彩虹小班科学教案

第页共页彩虹小班科学教案彩虹小班科学教案彩虹小班科学教案1一:活动目的:①初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的想法。(认知目的)②可以大胆猜测尝试，观察彩虹糖溶化在水中的现象③感受色彩变化所带来的惊喜。(情感目的)二:活动准备彩虹糖假设干，白纸盘20个，塑料杯子20个，塑料杯一个，一瓶牛奶，勺子20把三:活动过程激发幼儿的兴趣一、老师出示盖好布的彩虹糖盒子①今天老师带来了个神秘的礼物，你们听一听，这是什么声音(老师摇摆彩虹糖盒子，用声音激起幼儿的兴趣。②你们想不想知道里面是什么东西?好，我请一位小朋友上来看一看(给上来的小朋友看一个角落，然后让他说出来刚看看到了什么)二、观察彩虹糖的颜色1.老师出示彩虹糖，理解幼儿已有的经历①你们想不想知道老师带来的礼物到底是什么?②那我如今把它变出来，让你们看看。③咦!这是什么?④你们有吃过彩虹糖吗?你们吃的彩虹糖是什么颜色的?⑤我们来看一看。彩虹糖有哪些颜色?(根据彩虹糖的颜色答复)三、幼儿动手实验操作①师:“彩虹糖有这么多颜色，那用什么方法能把彩红糖的颜色变没呢?”(幼儿大胆猜测，大胆表达)②师:“我觉得呢，用水可以把彩虹糖的颜色变没，你们相不相信?我们一起来试一试好不好。”③师:“水是什么颜色的?”(假如有幼儿说白色，老师出示装牛奶，把牛奶放到塑料杯里，说一说牛奶是什么颜色的?它们的颜色一样吗?我能透过水看到你们，所以水是透明的。小结:我们水是透明的，我们可以透过水来看到对方。一、操作步骤1、拿一颗彩虹糖放到装了水的塑料杯里2、再拿我们的勺子轻轻的搅拌老师提问:“我的水变成了什么颜色了，彩虹糖的颜色怎么不见了”小结:原来彩虹的颜色融化到了水里了二、幼儿操作①师:“你们也想不想让彩虹糖变没?”②师:“你们看一下我们后面的桌子有什么?”(准备操作的物品)③师:“我们在操作的时候一个人一个杯子，勺子，和一颗彩虹糖，还有在操作的时候我们要观察我们的彩虹糖是怎么变没的，还要注意我们的这个彩虹糖能吃吗?我们这个彩虹糖是用来做实验的”。(讲一些考前须知)总结:“小朋友我们今天做了什么实验啊。让幼儿说出彩虹糖的颜色融化在水里了，那我们今天晚上回到家和爸爸妈妈一起做一下实验，看看还有什么东西放到水里会发生什么样的变化”。彩虹小班科学教案2活动要求：在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，开展脚的触觉功能。活动准备：1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)2、不同质感材料假设干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)3、头饰假设干，五角星假设干活动重难点：能用脚感知出不同质感的材料活动环节：一、环节任务——操作要点1、音游：滑稽的脚先生2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。3、小脚有什么用?(小脚本领真大)二、走小路，体验不同感觉。1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)2、你们用小脚去走走有什么感觉?3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的;地砖路是冰凉的，很光滑的;黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。三、幼儿探究感知不同质感的材料。1、说说有些什么东西?2、幼儿自由探究感知，老师指导;3、小结交流：小脚发现了什么?游戏：幼儿两两结队互相检查感知不同材料。(找一个朋友，两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。)活动反思：整节课孩子的兴趣很高，也比拟温馨，配上顺口的儿歌，孩子们穿脱鞋袜更容易了，缺乏的地方就是在保护小脚的这一环节，应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。彩虹小班科学教案3设计意图彩虹糖是小朋友常见并喜欢的一种糖果，用彩虹糖作为实验材料，可以运用幼儿的已有经历，为顺利开展活动提供有效保障。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此，在活动中，我通过创设“怎样让彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。活动目的初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。2。能在老师的示范、讲解下按实验步骤进展操作，并能注意观察实验中的现象。3。感受色彩变化所带来的惊喜。重点难点重点：观察、感知彩虹糖在水中溶化的现象难点：幼儿语言表达彩虹糖的变化活动准备彩虹糖假设干，纸盘5个〔1个小组用1个白纸盘；老师用1个〕，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。活动过程一、萌发兴趣1。老师在口袋里摇摆彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么？2。老师引导幼儿模拟彩虹糖发出的声音。师：声音是什么样子的？请学一学。〔哗啦哗啦。〕二、观察彩虹糖的颜色1。老师出示彩虹糖，理解幼儿的已有经历。师：到底是什么？你们想不想知道？仔细看哦！变！变！变！哇！是什么？师：你吃过吗？你吃的彩虹糖是什么颜色的？2。老师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗？想不想看一看？师：彩虹糖有哪些颜色？〔析：幼儿可能有吃彩虹糖的经历，对彩虹糖的颜色有一定的理解，但大多是无意识的。老师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色，再进展验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。〕三、明确实验步骤和要求1。老师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢？2。老师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么？〔水。〕3。老师引导幼儿认识水是透明无色的。师：水是什么颜色的？〔假如幼儿说白色，老师就出示牛奶进展比照〕这是杯牛奶，它是什么颜色的？它们的颜色一样吗？师〔小结〕：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。4。老师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。师：假如把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗？为什么？师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。5。老师带着幼儿共同复述实验步骤。师：先做什么？〔拿一杯水和一颗糖。〕再做什么？〔观察糖的颜色。〕最后做什么？〔把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。〕四、幼儿实验，老师观察指导1。幼儿操作，老师个别理解幼儿的发现。师：你的彩虹糖是什么颜色的？师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化？师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色？2。老师引导幼儿交流分享。师：你原来的彩虹糖是什么颜色的？如今呢？水变成了什么颜色？彩虹糖上的颜色到哪里去了？师：有谁的发现是和他一样的？渐渐举起来给大家看看。〔老师带着幼儿集体检查。〕师〔小结〕：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。五、老师实验，拓展幼儿的经历1。幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。师：你们都做过实验了，老师也想做一个实验，你们想不想看？师：假如把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么？2。老师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带着幼儿点数。师：和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。〔10颗。〕3。老师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进展想象、表达。师：哇！如今彩虹糖变成了什么？看起来像什么？六、幼儿品味彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象1。老师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。师：你们想不想尝一尝彩虹糖？我也想尝一尝。〔老师吃一颗彩虹糖。〕师〔伸出舌头〕：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖？你怎么知道的？2。幼儿吃彩虹糖，并和同伴互相猜测彩虹糖的颜色。师：每个小朋友尝一颗彩虹糖，请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。师〔小结〕：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。活动反思游戏是小班幼儿活动的最正确方法，而在科学活动中运用形象生动的教具、有趣活泼的语言，增加幼儿活动的兴趣，让幼儿主动去探究，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了开展。在今天的科学活动《多变的彩虹糖》中，我一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式认识彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特点，另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求，让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象，使活动更加具有兴趣性和游戏性。在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。活动材料的精心准备，又为幼儿提供了全面探究的时机。简单容易的记录过程更合适小班幼儿的操作才能。在新课程教育理念的指导下，我根据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对水特性的理解层层深化，同时对实验的操作才能有很大进步。彩虹小班科学教案4活动目的：1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。2.在同伴面前大胆地表达自己的实验与发现。活动准备：1.经历准备：带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观察泡泡的形状。2.物质准备：泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。活动过程：一、出示泡泡水及圆形吹泡泡工具，引发幼儿兴趣。(一)老师吹泡泡唤起幼儿的回忆。(二)师：圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形状的?二、出示三角形的吹泡泡工具，引导幼儿大胆猜测。(一)引导幼儿观察，说说它的形状。(二)幼儿猜测："你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗?吹出的泡泡会是什么样的?"三、自由探究，感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。(一)幼儿自由探究，观察泡泡的形状。(二)幼儿将自己的发现记录在猜测记录表上。(三)交流分享：1.你发现了什么?2.三角形的工具能吹出泡泡吗?3.你吹出的泡泡是什么形状的?4.和你原来想的一样吗?(四)老师小结：三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。教学反思：本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经历，开展幼儿的认知才能和观察才能，而老师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性开展，幼儿自然成为活动的探究者，知识的建构者。你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探究的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!彩虹小班科学教案5活动目的1、知道耳朵能区分声音。2、能借助不同材料发出不同的声音，感受自制声音的乐趣。3、尝试用身体发出声音，体验身体唱歌的乐趣。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、能客观地表达自己的探究过程和结果。活动准备塑料口香糖罐子人手一个、绿豆、音乐录音、人手一张白纸。活动过程(一)引起幼儿兴趣1、让幼儿跟随音乐做律动，调整好情绪。师：小朋友，刚刚的音乐好听吗?你是用身体的哪个部位听声音的呀?2、感知、区分各种声音。放课件中的录音，听是什么声音(各种小动物的声音、孩子的笑声)?模拟这些声音。(二)在活动中发现声音1、师：老师今天给小朋友准备了一样好玩的东西，小朋友想一下怎样让它发出声音?(每人发一张白纸，让幼儿按自己的意愿玩这张纸，老师观察幼儿如何去操作)一分钟后请个别小朋友分享他让玩具(白纸)有声音的方法，让其他小朋友跟着学。2、老师为幼儿展示两种方法，让幼儿想象白纸发出的声音像生活中哪些东西发出的声音，然后模拟一下。3、师：老师这里还有一样好玩的东西，可是不知道它会不会唱歌，老师想请小朋友帮个忙，和老师一起试试怎样让它唱歌好不好?(出示罐子，每人一个)给幼儿一分钟的时间，让幼儿自己去尝试让瓶子发出声音，然后请个别幼儿为大家展示，幼儿答复出“装进去东西就有声音了”时，为幼儿出示绿豆，之后让幼儿拿着小瓶子跟音乐做律动。(三)身体会唱歌师：小朋友，一张白纸会唱歌，一个小瓶子也会唱歌，是不是很奇妙呀?那小朋友你会唱歌吗?(请一位幼儿起来为大家唱首歌)师：除了小嘴巴会唱歌，你身上还有哪里也会唱歌啊?幼儿一一展示自己的身体是如何唱歌的。幼儿跟随音乐做律动(用上面所展示的会“唱歌”的身体器官来做律动。)(四)活动延伸师：有这么多的东西会“唱歌”，一张纸会“唱歌”，小瓶子会“唱歌”，小朋友的身体会“唱歌”，小朋友想不想再找找好听的声音?那请小朋友到教室外面去找一找还有哪些东西也会“唱歌”，好吗?(活动延伸进一步激发幼儿探究兴趣，使活动有延续性，幼儿有再探究的__。)彩虹小班科学教案6一、活动目的：1、初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。2、在实验观察中，感受色彩变化带来的惊喜。二、活动准备：彩虹糖假设干、白色纸盘、玻璃杯、一次性塑料杯和勺子假设干三、活动过程：〔一〕萌发兴趣1、老师出示彩虹糖师：今天老师给小朋友们带来了一个神秘礼物。猜猜，里面是什么？哦，你们都猜是糖果，那到底是不是呢？我们吧！〔二〕观察彩虹糖的颜色1．老师出示彩虹糖，理解幼儿的已有经历。师：到底是什么？仔细看哦，哇！是什么？师：好多圆圆的糖果呀，都有些什么颜色呢？这么漂亮的糖果他叫什么名字呢？师：你吃过彩虹糖吗？你喜欢吃什么颜色的彩虹糖？师：红颜色的彩虹糖是什么味道的？师：还有没有小朋友吃过其他颜色的彩虹糖？小结：原来彩虹糖就像他的名字一样，也是彩色的，而且不同的颜色就是不同的味道，真神奇！〔三〕明确实验步骤和要求1．老师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣师：唉！如今，彩虹糖要和我们玩一个变魔术的游戏，他想把自己身上的颜色变没有，孩子们你有没有什么好方法啊！2．老师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。师：唉，老师呀请来了一个小帮手，看是什么呀？3．老师引导幼儿认识水是透明无色的。师：看看水是什么颜色的？这是杯牛奶，它是什么颜色的？它们的颜色一样吗？小结：我可以透过水看到你们，原来水是无色而且透明的。4．老师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。师：无色的水宝宝能不能把彩虹堂的颜色变不见呢？你们想不想试一试？师：如今老师给小朋友们准备了一杯水，等下请你选择一颗你喜欢的颜色轻轻的放在水里，用小棒轻轻的搅一下，看看会发生什么神奇的事情。〔四〕幼儿实验，老师观察指导1．幼儿操作，老师个别理解幼儿的发现。师：你们的魔法变好了没有，彩虹糖的颜色有没有变没有啊？师：你的彩虹糖发生了什么变化？彩虹糖的颜色跑哪里去了？〔彩虹糖的颜色不见了，都溶化到水里面去了〕小结：水宝宝真神奇，他能把彩虹糖的颜色渐渐融化掉，所以啊颜色就不见了。〔五〕幼儿品味彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象1．老师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。师：这么好玩的彩虹糖，你们想不想尝一尝？我也想尝一尝。〔老师吃一颗彩虹糖。〕师：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖？你怎么知道的？师：哦，原来我的舌头都变X了。那为什么我的舌头会变X吗？颜色为什么跑到我的舌头上去呢？刚刚水宝宝把颜色溶化了，那我嘴里有没有水？小结：原来我们的嘴里也有口水，彩虹糖碰到我的口水，颜色就溶化在我的`舌头上了。2．幼儿吃彩虹糖，并和同伴互相猜测彩虹糖的颜色。师：老师这边还有很多彩虹糖，你们想不想也来尝一尝，让你的好朋友和客人老师才猜猜你吃了什么颜色的？〔六〕老师实验，拓展幼儿的经历1．幼儿猜测2颗彩虹糖放进水中的变化。师：孩子们彩虹糖好吃吧，客人老师和小朋友有没有都猜出来你吃的是什么颜色的彩虹糖呀？哦，都猜对了！吃彩虹糖真是一件有趣的事情！孩子们，刚刚水宝宝把一颗彩虹糖的颜色溶化了变没有了，假如我们把2颗不同颜色的彩虹糖同时放在水中，又会发生什么变化呢？请你们仔细看好哦！2．老师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进展想象、表达。师：哇！彩虹糖的颜色怎么了？黄颜色在渐渐的跑到水里了，蓝颜色也渐渐的跑到水里了，两种颜色都慢融化在水里，看如今水宝宝变成什么颜色了呀？师：唉？刚刚我有没有放绿色的彩虹糖，原来2不同的颜色的彩虹糖溶化在一起变出第三种颜色呢。真神奇！师：那老师这边还有很多种颜色的彩虹糖，我把它放在你们的科彩虹小班科学教案7活动目的：1、初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。2、能在老师的示范、讲解下按实验步骤进展操作，并能注意观察实验中的现象。3、感受色彩变化所带来的惊喜。活动准备：1、餐盆5个蛋糕盆5个勺子20把2、彩虹糖假设干一次性杯子20个活动过程：一、萌发兴趣师：1、今天张老师给你们带来了一个神秘的礼物，它藏在我的口袋里，听听声音，是什么？2、你们都吃过彩虹糖吗？你吃过什么颜色的彩虹糖呢？二、观察彩虹糖的颜色师：1、看看张老师这里的彩虹糖都有什么颜色呢？〔边说边把彩虹糖倒入蛋糕盆中〕2、偷偷地拿一颗放嘴巴里尝一尝，味道怎么样？3、抿一抿，吃完的宝贝把嘴巴张开，舌头伸出来和边上的好朋友互相看一看，彩虹糖的颜色都到哪去了？4、奇怪，彩虹糖的颜色怎么会跑到舌头上去呢？谁来说一说。三、明确实验步骤和要求师：1、嘴巴里有口水，彩虹糖颜色太黏了，就粘到舌头上了，是这样吗？我们来玩个游戏就知道了。2、看看老师为你们准备了哪些材料？这是一杯水，它有颜色吗？水是透明没有颜色的；这是一把小勺子，我们待会要请勺子帮助让彩虹糖在水里跳个舞。3、如今张老师要说一下游戏的要求啦，待会请每个宝宝拿一杯水，然后选一颗彩虹糖。看看你拿的彩虹糖是什么颜色的。接着把彩虹糖放进水里，用小勺子轻轻的搅一搅，不能吃哦！4、带着幼儿复述实验步骤：小耳朵听清楚了吗？我们先要做什么？〔拿一杯水〕然后做什么？〔选一颗彩虹糖，看一看它的颜色〕最后做什么？〔把糖放进水杯里，搅一搅，看一看彩虹糖和水有没有变化〕四、幼儿实验，老师观察指导师：1、你的水宝宝变成什么颜色了，再把彩虹糖舀起来看看，有没有什么变化！2、谁愿意给大家介绍一下你的彩虹糖在水里发生了什么变化？小结：没有颜色的水变成了彩色，有颜色的彩虹糖变成了白色，颜色跑到水里去了，彩虹糖在水里溶化了。五、幼儿品味彩虹糖，进一步感知溶化的现象师：1、今天我们当了一回小小实验员，做了一个有趣的实验游戏，还发现了溶化的现象，为了奖励你们，张老师要再请你们每人吃一颗彩虹糖。2、这回我们请客人老师猜一猜，你吃了什么颜色的彩虹糖。3、宝贝们，客人老师猜对了吗？我们知道小朋友多吃糖可不好，会怎么样？平时我们要少吃糖，吃完糖我们可以漱漱口保护我们的牙齿，那如今请你去漱漱口吧。彩虹小班科学教案8活动目的：21131、使幼儿知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪5261。2、学惯用4102团点、勾线的方法画1653出小蝌蚪的形状。活动准备：1、《小蝌蚪找妈妈》挂图。2、作业纸，棉签、颜料。3、青蛙、蝌蚪、金鱼、大白鹅、乌龟、鸭子等头饰假设干。本答复被您采纳小班科学彩虹颜色教案。1、幼儿教育要有活动目的，提早设置活动目的，为教育活动提供一个方向。2、幼儿教育要有活动准备，方便幼儿教育目的的进展。3、在活动过程中，要让幼儿自由活动，发挥自己的想象力。但同时也要在活动过程中注意平安。4、提供多种材料，帮助幼儿自己动手操作。5、活动过程完毕后，让儿童做游戏增加对课程的理解。6、课后讨论并做延伸活动。其实小孩读小班是非常有必要的的事情，把小孩放到幼儿园里，小孩可以学会很多东西，会更好与同学们学会相处，学会交朋友。并且如今的幼儿园老师素质是非常高的，宝宝在幼儿园里有老师的教导，会变得更有礼貌，更讲文明。彩虹小班科学教案9活动目的：1、在操作中探究、感知沙子的根本特征。2、尝试制作水泥沙，初步理解沙子的功用。3、喜欢科学探究活动，乐意用语言表达自己的发现。4、开展幼儿的观察比拟才能。5、大胆说出自己的理解。活动准备：每组一盆沙子，人手两个杯子、搅拌棒，沙画图片、水泥、水假设干。活动过程：一、玩沙、引起幼儿的兴趣(出示沙)这是什么?你以前见过吗?请你去轻轻地摸一摸、闻一闻、看一看、玩一玩这些沙长的什么样?(幼儿操作)老师通过幼儿的答复小结：沙子是细细的、一粒一粒的，摸在手里软软的……二、进一步探究沙子的特征刚刚，有的小朋友说沙子会流的，请你来演示给小朋友看看(一个幼儿操作)老师操作：原来沙子会流动的，请你想一想还有什么东西也会想沙子一样流动的?(幼儿根据生活经历讲述)我们以前做过糖和盐的小实验，还记得糖和盐放在水里会怎样吗?假如沙子放了水会不会溶解呢?(幼儿猜测)我们一起来试一试(交代要求，幼儿操作)三、理解沙子的功用小朋友，你们知道沙子有什么用吗?(可以玩、画画(出示沙画)出示水泥沙，这是什么?(幼儿猜测)老师告诉你们这是用沙子做的，请你来摸一摸有什么感觉。为什么沙子是软软的，而这个确实硬硬的。原来软软的沙加了水泥和水，太阳一晒就会变成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。小猪想要请我们小朋友为他做一间坚硬、结实的房子，你们想帮他吗?(交代方法、要求)活动延伸：你们的水泥沙做好了吗?如今把他放到太阳下晒一晒，就会变的坚硬，可以给小猪造房子了。彩虹小班科学教案10活