冀教版五年级下册英语Unit2教学设计(Lesson7-Lesson12)

五年级下册英语Unit2教学设计（单元教案）

年级五年级学科英语主备教师复备教师

新

课题Lesson?:ArrivinginBeijing课型

授

本课是冀教版小学英语五年级下册第二单元第一课,）K单元的句型三E要

是围绕着Danny一行人去北京的所见所闻而编排。这一词3的内容是现右二进

行时态人称的复数句型。是第一单元的继续和深入。对于五年级的学生来说，

教材分析

难度将继续提升，所以在帮助学生理解的同时，教师应采耳乂各种学生喜长用乐

见的方式让学生更多的参与到课堂活动中来，让学生能在活动中复习与巩

固。

学习本课的学生为五年级的小学生，他们具有好动、好奇、模仿能力较

强等特点。本单元教授的是与学生们日常生活有紧密关系的相关内容。学生

学情分析

们会对这方面的内容较感兴趣且较容易理解。本节课力求让学生多说多练多

做，激发学生学习英语的兴趣。

（1）知识目标

1.会听说读写词汇：people、many、child、women、men

认读、理解并运用下列基本句型结构：

Theyareontheirwayto___.

Therearemany____.

（2）技能目标

教学目标

2.会使用现在进行时态和名词复数表达。

（3）情感态度

1.通过游戏，填空等方式激发学生的学习兴趣。

2.通过做调查，听听贴贴等形式使学生获得显性成果以培养学生的自

信。

3.采取小组合作及评价的形式，加强学生的合作意识。

教学重点难点分

学习复数名词的不规则变化，巩固和扩充学生的词汇，复习现在进行时。

析

为了更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用讲授型

和任务型教学模式，传统课堂与多媒体辅助教学相结合。通过师生交流、小

教学策略分析组交流及成果展示充分调动学生积极性、主动性。多媒体课件的运用是本课

教学的一个亮点，它使知识变得直观形象、生动有趣，符合学生的年龄特点

和认知规律。

多媒体课件

教师

课前准备

学生

教学活动过，匣设计（第一课时）

教学活动

教学环节设计意图

教师活动学生活动

教师与学生自

然的问候可以

使学生快速融

1.Greeting：入英语学习氛

T:Hello!Boysandgirls!Howareyou?I'm围，同时为下

veryhappytoseeyou.Areyouhappy?How,sthe一步教学做铺

weather?AreyoureadyforEnglishclass?垫。

2.Doyouwanttohaveachant?(Thethisthat教师与学生一

Stepl：

chant)起chant,有利

于激发学生的

Class

3.T：Iknowyouareveryclever.Inthisclass,学习兴趣，激

wewillgoonatriptoBeijing.活学生原有的

opening

Showthepictureof"Tian'anmenSquare”to知识this,

thestudentsthat,these,

and

What'sthis?Whereisit?Whocansaythose,为学习

somethingaboutBeijing?新知识做必要

review

的准备）

T:HowcanwegotoBeijing?

S1:Byplane.S2:创设在火车内

的情境，使学

T:Yes!WegotoBeijingbytrain.(出生不知不觉引

示火车图片)入新知，街接

自然，让学生

4.Canwelookoutthewindowonthetrain?Ok.在玩中学，学

Whatcanyousee?中玩

学生

分小

Parti:Men,womenandchildren

准备

组

T:Now,weareonthetrain，

假想

自

在火车上会遇到形形色色的人，不同年龄、己

的年

的

不同身份的人都可能和我们乘坐一辆车，让我们人

进行

Sept2:龄

这些同行的朋友们相互认识一下吧！，

大改

变

（1）（教师变装，进行表演）装

New变

Hello!MynameisWangHuixia.Niceto

concept

meetyou!Iamtwenty-eightyearsold.

（2）Pleaseintroduceyourselftoclass.

（3）请个别同学到讲台进行介绍

（4）T：Howmanymenarethere?One,

two--,together.

（以这种方法逐个引出单词menwomen

children)

T:Pointingtoaactmanstudentandsay:

“Thisisaman.Oneman“Pointingtoplay

threemenofstudentssay:"men”

T：Thisisaman.Oneman.Thesearemen.

Manymen.

Doyouknowwhat'sthemeaningof设计意

"many"?Canyoutellme(许多的).图：为学

(5)用同样的方法教woman,women,many生更好地

women).掌握课

(6).Thisisaboy.Thisisagirl.Boys文，并养

andgirlsarechildren.成良好的

「children单词是个复数形式，它的单数语音、语

形式是什么呢？Canwesay“Thisisa调

children”？

S:No!Thisisachild.

T:Great!child---children

(7).Theteacherpointtomen,womenand

childrenarepeople,Writeandsaypeople.

Part2：Peopleinthetrainstation

(1)T:Listen!火车鸣笛声What

happened?(听录音)Thetrainisarrivingin

Beijing.Iamtiredandhungry并做tiredand

hungry.问全班Areyoutiredandhungry?同学回

答完毕，进行总结You'retiredandhungry.She

istiredandhungry.Heistiredandhungry,

too.使用everyone.Everyoneistiredand

hungry.板书everyone.Askstudentstosaya

sentencewith“everyone”.

Let'sgotothetrainstation.Look!There

aremanypeopleintheBeijingTrainStation.

Whoarethey?Whataretheydoinginthe

trainstation?(学生分组活动、会话、表演。教

师进行各组指导会话)

Teacherasksstudentstrytodescribethem

inpairs.Thenshowthedialoguetotheclass.

(2)>AreLiMing,Danny,JennyandMrs.I

tiredandhungry?

(3)Doyouwanttoknowwhattheyseeinthe

trainstation?

(4)>Listentothedialogueofpart2.

⑸、Readfollowthedialogueofpart2.

(1)、Askthestudentstotalkabout

somethingintheclassroom.

Step3:Whatcantheyseeintheclassroom?Whatare

Practicethepeopledoing?

(2)、Thestudentscanmakeupsomeother

dialogues,usethewordstheyhavelearned

today.

(教师把学生分成几个小组，让学生们变装后

来讲台上表演，教师给体现形式新颖，同时又能简

要全面呈现重点知识的小组，颁发小奖品。)

Step4:

Homework(1).Writethepluralformofthenouns

Man()woman()child()

baby()girl()学生独立完

成。

(2)、DotheActivityBook

Lesson9:ArrivinginBeijing

people

manmenThisisa__.Theseare___.

板书设计womanwomenWhataretheydoing?

men\women\chi1dren

child--chiIdren

everyoneTheyaretalking...

本节课取得了很好的教学效果，学生学得轻松愉快，知识和语言交际能力共

同发展。课后经过自己的反思，我觉得这节课的设计具有以下几个突出的特点：

1.设计符合学生特点,贴近学生生活，让学生能够寓教于乐。

教学反思2.从情景入手，活动内容多样并层层递进，让学生感受真实的语境。

在实际操作中，也存在一些问题。如对于写的部分强调过多，撕名牌环节气

氛热烈缺少调控，讨论过程中，有个别学生没有得到分层次分工。

Lesson8TiananmenSquare教学设计

年级五年级学科英语|主备教师|复备教师

课题Lesson8TiananmenSquare课型新授

此课为本单兀的第二节课，主要讲述了北京的名胜古迹，

教材分析教学内容与学生的实际生活密切相关，易与引发学生运用

简单的英语进行交流和交际。

学生们对于本课内容有一定的语舌积累，在原有知识的基

学情分析础上进行学习与大量的练习进行巩固，应能达到灵活运用

的目标。

（一）知识：

能听懂会读本课的内容。

（二）能力：

能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用

教学目标

语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。

（三）情感：

激发积极的情感因素。

（1）在学习运用Don'tworry.Icanhelpyou.等

用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交际

（2）通过情景对话，感受到所学知识融会到实际交往

中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语

的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践教

学重点。

会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。

教学重点

难点分析

运用本课所学的用语进行It景对话。

教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。

倡导积极与他人合作，共同完成学习任务，使学生在教师

教学策略

分析的指导下，处理遇到的问题，通过感知、实践、参与和合

作等学习方法完成任务，感受成功。

教师多媒体

课前准备

学生预习课文

教学活动过程设计（第一课时）

教学活动

教学环节设计意图

教师活动学生活动

①师生间互相（营造英语

氛围，让学生进

打招呼问好并自由互相打招呼问好入学习英语的状

态。）

对话。

1.热身Hello!一方面达到

运动

Areyouhappy?复习人体部位名

What'syourname?称的词汇，另一

Nicetomeetyou.方面活跃了课堂

氛围。

②唱“Head,边唱边指着

should,knees,身体各部位

toes”.

养成良好的听说

③Showme.....学生按指令拿出习惯和用英语思

实物并说Thisis维的习惯。

a......

①操练巩固新游戏：猜一猜。

（在活动在游

知：游戏：找朋友。

戏、游戏活动中

创设情景：小伙

操练，让全班同

伴们相约去一个地

学热情高涨，跃

方玩，然后相互帮

跃欲试，学生在

照相。学生分组自

情景会话中感受

编小对话。

运用英语的喜

②利用教科书学生翻开书，

悦。）

2.呈现

No.1同桌讨论书上插

新知图，试读单词和句

子。

既紧扣教材，又

播放录音磁带，学生跟读。

抛开教材来设计

齐读。

新知的教学，然

后再回到教材，

通过学生自主活

动，把书本上的

知识内化为实实

在在的语言交际

能力，充分体现

了“以认为本”

的教学理念。

③呈现新知

露出贴有创可

hurt,help,及受

贴的手臂，引出单

伤后求救和安慰别

词hurt,教读练

人的用语：Ihurt

说，让学生口头造

my....Don5t

句。

worry!Icanhelp

you.

教师剪纸，装作

伤着了手指向学生

练说单词及句子

求救，让学生帮包

扎。T:Help!Ihurt

myfinger.弓|出

help,板书单词，

当最后名说完I

hurtmy.....时，

教师拿出创可贴边

学说句子。

安慰边帮他包扎。

T:Don'tworry!I

canhelpyou.几名学生分别指

④对话练习：着受伤的身体部

学生自己创

位向全班问字求

设情景表演求

助。进行对话。同

助、安慰。

桌练习求助、安慰

的用语。

根据本课所学内

容，各小组自编一

3.布置个对话。

作业关于北京的名胜古

迹你知道什么，自

4.拓展己先总结出来，然

学习后和同学进行交

流。

Lesson8Tian,anmenSquare

板书设计

Don，tworry!Icanhelpyou.

教学反思

Lesson9：ThePalaceMuseum教学设计

年级五年级学科英语主备教师|复备教师

Lesson9：ThePalaceMuseum

课题课型新授

此课为本单兀的第二课，主要讲述中国首都北乐的名

胜古迹，教学内容与学生的实际生活密切相关，易与引

教材分析

发学生运用简单的英语进行交流和交际，通过学习使学

生提高对话能力。

教师向学生说明本节课的任务是“学生明确本节课的

学习目标，旨在使学生有目的进行学习，能给学生一定

学情分析

的思维启示，明晰自己的学习思路，课后容易检验自己

的学习效果。

1、认知目标：能听懂会读本课的内容。

(1)掌握词汇camera,picture,help,hurt,并能

读、写、说出和听懂这些词汇。

教学目标(2)可以说出和听懂film,takeapicture,MayI

takeyourpicture?Ihurtmy.....。Dontworry.

Icanhelpyou.等用语。

2、能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确

地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活

动交际化”的目的。

3、情感目标：激发积极的情感因素。

(1)在学习运用Dontworry.Icanhelpyou.

等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交

际。

(2)通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交

往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习

英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际

实践。

(1)掌握词T匚camare,picture,help,hurt.

教学重点难(2)会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。

点分析

运用本课所学的用语进行情景对话。

教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗

教学策略分旨。倡导积极与他人合作，共同完成学习任务，使学生

析

在教师的指导下，处理遇到的问题，通过感知、实践、

参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。

教师多媒体

课前准备

学生预习课文

教学活动过程设计(第一课时)

教学活动

教学环节设计意图

教师活动学生活动

、1、师生间互相

Class打招呼问好并自由互相打招呼问

opening对话。好（营造英语

andHello!Areyou氛围，让学生进

reviewhappy?Whatsyour入学习英语的

name?播放歌曲状态。）

(Hello!Whats

yourname?》

2、唱“Head,

should,knees,（学生一边唱

toes”.一边指着身体

各部位，一方面

达到复习人体

部位名称的词

汇，另一方面活

跃了课堂氛

学生按指令拿出围。）

3、Show实物并说Thisis

（养成良好的

me.....a.......

听说习惯和用

英语思维的习

Iam_years

惯。）

4、Howoldareold.

you?/

camera,film,

takeapictrue,

picture及要帮别

（一）呈现人照相的用语。

新知（1）教师假装

率公园玩，对学生

说：Iamgoingto

读练说camera

theparktoday.I

wanttotakemy

camera.Whata

camera?Look!I

canshowyou!接着

呈现实物camera,

板书单词.

呈现实物film练说film,This

isfilm.

边说边演示Film

goesinthe

camera.NowI'm学生理解。

puttingfilmin

mycamera.

Ok!Let'stakea

学生边说边做出

picture.边说边演

照相动作

示takea

pictureo

教师拿着照相机与模仿练习

一些学生对话，演

示要帮别人照相的

（打破常规的

用语，并帮他们照Sure./No,

直接呈现单词，

相。thanks,lian

直接教读句子

MayItake练说句子，分两大

的教学模式，通

yourpicture?组相互问答?同桌

过语境利用实

两人相互问答，并

物及动作演示

做出照相动作

来呈现单词和

句子，让学生很

读练说

直观的、很自然

实物呈现

的接受新知。）

picture.板书单

词，

游戏：猜一猜。在活动在游戏、

游戏：找朋友。游戏活动中操

（二）

创设情景：小伙伴练,让全班同学

操练巩固

们相约去一个地热情图涨，跃跃

新知

方玩，然后相互帮欲试，学生在情

照相。学生分组自景会话中感受

编小对话。运用英语的喜

悦。

呈现新知一

Dontworry!I

hurt,help,及受

伤后求救和安慰别canhelpyou.练

人的用语：Ihurt

my....Dont说句子。

worry!Icanhelp

you.当取后一名

说完Ihurt

my.....时，教师

拿出创可贴边安慰

边帮他包扎。

三、作业

Class

closing.

Lesson9：ThePalaceMuseum

cameraIwanttotakemycamera

filmThisisfilm.

板书设计

picturetakeapictrue

helpIcanhelpyou

俗话说，教学有法、教无定法，贵在得法。我领悟

到教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造地使

教学反思

用互联网与教材相呼应，使课堂氛围既轻松愉快，又紧

张刺激，让学生有意注意和无意注意交替进行，吸引学

生积极参与，让课堂教学始终活而不乱。我还深深体会

到教师需要改变教学观念，教学需要艺术，需要机智，

需要创新，需要用心，因为只有用心去做，即使结果没

有想象的那么完美，但这领悟的过程还是令我感受到非

常充实、幸福的。

Lesson10TheGreatWall教学设计

年级五年级学科英语主备教师复备教师

课题Lesson10TheGreatWall课型

本课是冀教版《英语》(三年级起点)五年级下册第2单元Lesson10TheGreat

Walk本课“TheGreatWall"是本单元内容其中一篇，讲述了Jenny,LiMing,

教材分

Danny参观长城发生的事情。学生在学习的过程中，运用英语语言读懂文本、提

析

高了阅读技能，更重要的是学生在学习如何描述长城的过程中，体会到语言学

习的乐趣，增强自信心和成就感。

授课对象为五年级学生，学生心理比较成熟，语感基本形成，理解能力表达能

学情分

力较强。所以本节课应充分调动学生的积极性，发挥学生的潜能，发散学生的

析

思维。

•知识与技能目标：

教(1)掌握词汇：stop,wait,feel,tired,afraid(2)学生能用所学语言介绍长城。

学•学习策略目标：

目

标(1)通过评价反思，发展自我调控策略；(2)养成听录音和根据句子的习

惯。

•情感态度目标：

(1)提高学习英语的兴趣，乐于阅读。(2)增强孩子爱国意识。

教学重

教学重点：能够用所学知识简单地介绍长城。

点难点

分析教学难点：能够简单地介绍其他的名胜古迹。

教学以学生为一主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。倡导积极与他人合作，共同完

教学策

成学习任务，，使学生在教师的指导下，处理遇到的问题，通过感知、实践、参与和合作等

略分析

学习方法完成4壬务，感受成功。

多媒体、作文纸

教师

课前准

备北京其他名胜古迹等的资料

学生

教学活动过程设计(第____课时)

教学

动

教学活

环节设计

意图

动

学生活

动

教师活

I

Step

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s

Clas

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