九年(下册)第三次月考(一、五单元)

．．．．．．号座名姓级班

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九年级语文月考卷题一二三四总一得一口交（）1、请阅读下面一段话，然后要求回答问题分）邻居小宁10岁了，还懵懵懂。这天，他对你说们班学习落后、纪律也差，学校今天给我们换了新主任了新主任一来就对我们说学们，把抬起来！人生好比长跑比赛，时的落后并不等于最后的失败„„定要有信心，要把头抬起来记住要把头抬起来说这新班主任不是很有意思？我的脖子抬酸了，她还一个劲地说‘头抬起来小宁的话，发觉小宁竟然把老师的话理解错了。⑴你该如何向小宁解释“把抬起来”的言外之意呢？（2分）答：⑵请你为文中的“懵懵懂懂注音，并根据文段内容，说说个词的含义分）答：①懵懵懂懂②含义：2、你的班主任对工作十分负，对学生也十分关心，只是气急躁了一点，引起部分同学的不满。请完成下题目分）(1)请用一句话委婉地向老师表达你的意见）答：(2)同学们对班主任有情绪，请你以班长的身份用一句话劝劝同学们分）答：二阅（分）（一）古诗文背诵（10分）3、名句默写填10处即可分）（1）为什么我的眼里常含泪水？。（2）乡愁是，我在这头，大陆在那头（3）在那上面，我用残损的手掌轻抚____________，。（4）你以伤痕累累的乳房喂养了、、那就从我的血肉之躯去取得你的富饶你的荣光你的自由；

——祖国啊，亲爱的祖国！（5）永结无情游，白《月下独酌（6）莫辞酒味薄，甫《羌村三首（之一（7）五花连钱旋作冰，参《走马川行奉送封大夫出师西征（8），玉垒浮云变古今甫《登楼（9）表达诗人投笔从戎为国力的愿望的诗句是：___________，。（杨炯《从军行（二）阅读下文，完成4--6题分）得多，道助天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。生忧，于乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂能乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。4、指出下列加点字词含义分）（1）三里之城（）（2）入则无法家拂士（）（3）池不深也古义——（）今义——（）5、用现代汉语解释文中画线子的意思分）（1）固国不以山溪之险，威下不以兵革之利。译文：（2）困于心衡于虑而后作。译文：6这两篇文的论点分别是什么？它们提阐述论的方式有什么相同和不同处？（6分）答1）点分别是道多助，失道寡助》的论点是于忧患，死于安乐》的论点是。（2）同和不同之处：。（三）阅读下文，完成7--10题分）„„

一

„„„„„„．．„„订．„．．„„„„封„„„„„„．．„„订．„．．„„„„封„„„密惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰‚庄子来，欲代子相于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰‚南方有鸟，名为鶵，子知之乎？夫鶵于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠鶵过之，仰视之曰吓’今子欲以子之梁国而吓我邪？‛庄与子于梁庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：‚儵鱼出游从容，是鱼之乐也？‛惠子曰：‚子非鱼，安知鱼之乐？‛庄子曰：‚子非我，安知我不知鱼之乐？‛惠子曰：‚我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。‛庄子曰‚请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。‛7、指出下列加点字词含义分）（1）惠子相（）（2）子之不知鱼之全矣（）8、用现代汉语解释文中画线子的意思分）非梧桐不止，非练实不食，醴泉不饮。译文：9、用现代汉语解释下列两句的意思，并指出两句话含义不同分）(1)子非鱼，安知鱼之乐？（3分）译文：(2)汝安知鱼乐。（3分译文：含义不同之处分）10、从文中看出，庄子和惠分别是怎样的人？（4分）答：（四）阅读下文，完成11--14题分）把“不能”埋葬起来唐是国歇小的深师再两便退了。时志参了个在着些达方来励生自有心进爱自生的动唐的作借参训进将些念现

干停‛。„而时唐也认地着如我法约的亲参母会我法用罚好教伦的子等部学都满整纸甚有开写页，娜„诉生纸折到面。生次教的子，纸投一空鞋内把有生纸收之，娜自的投线去她盒盖，在下带走教，着廊，生跟老走出。„走一，个列了来唐进守室找铁、„锹带大到动最的落，家始了来原，们算葬我能。个掘程时分，„为个子要流。到有尺的候他将子好用土盒完埋。„三多十岁小，绕这埋的墓，每个‚„„不胜的情都深埋在三的土。此唐开了小友现手手低默学牵„绕地成一圆，下来待唐念一悼：装‚位友今很幸邀各来加我能先的礼他世时，与们生，至任人响们深他名，们乎天在边出在种合如校市„府议甚白‛„‚在希‘不’生平安，为立墓，„上志。者矣来可，望的弟妹我以‘我愿’继您事。然们如有，影力但果您下知请助们让们世更影力„‚愿我能先安，希他死鼓更的站„来向迈。门‛„然她领生到室大一吃干爆花庆自解了我能的结唐用剪墓形上写‚不她的一课是学填自认‚不‛事。所的生十认地写有写‚无将球过二底线我会三数上除我办让克欢有写我没做次仰起‚我球法过边球我能吃块

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答：号座名姓级班

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功有还为治经领的军物11、唐娜作为一名教师，也学生一样认真填写好自己的“不到这种方式告诉学生什么?有何作用?（4分）答：12、唐娜为什么没让学生们所有的“做不到”写完之后再交?（4分）答：13、唐娜为什么让每个孩子轮流挖土?（4分）答：14、你认为这种活动有无意?简要谈谈你真实的想法?（4分）答：（五）名著欣赏（10分）15列佛游记》是英国18世纪前期优秀的讽刺作家和政论家创作的。小说讲述的是英国医格列佛因海难等原因流落到、、、以及等地的经历。这些地方各有自己的特点，你用自己的话简要介绍一下择其中一处地方介绍即可述空格每空1分，地方简介5分）答：我选。(1分)简介（4分）三综性习）16、班上开展下面两项趣味语文活动，相信能一一参加并完成分）⑴拆字游戏。将某些字拆开常常会引发有趣的联想，让人出一些道理。请依照示例，自选一个汉字，说所悟。从“怒这三个字中任选一个字，写出一种理解。(3分)示例”由足和各组成，说明人生路是靠各自走出来的。答：⑵用家电讽喻人。仿照示例另选一种家电，写一段讽喻人的文字分）示例电视机——总以自己拥有一切但无论想炫耀什么都得完全听从人的摆布。

17、请仿照前文的句式续写句话，把这则毕业赠言补充完分）分别在即，老师，我们如何能报答你呢？我们原想收获一春风，你却给了我们整个春天；我们原想，；我们原想，。四作（）18阅读的材按要文。‚黑，健况不中等，不令，寡言赋高断力健记忆，文顺，正派时不功，有成虽然尝试不无，但不是优秀道士言知富，上十分努黑格神学业时写给评语我们见到写给的评尊老师团结同学习认真‛‚思步遵守纪律戒躁爱集乐于助人等反用，放在上都开头‚该拒人里之板着给人决书似的请以和评为话一篇意自题目拟不少于600字三

题目

„„„„„„„线„„„„„„订„„„„„„装„„„„„„封„„„„„„密„„„„„„四

参考案一、、⑴一头起说一要有心例二头起说不要因时的后悲观。⑵①énɡméɡɡǒnɡ(2分②还不明事）2、①××师您我们分负责十关心我们常谢您如您脾再温点更好。②学，××老师虽然气躁了一，他的心是的是对们责任希望家理解师。二）3、(1)为对这土爱深沉„„（）一浅的海（3像恋的发，孩手乳（）惘的、深的、沸腾我5相邈汉6黍无人7幕中檄水凝）江春来天9宁为百夫，胜作书。二4内2）“佐古护河今：池、子5）巩固防能靠河的要内心忧思堵塞后所作。不地，地不如人”后知生于忧，死于乐也”（）1则以战中的况为事，调“时不如利地利如人后出治的道；则个事例起最后纳统治治国。（三7）做相）全，定8不梧桐不息，是竹是实不，不甜的泉水喝）不是，么知鱼的乐？2你里知鱼乐？不之处第）句惠认庄子可能道的快，（），子偷概，把子说“知”释为怎样（或里知道是变成惠承认子知鱼快乐10、子是向洁，泊、恶利的人惠是醉于利、忌君的人）11告学老师有“不”的或：老也想埋自的“不到作：老的行能除学的卑感、的越越增孩的自卑，利于验活的展。13、须每人都接参才切身受“不”已埋了。（或必让每人都接与才真“解我不的结14好不都可。⑴。代生活来注重理调。能给积的帮。这一很有意又有默感活方式它能到奇特效。我应该开类似实活动⑵好。仅是一形，无从根上除自感和其心疑惑形式假含有多戏的分，不效果15、威特小人、人国、岛马（骃）【简参考立浦特（小国）记这里人，长满六英，列佛身其，象巍的山一。起他小人捆了来但后由他表温顺答应接某条件人国同意复他自格佛涉海把入的另小国舰的部分只掳来使国使求但格佛在件事上罪了王王定刺他的眼他活饿。格列得消息仓皇向国，好只小，起回。（第卷罗丁格（人）游。格佛遇风，被刮大人，就象间的鼠一小格佛被作玩艺入手箱带到各城表展览后来王见他慨陈，夸耀己祖国伟大政的贤，律的正，而一一到国的击与斥后来终于回到英。（三卷国游。要描格佛在皮他飞）和勒锥（人岛的历。飞岛的长得形怪，天担天会发突变地会被星撞得碎，而惶不终日在科学里设计们正从研究何黄瓜提取光暖，粪便原食物繁无毛绵羊软化大石课题在巫岛，岛精巫术擅长魂他们览古，现历真被权歪曲娼妓般作在哄人世（第卷述格列佛在马(“慧国)的见所。在里格列佛到慧而性的骃放逐心惘地回到块生养如今叫厌恶故土怒又可奈何与帮“胡”一度过己余生16.“”由和心成说明有怒成心的奴”由和组成说只有力工才获得功由心和吾组，说不什么，我们有心去受才有悟。电灯——以自己别灯更，其只过是人给戴一顶帽。调—总以自能改大候，实际只调节个狭空内的温17.示：捧起簇花，却给我整个海撷取片红，却给我们个林。拨】文中可吁让评写出生个性评为而写写给看写评的的是么？值思考以明指：好评语从向家转面向生，抽笼统为独个，从论评语为鼓性评语从瘪枯的语转生动泼语言也可写评语关的事五

参考案一、、例一头起说一要有心例二头起说不要因时的后悲观。⑵ménɡménɡdɡdǒnɡ(2分②还不明事）2、①××老师您对们分负责十关心我们常谢您如您脾再温点更好。②同学，××老师虽然气躁了一，他的心是的是对们责任希望家理解师。二）3、(1)为对这土爱深沉„„（2）一浅的海（）像恋的发，孩手乳）惘的、深的、沸腾我5相邈汉6黍无人7幕中檄水凝）江春来地9宁为百夫，胜作书。二4内（2）“佐古护河今：池塘、子5巩固防能靠河的要内忧思堵塞后所作。时不地，地不如人”后知生于忧，而于乐也”（）1则以战中的况为事，调“时不如利地利如人后出治的道；则个事例起最后纳统治治国。（三7）做相（）全，定8不梧桐不息，是竹是实不，不甜的泉水喝）不是，么知鱼的乐？2）你里知鱼乐？不之处第）句惠认庄子可能道的快，（），庄子偷概，把子说“知”释“怎样（或里知道是变成惠承认子知鱼快乐10、庄子是向洁，泊、恶利的人惠是醉于利、忌君的人）、告学老师有“不”的或：老也想埋自的“不到作用：老的行能除学的卑感12、写越越增孩的自卑，利于验活的展。、须每人都接参才切身受做不”已埋了。（或必让每人都接与才真“解我不的结14好不都可。⑴。代生活来注重理调。能给积的帮。这一很有意又有默感活方式它能到奇特效。我应该开类似实活动⑵好。仅是一形，无从根上除自感和其心疑惑形式假含有多戏的分，不效果15、威特小人、人国、岛马（骃）【简参考立浦特（小国）记这里人，长满六英，列佛身其，象巍的山一。起他小人捆了来但后由他表温顺答应接某条件人国同意复他自格佛涉海把入的另小国舰的部分只掳来使国使求但格佛在件事上罪了王王定刺他的眼他活饿。格列得消息仓皇向国，好只小，起回。（第卷罗丁格（人）游。格佛遇风，被刮大人，就象间的鼠一小格佛被作玩艺入手箱带各城表展览来王见他慨陈，夸耀己祖国伟大政的贤，律的正，而一一到国的击与斥后来终于回到英。（三卷岛游。要描格佛在皮他飞）和勒锥（人岛的历。飞岛的长得形怪，天担天会发突变地会被星撞得碎，而惶不终日在科学里设计们正从研究何黄瓜提取光暖，粪便原食物繁无毛绵羊软化大石课题在巫岛，岛精巫术擅长魂他们览古，现历真被权歪曲娼妓般作在哄人世（第卷述格列佛在马(“慧国)的见所。在里格列佛到慧而性的骃放逐心惘地回到块生养如今叫厌恶故土怒又可奈何与帮“胡”一度过己余生16.⑴“怒”由和心成说明有怒成心的奴”由和组成说只有力工才获得功由心和吾组，说不什么，我们有心去受才有悟。电灯—以自己别灯更，其只过是人它戴一顶帽。调—总以自能改大候，实际只调节个狭空内的温17.示例：捧起簇花，却给我整个海撷取片红，却给我们个林。18拨】文中可吁让评写出生个性评为而写写给看写评的的是么？值思考以明指：好评语从向家转面向生，抽笼统为独个，从论评语为鼓性评语从瘪枯的语转生动泼语言也可写评语关的事

参考案一、、⑴一头起说一要有心例二头起说不要因时的后悲观。⑵①énɡméɡɡǒnɡ(2分②还不明事）2、①××师您我们分负责十关心我们常谢您如您脾再温点更好。②学，××老师虽然气躁了一，他的心是的是对们责任希望家理解师。二）3、(1)为对这土爱深沉„„（）一浅的海（3像恋的发，孩手乳（）惘的、深的、沸腾我5相邈汉6黍无人7幕中檄水凝）江春来天9宁为百夫，胜作书。二4内2）“佐古护河今：池、子5）巩固防能靠河的要内心忧思堵塞后所作。不地，地不如人”后知生于忧，死于乐也”（）1则以战中的况为事，调“时不如利地利如人后出治的道；则个事例起最后纳统治治国。（三7）做相）全，定8不梧桐不息，是竹是实不，不甜的泉水喝）不是，么知鱼的乐？2你里知鱼乐？不之处第）句惠认庄子可能道的快，（），子偷概，把子说“知”释为怎样（或里知道是变成惠承认子知鱼快乐10、子是向洁，泊、恶利的人惠是醉于利、忌君的人）11告学老师有“不”的或：老也想埋自的“不到作：老的行能除学的卑感、的越越增孩的自卑，利于验活的展。13、须每人都接参才切身受“不”已埋了。（或必让每人都接与才真“解我不的结14好不都可。⑴。代生活来注重理调。能给积的帮。这一很有意又有默感活方式它能到奇特效。我应该开类似实活动⑵好。仅是一形，无从根上除自感和其心疑惑形式假含有多戏的分，不效果15、威特小人、人国、岛马（骃）【简参考立浦特（小国）记这里人，长满六英，列佛身其，象巍的山一。起他小人捆了来但后由他表温顺答应接某条件人国同意复他自格佛涉海把入的另小国舰的部分只掳来使国使求但格佛在件事上罪了王王定刺他的眼他活饿。格列得消息仓皇向国，好只小，起回。（第卷罗丁格（人）游。格佛遇风，被刮大人，就象间的鼠一小格佛被作玩艺入手箱带到各城表展览来王见他慨陈，夸耀己祖国伟大政的贤，律的正，而一一到国的击与斥后来终于回到英。（三卷国游。要描格佛在皮他飞）和勒锥（人岛的历。飞岛的长得形怪，天担天会发突变地会被星撞得碎，而惶不终日在科学里设计们正从研究何黄瓜提取光暖，粪便原食物繁无毛绵羊软化大石课题在巫岛，岛精巫术擅长魂他们览古，现历真被权歪曲娼妓般作在哄人世（第卷述格列佛在马(“慧国)的见所。在里格列佛到慧而性的骃放逐心惘地回到块生养如今叫厌恶故土怒又可奈何与帮“胡”一度过己余生16.“”由和心成说明有怒成心的奴”由和组成说只有力工才获得功由心和吾组，说不什么，我们有心去受才有悟。电灯——以自己别灯更，其只过是人给戴一顶帽。调—总以自能改大候，实际只调节个狭空内的温17.示：捧起簇花，却给我整个海撷取片红，却给我们个林。拨】文中可吁让评写出生个性评为而写写给看写评的的是么？值思考以明指：好评语从向家转面向生，抽笼统为独个，从论评语为鼓性评语从瘪枯的语转生动泼语言也可写评语关的事六

参考案一、、例一头起说一要有心例二头起说要因时的后悲观。⑵ménɡménɡdɡdǒnɡ(2分②还不明事）2、①××老师您对们分负责十关心我们常谢您如您脾再温点更好。②同学，××老师虽然气躁了一，他的心是的是对们责任希望家理解师。二）3、(1)为对这土爱深沉„„（2）一浅的海（）像恋的发，孩手乳）惘的、深的、沸腾我5相邈汉6黍无人7幕中檄水凝）江春来地9宁为百夫，胜作书。二4内（2）“佐古护河今：池塘、子5巩固防能靠河的要内忧思堵塞后所作。时不地，地不如人”后知生于忧，而于乐也”（）1则以战中的况为事，调“时不如利地利如人后出治的道；则个事例起最后纳统治治国。（三7）做相（）全，定8不梧桐不息，是竹是实不，不甜的泉水喝）不是，么知鱼的乐？2）你里知鱼乐？不之处第）句惠认庄子可能道的快，（），庄子偷概，把子说“知”释“怎样（或里知道是变成惠承认子知鱼快乐10、庄子是向洁，泊、恶利的人惠是醉于利、忌君的人）、告学老师有“不”的或：老也想埋自的“不到作用：老的行能除学的卑感12、写越越增孩的自卑，利于验活的展。、须每人都接参才切身受做不”已埋了。（或必让每人都接与才真“解我不的结14好不都可。⑴。代生活来注重理调。能给积的帮。这一很有意又有默感活方式它能到奇特效。我应该开类似实活动⑵好。仅是一形，无从根上除自感和其心疑惑形式假含有多戏的分，不效果15、威特小人、人国、岛马（骃）【简参考立浦特（小国）记这里人，长满六英，列佛身其，象巍的山一。起他小人捆了来但后由他表温顺答应接某条件人国同意复他自格佛涉海把入的另小国舰的部分只掳来使国使求但格佛在件事上罪了王王决定刺他的眼他活饿。格列得消息仓皇向国，好只小，起回。（第卷罗丁格（人）游。格佛遇风，被刮大人，就象间的鼠一小格佛被作玩艺入手箱带各城表展览来王见他慨陈，夸耀己祖国伟大政的贤，律的正，而一一到国的击与斥后来终于回到英。（三卷岛游。要描格佛在皮他飞）和勒锥（人岛的历。飞岛的长得形怪，天担天会发突变地会被星撞得碎，而惶不终日在科学里设计们正从研究何黄瓜提取光暖，粪便原食物繁无毛绵羊软化大石课题在巫岛，岛精巫术擅长魂他们览古，现历真被权歪曲娼妓般作在哄人世（第卷述格列佛在马(“慧国)的见所。在里格列佛到慧而性的骃放逐心惘地回到块生养如今叫厌恶故土怒又可奈何与帮“胡”一度过己余生16.⑴“怒”由和心成说明有怒成心的奴”由和组成说只有力工才获得功由心和吾组，说不什么，我们有心去受才有悟。电灯—以自己别灯更，其只过是人它戴一顶帽。调—总以自能改大候，实际只调节个狭空内的温17.示例：捧起簇花，却给我整个海撷取片红，却给我们个林。18拨】文中可吁让评写出生个性评为而写写给看写评的的是么？值思考以明指：好评语从向家转面向生，抽笼统为独个，从论评语为鼓性评语从瘪枯的语转生动泼语言也可写评语关的事

参考案一、、⑴一头起说一要有心例二头起说不要因时的后悲观。⑵①énɡméɡɡǒnɡ(2分②还不明事）2、①××师您我们分负责十关心我们常谢您如您脾再温点更好。②学，××老师虽然气躁了一，他的心是的是对们责任希望家理解师。二）3、(1)为对这土爱深沉„„（）一浅的海（3像恋的发，孩手乳（）惘的、深的、沸腾我5相邈汉6黍无人7幕中檄水凝）江春来天9宁为百夫，胜作书。二4内2）“佐）古护河今：池、子5）巩固防能靠河的要内心忧思堵塞后所作。不地，地不如人”后知生于忧，死于乐也”（）1则以战中的况为事，调“时不如利地利如人后出治的道；则个事例起最后纳统治治国。（三7）做相）全，定8不梧桐不息，是竹是实不，不甜的泉水喝）不是，么知鱼的乐？2你里知鱼乐？不之处第）句惠认庄子可能道的快，（），子偷概，把子说“知”释为怎样（或里知道是变成惠承认子知鱼快乐10、子是向洁，泊、恶利的人惠是醉于利、忌君的人）11告学老师有“不”的或：老也想埋自的“不到作：老的行能除学的卑感、的越越增孩的自卑，利于验活的展。13、须每人都接参才切身受“不”已埋了。（或必让每人都接与才真“解我不的结14好不都可。⑴。代生活来注重理调。能给积的帮。这一很有意又有默感活方式它能到奇特效。我应该开类似实活动⑵好。仅是一形，无从根上除自感和其心疑惑形式假含有多戏的分，不效果15、威特小人、人国、岛马（骃）【简参考立浦特（小国）记这里人，长满六英，列佛身其，象巍的山一。起他小人捆了来但后由他表温顺答应接某条件人国同意复他自格佛涉海把入的另小国舰的部分只掳来使国使求但格佛在件事上罪了王王定刺他的眼他活饿。格列得消息仓皇向国，好只小，起回。（第卷罗丁格（人）游。格佛遇风，被刮大人，就象间的鼠一小格佛被作玩艺入手箱带到各城表展览后来王见他慨陈，夸耀己祖国伟大政的贤，律的正，而一一到国的击与斥后来终于回到英。（三卷国游。要描格佛在皮他飞）和勒锥（人岛的历。飞岛的长得形怪，天担天会发突变地会被星撞得碎，而惶不终日在科学里设计们正从研究何黄瓜提取光暖，粪便原食物繁无毛绵羊软化大石课题在巫岛，岛精巫术擅长魂他们览古，现历真被权歪曲娼妓般作在哄人世（第卷述格列佛在马(“慧国)的见所。在里格列佛到慧而性的骃放逐心惘地回到块生养如今叫厌恶故土怒又可奈何与帮“胡”一度过己余生16.“”由和心成说明有怒成心的奴”由和组成说只有力工才获得功由心和吾组，说不什么，我们有心去受才有悟。电灯——以自己别灯更，其只过是人给戴一顶帽。调—总以自能改大候，实际只调节个狭空内的温17.示：捧起簇花，却给我整个海撷取片红，却给我们个林。拨】文中可吁让评写出生个性评为而写写给看写评的的是么？值思考以明指：好评语从向家转面向生，抽笼统为独个，从论评语为鼓性评语从瘪枯的语转生动泼语言也可写评语关的事七

参考案一、、例一头起说一要有心例二头起说要因时的后悲观。⑵ménɡménɡdɡdǒnɡ(2分②还不明事）2、①××老师您对们分负责十关心我们常谢您如您脾再温点更好。②同学，××老师虽然气躁了一，他的心是的是对们责任希望家理解师。二）3、(1)为对这土爱深沉„„（2）一浅的海（）像恋的发，