浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养

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我国出名教导家陶行知先生也说过：我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。随着新课程改革的进一步深入，培养学生的自主学习才能已越来越得到宏大教师的重视。曾有人统计过，一个人一生所需要的学识，在校期间所学仅占三分之一左右，还有三分之二的学识需要走出学校以后不断地自学获得，正所谓活到老，学到老。语文是百科之母，培养学生自学才能对于学好语文乃至学好其它学科至关重要。《新课标》也指出：语文教学要着眼于逐步培养学生的自学才能。可见，变更学生的学习方式，已是新课改的重要目标之一。由于，未来的文盲已不再是不识字的人，而是不会学习的人。教导的最终目的在于学生自学自励。作为语文教师，不仅要让学生学到语文根基学识，掌管语文根本技能，更重要的是要教会学生自主学习，掌管开启学识宝库的钥匙，能够自己去获取学识，成为学习的真正仆人，这对学生一生的影响意义重大。那么，在语文教学中如何培养学生的自主学习才能呢？

一、创设情景，激励学生主动参与学习

1.要留给学生充分的自学时间。传统的教学理念使不少教师把课堂当作了表示自己的舞台，在不知不觉中垄断了学生的学习主权。而作为学习的仆人――学生，本理应具有自己支配学习时间的权利。要让学生真正成为学习的仆人，就务必保证学生拥有自己支配的课堂自学时间，这是自主学习的关键所在。只有这样，才能使学生有自读自悟的机遇，真正落实从学习过程走向学识的体验，达成自满的效果。

2.要确保全体学生的参与。课堂教学应制止由少数学生的活动代替多数学生活动，使全体学生都能够跳一跳摘到果子，享受告成的喜悦，继而以更饱满的热心参与下面的学习。对“学困生”还要有一个倾斜政策，不但要多加引导，还要为他们创造告成的条件。

二、教师应做引领学生进展的导师

1.多导读，少讲解。在语文教学中，教师要遵循“书读百遍，其义自见”的古训，要引导学生多读，或默读、朗读、品读、分角色读、表演读、跟录音读……或齐读，或个别读，或选择自己热爱的伙伴读，或小组竞赛读……不同的读法，不同的形式，目的是引导学生自己去读懂，自己在读中去感悟文章的真情，去感悟人生的真谛。教师少讲一些，做到学生能读懂的地方不讲，学生通过议论能理解的问题不讲，学生通过查阅资料能解决的问题不讲，优生能扶助差生解决的问题不讲。

2.多情趣，少刻板。语文课要上得情趣盎然，应杜绝一板一眼地照本宣科，杜绝统一，杜绝标准答案；课堂上要允许学生插嘴，允许冲动的学生以自己爱好的方式表情达意，允许学生出错。在语文课堂中，即使是教学生字，也不能让学生死记硬背。有的教师把学生读书的方式教得整整齐齐，还自以为“美丽”，殊不知这种追求统一、追求标准的刻板教学方式曾扼杀了孩子们的多少灵性。作为教师，何不放手让学生自己去探索记忆的支点，探索震撼学生心灵的情感，为何要像填鸭子似的硬“塞”学识给学生呢？

3.多民主，少特权。教师应转变传统的“权威”角色。教师不是简朴的教学管理者，也不是单纯的学识传授者，而是学生学习的合、参与者、引路人，是学生合作学习的伙伴。师生之间理应建立起一种对等的对话关系，小学语文课堂也理应成为民主化的课堂，教师没有特权，教师应做的是根据学生掌管学识的处境作适当的点拨，恰到好处的引导；学生是学习的仆人，任何一个学生都没有特权，任何一个人也不能把自己的思想强加给学生；教师和学生之间是合作的伙伴关系，全体学生都有发表自己见解的自由和权利。

三、供给实践空间，稳定学习成果

学生是语文学习的仆人，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取学识，形成才能……这也是“互动式教学”模式的一个重要理论依据。我个人认为，这个“实践”理应包括阅读实践和生活实践。阅读实践就是引导学生获取间接阅历，在这个过程中，学会独立斟酌，学会读书；而生活实践，简朴一点说，就是在实践中获取学识，利用所学学识解决实际问题。现行语文教材就表达了要引导学生亲自实践的开放性教学的特点。因而，教师在教学过程中，要尽量为学生多供给一些实践的空间，学生在实践活动中稳定学习成果。

四、教给学生“捕鱼”的“方法”和“场所”

面对当今的学识经济时代，今天的学识明天就不够用的现实，我们不能只提防教给学生“如何捕鱼”的学习方法，还需要报告学生“捕鱼”的场所，报告学生学习的多种渠道和网上的浩瀚资源理应在何处去找、在何处去学、在何处去察觉自己所需要的内容，怎样去收集一些资料，从哪儿去获取资料，即报告学生收集资料、获取信息的途径和渠道。如通过报纸剪贴、通过书刊摘抄、电视录音、光碟、磁盘、网上下载、实地调查、自己生活体验、专题采访等。对于收集到的材料又怎样来整理、处理这些资料，使之成为自己有用的资料呢？如从“电视”上知道“明天有雨”，你将怎样处理这个信息呢？明天你就要带雨伞。又如你从“报纸上”看到一个中学生因考试劳绩不好，竟跳楼自杀轻生，你会怎样想，你的心打理产生怎样的启示，假设自己也是一个承受力差，经不起挫折的人，你面对这种处境会怎样处理，是不是该调整一下自己的心态，正确对待考试呢？等等一些怎样收集信息、获取学识的途径和处理信息的方法。

总之，在