有浓郁西班牙风味的儿童歌曲，节奏轻快，旋律流畅，歌词诙谐，且容易上口，尤其是歌曲中既有间奏的呼应，又穿插着动物的模拟叫声，更增添了儿童们的演唱的兴趣，学会后有一种身临其境的感觉，能够体会到西班牙村庄的繁荣兴旺以及人们的热情与好客，因此，在本课的学习中，我在反思中做了以下几方面的研究：一、激发兴趣，寓教于乐本节课的教学设计从组织教学环节开始，学生在“火车开了”的节奏声中在座位上坐好，巧妙的让学生乘坐音乐火车来到美丽的西班牙村庄，激发了学生的学习兴趣，吸引着学生积极参与到课堂的教学活动中，整节课让学生们在快乐中度过。二、情景设置，加强记忆本节课所学的歌曲是一首多段体的歌曲，学生学会歌曲后记忆歌词是本课的一个难点，我采用听唱记忆的方法，让学生听后自己说出有哪几种动物，并通过课件中小动物先后的出场顺序让学生记忆住。在学生模仿小动物歌声时，用击掌的方式鼓励他们，调动了学生参与活动的积极性，使学生兴趣高涨。三、增加容量，提高效益增加容量，就等于给学生增加了学习认识和实践的任务，抓住有限的时间和集中传授知识的机会，通过不同的教学方式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的环境中最大限度的掌握难易不同的知识。如《请来看看我们的村庄》是一首西班牙的儿童歌曲，在西班牙音乐中

xxx(前八后十六)，是具有代表性的节奏，通过有节奏的朗读歌词，让学生体会出歌曲“热烈，兴奋”的味道来。在学唱歌部分，由于前面难点的逐步解决，因而重点教授“听0小

狗在

欢迎

你

听大

马也

欢迎

你”这一句，学生通过听琴声，找对比的方法很快就学会了。通过分段学习降低了记忆歌词的难度，我采用了教师教唱第一段，个别试唱第二段，集体演唱3、4段的方法学生更易掌握，并很快体会到成功，进一步提高了学生的兴趣！四、创作表现，升华感情在学生学会歌曲后，进行了歌曲处理。（1）让学生知道鲸鱼在海面上喷水是为了呼吸，进而理解掌握歌曲中的换气记号，再次演唱时，提醒学生在有换气记号的地方，注意换气的处理。（2）“西班牙的人民热情好客，我们用什么样的情绪来表现？”通过提问的方式，启发学生运用欢乐高兴的心情及轻快明亮的歌声唱出来。（3）为了使学生能进一步感受到西班牙人们的友好，我又将打击乐器加入到了歌曲中，同学们不仅可以大胆表达自己的想法，体现个性，而且能够相互启发，同时还开发学生的表演意识，培养表现音乐的能力。五、创编练习，回味无穷在这一课的学习中，我们结识了很多的动物朋友，请同学们分组讨论寻找我们的生活中新的动物朋友，把它们也唱到歌曲中，这一练习，不仅使学生扩展了思维，起到了记忆理解歌曲的作用，而且增强了学生之间的团体协作精神。五、拓展练习，寓意深远在本课最后一个环节我设计欣赏西班牙著名的斗牛表演，让学生进一步了解了西班牙的知识，并坐着音乐列车驶向下一站，让整节课前后统一，浑然一体。教材分析《请来看看我们的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4拍，大调式。歌曲的音域不宽，仅有六度（do—la），旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快、紧凑，尤其是歌曲演唱中既有间奏的呼应，又穿插各动物的模拟叫声，更增添了儿童演唱的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。歌表演《请来看看我们的村庄》。通过学唱歌曲、模仿动物的叫声、选用打击乐器为歌曲伴奏和创编简单的动作等活动，体验歌曲带给人们的欢快情绪，培养学生团结协作学习的能力。《请来看看我们的村庄》评测练习学生能随音乐有感情的演唱歌曲。学生能生动模仿小动物的叫声。能够通过声势动作、打击乐器等表现歌曲。能即兴的编创歌词！教学反思总的来说整堂课的气氛是非常愉快的。这节课在指导学生声音演唱上，达到了预设的目标，本课从开始“小动物的叫声”、“西班牙欢迎我们的热情好客”为情感入手，使学生有感而发，把音乐发生抽象的转化为具体感性形象的语言让学生用声音去表现，突出重点又突破了难点，再加上即兴的简单的动作表演，师生、生生互动、比赛，学生的演唱的状态非常积极，从而有效的内化为学生的需求，同时以情带声，演唱有了明显的提升。同时也存在一些问题，1、在新课的导入上存在一些问题：首先以图片欣赏和学生的介绍引入课题的话，好象与歌曲的主题思想联系的不是很紧密，而且显得有些拖长，影响了后面课程的进度，如果将这部分内容进行精剪，在时间有余的情况下放在处理歌曲的部分可能效果会更好。2、在表演安排上还需要进一步的推敲研究，如在观看西班牙斗牛表演的时候让学生加了拍手，这样反而让学生的经历分散了不少，效果不是很好。还有很多不足之处，望各位领导及老师多多指教.课标分析新课标中指出应充分注意二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。所以在本课中我安排了让学生模