《C》教案模板小学英语人教（PEP）版三年级起点-六年级英语教案

Storytime话题：HowcanIgetthere?适合级别：二级适用年级：六年级课时说明：一课时课题说明：本课的教学材料选自人民教育出版社《义务教育教科书'英语（三年级起点）六年级上册》Unit1(p11)。该故事板块呈现的是Zoom在伦敦问路去买食品的故事。学生复习巩固并拓展本单元所学的核心语言。教学中通过故事主人公Zoom问路的过程，推进故事理解，通过对故事非文字信息图片的解读，不断挖掘学生想说的语言。增加学生语言的输入，理解一定的文化背景。学生情况说明：本课是学生喜爱的故事环节，有老朋友Zoom和Zip。知识基础符合六年级学生学习本课的需求。在该单元已经进行了交流场所的方位、礼貌寻求他人帮助、问路或作答等语言内容的学习。在学习过程中，学生已经具备完成学习任务的基础，能够通过与他人交流，更好的理解故事。教学目标：知识目标：通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。能力目标：能够理解故事内容；能按照意群及语音、语调朗读故事；能表演故事，恰当运用故事中的语言。情感目标：在阅读与故事的过程中，激发热爱阅读英语的情感；享受阅读带来的快乐；感受西方的建筑、饮食文化。教学重难点：能够理解故事大意，能够综合运用本单元的核心语言，在语境和图片的帮助下理解“LondonEye,Thames,Fish&Chips,portion”等词汇的意思，并能正确发音。能按正确的意群及语音、语调朗读故事，表演故事并恰当运用故事中的语言。课前准备：PPT课件伦敦的视频材料小组合作的材料与板书图片教学过程：教学结构教师指导学生学习设计说明Pre-readingSingasong:Whereisthehospital?T:Hello,boysandgirls,areyoureadyforourclass?First,let’ssingasong.2.ListenanddoT:Sohowcanwegettothehospitalorpark?Turnleftorturnright?Nowpleaselistentomyordersanddothegestures.Turnleft/turnright/gostraight/crossingT:Great.Isee.Allofyoucanfollowthedirections.HowaboutZoomandZip?Cantheyfollowthedirections?Todaylet’sreadastoryaboutZoomandZip.Sssingthesong..Listenanddothegestures.歌曲导入，创设英语学习的氛围，并且回顾本单元的主题。听指令做动作的小游戏，有效复习本单元指路的语言要点，为后面语言的综合运用做铺垫。While-readingTalkaboutakindofChinesefood:tanghuluT:Look,what’sthis?ZoomandZiparetalkingabouttanghulu.T:Look,tanghuluisinourclass,howinteresting!Doyoulikeit?CanyousaysomethingaboutTanghulu?T:Wherecanwebuyorfindtanghulu?It’sfromBeijingChina,becauseIt’sakindofChinesefood.Justlike:dumpings,zongziandsoon.SocanyouguesswhereareZoomandZip?TowatchthewholestoryT:Let’swatchthestoryandfindout,WhereareZoomandZiprightnow?TheyareinLondon/LondonEye.LondonisthecapitalofEngland.ThebiggestcityinEngland.LondonEyeisinLondon.It’sthethirdbiggestferriswheelintheworld.T:Wow!ZoomandZiptravelinLondonnow.Let’sgowiththem.Pleasereadthestorybyyourself.Let’sreadandlearnThames,finally,portions,stomachReadandmatchT:Zoomasksthreequestions,canyoufindthem?A.WherecanIbuyone?B.Excuseme.WhereistheLondonEye?C.Excuseme.IstheThamesfarfromhere?TolearnthebeginningofthestoryT:Let’sseethepicture1carefully.HowdoesZoomfeel?Listen,repeatandimitate.TolearnthemiddleoftheStoryGroupwork:Read,discussandstickthewayT:Zoomwantstobuythetastyfood,howcanhegettotheshop?Readwithyourpartners,discussandsticktheway.Listen,checkandrepeatPic2-3.T:Finally,dotheyfindtheshop?What’sthenameoftheshop?Roleplay:Zoom&ZipTolearntheendingoftheStoryReadandguessReadthepicture5andguess.Q:HowmuchdidZoomeat?ListenandcheckZoom:threelargeportionsZip:onesmallportionT:IfyouareZoom,howmuchwillyoubuy?Q:IsZoomfull?orstillhungry?Listentogether.T:Oh,Zoommissestanghulu.Hestillwantedtoeat.That’sthewholestory.Ss:TanghuluSs:Yes,Ido.It’s/They’resweet/sour/delicious/…They’refromBeijing.Ss:MaybetheyareinBeijing/Hangzhou/China.Watchandfindout.Ss:TheyareinLondon/nearLondonEye.Readthestory,circleandlearnthenewwords.ReadandmatchSs:Maybeheishungry/greedy.Listenandrepeat,imitate.Groupwork:Read,discussandstickthewaySs:Fish&ChipsListenandread.Zoom:Look,Zip.Zip:Finally!Ss:threelargeportions.用倒叙的方式，从故事末的主人公Zoom和Zip喜欢吃糖葫芦开始，引出故事发展，也为后面的故事发展作首尾呼应。听音核对信息，自然引出故事的大背景:伦敦，并对伦敦城、伦敦眼进行一定的背景介绍。通过学生的自主阅读，在阅读故事中解决词、句难点。由问路的三个问题，推进故事的发展，呈现故事的核心语言。由Zoom的情绪为暗线，看图预测，挖掘学生想说的语言，推进故事的发展。小组合作，理解故事中的路线并合作粘贴出位置图，最后进行小组的反馈。考察学生的语言综合理解、运用能力。通过角色朗读，体会故事主人公的情感，加深对故事的理解。通过再次对故事非文字信息图片的解读，挖掘学生想说的语言。通过假设，启发学生的思维，并在情境中，理解词句的真正含义。Post-reading1.Listenandimitate2.Let’simageZoom:ImissmyTanghulu...Zip:...3.Let’sact4.WatchthevideoT:IfyouwilltravelinLondon,Wheredoyouwanttogo?Whatkindoffooddoyouwanttotry?Discussandshare.ZoomhasChinesestomachZoomis