《水的脾气》 之一

《水的脾气之一《水的脾气》教学设计之一王小雯教学目的：初读课文，学习课文第—2自段，学习部分生字。教学过程：一、名介绍一下自己的脾气。人有脾气，有趣的是水也有脾气。出示课题，齐读。学脾。么你觉得水的脾气是怎样的呢？指名说1好，为什么？不的，为什么？二、书上讲了水的脾气是怎样的？自由读课文，读后指名说。三、今天我们来学一学水温和的一面。、自由读2自段，找出自最喜欢的句子，多读几遍，读好语气，想想体会到什么？、汇报，随机出示句子①我在田野上奔跑，灌溉了绿油油的庄稼。理解灌，指名读—齐读。②我在江河里流动，养肥了成群的鱼虾。学习肥，指名读，评议自由读。③我举起一艘艘轮船，让它在大海上乘风破浪。学习艘，理解乘破浪。名读，评——齐读④我转动一台台机器，把电流送往城市和村庄。学习台，自由读，齐读。、连起来读一读。、猜一猜我是谁。、课文后第二题，连一连。反馈。用一句话说说水的好脾气。、你还知道水有什么好脾气？、现在你最想对水说什么？四、课堂练习、完成《课堂练习》第5(1)题。、抄写个生字每个写三遍。《水的脾气》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜整理，版权归作所,转载请注明出处教学要求

、学会本课11个字。认识6个。、引导学生感受马戏的精彩，同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。、正确、流利、有感情地朗读课文。、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。教学重点、学会本课生字。、有感情地朗读课文。课前准备、生字卡片、彩色挂图、投影片或计算.件。、课文第二、三、四自然段的文字投影片。让学生收集有关物表演的图片或文字资料条的可组织学生观看动物表演。教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：自读课文、学习生字一、激趣导入，揭示课题同学们们定看过动物表演节目合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲生可示图片，看着图片作介绍）动物的表演真精彩呀！今天就让我们跟随小作者，再去看一——“精彩的马戏”。（板书课题并齐读课题）二、自读课文，学习字词、借助拼音朗读课文。、认读生字词，读准字音。、多种形式检查生字词认读情况。（1）学生相互检查，相互正音。（2）用生字卡片，开火车检查，相互正音。注意精读鼻音。重阵读翘舌。（3）教师抽查。、自由小声读课文，画出自己不懂的词。通过读句子，同伴讨论，联系生活实际、图画初步理解词义。、朗读课文，要求读正确。、识记要求掌握的生字字形。学生交流学字的情况、、用熟字加偏旁的办法来记）教学相机指导，比较字形：光—先精——睛——。、指导书字生字。教师重点指戏球、重的书写。“戏的勾要给学生示范。“球不丢掉最后的点。“重要在正中丨应竖中线。、学生练写，教师巡视辅导。注意学生的执笔、书写姿势要正确。第二课时

教学内容：学习课文、巩固练习一、复习生字二、观察图画，说说图意、出示彩色挂图或计算.课件。、学生一边看图或计算.课件，一边听教师范读。、要求学生说图意，可用上课文中的词句。三、图文结合，读懂课文的戏给我们介绍了哪几个节目呢？请同学们自由轻声课文笔出节目的名称。、让学生板书画出的节目名称或学生说教师板书。、重点读议课文第2自然段。、在这几个节目中（教师指板书的前三个节目最喜欢哪一个节目？、根据学生喜欢的节目，选择学习伙伴，组合学习小组进行重点读议。能说说你们喜欢的理由吗？你们是读了文中哪些词语和句子才感觉到这个节目精彩的？让学生先看图读文再讨论什么喜欢这个节目？理解不同节目的精彩之处并在小组内朗读。、各小组汇报学习情况。教师相机出示第二段文字并相机指导朗读。通过读课文，我们知道了猴子爬竿这个节确实精彩：猴子的打扮让我们觉得猴子好玩儿猴子高难度的动作我们惊异子的表情让我们感到猴子顽皮的天性怪观众会被它逗得哈哈大笑呢！我们再来读一读，体会一下这个节目的精彩。（1）自己试读第二自然段。（2）小组读。（3）抽读同学读，其余同学边听边看计课件或投影片）提示：现在请你们再来看“猴子爬”这个节目，说说自的感受。（4）齐读。教师小结：课文给我们介绍猴爬这个节目时，先给我们介绍了节目名称，又介绍了猴子的动作和样子，最后介绍了观众的反应，让我们如同亲眼看见一般地感受到了猴子爬竿”这个节的精彩他节目也很精彩你们能通过朗读把它表现出来吗？、出示第三、四自然段，学生集体试读第三、四自然段。、喜欢黑熊踩木球和“羊走钢丝这两个节目的同学分别朗读第三、四自段，并通过学生互评，教师相机指导，理解重点词句，读好课文第三、四自然段。、再仔细读读课文，你一定发现了观众在观看这两个节目时的不同的反应。让我们再像课文中的观众一样，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，为山羊演的绝技大声喝彩！、指导有感情地朗读课文第三、四自然段。引导学生感哄笑、喝，从而理解这两个词的意思。11示文插图四）仔细观察图画，再认真读读课文第五自然段，你有什么疑问吗？师生共同解疑。小结：是啊！动物们表演的节目个个都很精彩。小观众选了三个他最喜欢的节目来写其的节目就一句话带过留给我们去想象，多好啊物们能表演这么多精彩的节目，都是马戏团的叔叔阿姨的功劳！让我们再来好好地读读课文的最后一句话。四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流五、课堂作业

学生独立完成课后第3、4。六、课堂订正14精彩的马戏》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所,转载请注明出处!教学目标：、简单认识雷锋，了解他冒雨送大嫂回家的事，感受雷锋作为人民解放军的崇高和大会民之间的鱼水深情得能尽自己所能帮助别人是幸福的实的也是崇高的。、学会妇、稍、滑等14个字，理艰难、一辈子、何必”等词语意思。、理解刚就”所达的意，并会用这个句式写一句话。、能够有感情的朗读课文，能说出大“辈子也忘不了雷的情意的具体内容，深刻理解雷锋军民一家的义。教学重点：学习本课14个字11个新词，联系上下文理“军民一家”的意思。教学难点：在理解军民一家”意思的基础体会他背后蕴藏的丰富的军民之情。教学时间：2课教学准备：雷锋简介雷挂像一张收雷锋助人为乐的故事和雷锋日记条件可准备与雷锋相关的录象资料。第一课时课时教学目标：、初读课文，简单了解雷锋的简历、事迹，会用自己的话说说课文的主要内容。、学习本课生字新词，联系上下文理“阴云密”艰难等词的意思。教学过程：一、导入新课，揭示课题、小朋友们记得3月日是什么节日吗？咱们曾经学过一篇和雷锋有关的文《桥示文章）还记得课文中的雷锋是个怎样的孩子吗？、是啊，雷锋就是这样一个乐于助人，关心别人的孩子，大家还了解了哪些和雷锋关的知识？实物投影展示学生课前收集的资料，教师补充相关内容：出示雷锋照片，并附简介雷锋，年生与湖南长县，生前是中国人民解放军某部运输连四班班长，共产党员。他是节约标兵，模范共青团员，还荣获过二等功一次，三等功二次。他常说一个共产党员是人民的勤务员把别人的困难当我自己的困”民困难就是我的困难，我能帮别人克服一点困难是最幸福的”1962年月日，年仅的雷锋因公殉职。、小朋友们，雷锋叔叔就是这样一个平凡而伟大的战士，他把别人的困难当做自己困难。今天，咱们要一起来学习一篇与雷锋有关的新的课文，出示课题，齐读课题《军民一家二、初读课文，整体感知、快速浏览，找关键句快速读浏览课文，找出文中唯一一处雷锋和大嫂的对话，用笔划下来。出示：同志呀，我一辈子也忘不了你的情意！军民一家嘛，何必说这个…

看到这两个句子，你想到了什么？（教师整理后出示为什么大嫂说一辈子都忘不了雷锋的情意呢？雷锋说的军一家又是什么思呢？同学们，让我们带着这些问题再一次来走进今天的《军民一家、自学课文①听课文录音、思考、课文讲了一件什么事情？②学习字词a自由朗读课文。要求：读准字音，认清字形，读通课文；划出生字新词，联系上下文，想想含义；在不理解的地方作上标记。、检查：认读字词。指名逐节朗读课文。将稍难的词句逐一列出，在书上做上标记在学习课文中联系上下文逐一解决。三、围绕中心学习课文讨论什么大嫂说一辈子都忘了雷锋的情意？找一找哪几个自然段写了雷锋帮助大嫂？、课文的2两节写了雷锋冒雨送大嫂回家，那第一小节告诉了我们什么？哪个词语可以看出当时天气？（阴云密布）你能形容一下阴云密布的天气是怎么样的吗？研读第2句①这句话中讲到了哪几件事？两件事之间用了一个什么词语将它们连起来？（板书：刚就）近义词：……③你能用“…就说一句话吗？（提供语境）我回家马做作业.小朋友走到教室门—上课铃响了自己练说一句、抓住重点词语、学习第二小节①自由朗读第自然段，思考：雷锋什么要帮助大嫂？（同桌讨论，引导涉及艰难）②艰难”是什么意思？从课文找出来大嫂艰难行走的句子，词语合单元学习提示理解学习）③朗读学习，突出重点词语：一步一滑、艰难练读，指名读，集体读）看到眼前的情况，雷锋怎么做？怎么说？圈出雷锋的一连串动词。板书：跑、披、脱下、披、抱、冒着、走。为什么跑而不用走呢还有哪些词语可以看出雷锋的着急？（板书：赶快，赶紧）④有感情朗读（男女生分角色朗读两个人物的动作、语言）四、巩固练习、抄写生字词、用刚就”写一句话第二课时课时教学目标：、研读课文，理军一家的义、有感情朗读课文，体验大嫂一辈子忘不了雷锋的情意。、懂得能帮助别人是快乐的，充实的，也是崇高的教学过程：一、复习导入、朗读生字、词语，完成课后练习3中（、上节课我们用联系上下文的方法学懂“艰难一词的含义，谁能说说我们是怎么一步一步学懂的？讨论概括学法：

a找找出带有这个词语的相关句子。读：认真读一读这些句子。c：联系上下文的句子想意思。二、研读课文、导：雷锋叔叔冒着大雨把大嫂和孩子送回家十分不容易，很困难。到底有哪些困呢？让我们一起来听听课文的录音吧！、听课文录音，划出说明雷锋送大嫂回家行走不容易的词句。不停地走了两个多小，雨水顺着雷锋的脸颊不停…捞上来所”、浑身湿淋淋等小结、板书归纳：路滑雨大（浑身湿淋淋）抱着孩子走了两个多小时、有感情地朗读、句导：雷锋冒着大雨抱着孩子走了两个多小时才将大嫂送回了家。对于这一切他有怨言吗？你从哪儿看出来的？（结合课本插图：雷锋的笑容）你觉得雷锋是一个怎样的人？、是啊，雷锋就是这样一个急人所急，热心助人，把别人的困难看成是自己的困难把帮助别人当作自己的快乐这军民一家的浓浓深情感动着大家那身处困境的大嫂更是感激不尽，回到大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，含着热泪说—（学生接大嫂的话出示整个句子，比较句子，体会情感：大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，说……”大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，激动地“…”大嫂见雷锋浑身湿淋淋的，含着热泪激动地“…你觉得哪个句子最感动你，说说理由。、出示大嫂说的句子：同志呀，我我一辈子也忘不了你的情意！、有感情地朗读这句话。、这句话是什么意思？c、大嫂的感激之情溢于言表，雷锋怎么认为？（齐读最后一个自然段）、联系上下文，理解“何必的思，找同义词：不必。、再读第4节，思考：雷锋冒赶回部队时，又多了一份艰难，你能体会出来吗？f、思考军民一家的含义①雷锋和大嫂是一家人②军队和大嫂是一家人③解放军和老百姓是一家人三、回顾含义，渗透教育、学了课文，说说你眼中的雷锋是个怎样的人？、小结：雷锋是一个平凡的战士，干着平凡的工作，但他又是一个伟大的战士。他心群众，帮助百姓，军与民不是一家，却更胜似一家。、情感升华，欣赏《学习雷锋好榜样、阅读雷锋日记四、完成课堂练习◆[2003年月11日]《军民一家》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜整理，版权归作所,转载

请注明出处拾壳第一课时教学目标：、认识个生字和一个多音字。、自主积累词汇。、正确流利地朗读课文。、在课文的基础上，展开想象，体会语言美。教学重点：认识个生字和一个多音字。教学难点：通过朗读课文课文内容，展开想象，感受语言美。教学准备：字词卡片，贝壳课件。教学过程：、激趣导入。你去过海边吗?在那里看到了什么？有一个小朋友今天分带我们去欣赏一下海边的贝壳，谁愿意去？、初读课文，认识生字。自由读课文，找一找哪些字音自己读不准。听老师读课文，学一学自己读不准的字音。自己在课文中找到要求认识的生