人教版PEP三年级英语下册《Unit 2 第二课时》教案

2020人教PEP三年级英语册精编案第课课内LetLets课分在部分，和家人在公园里寻找复活节彩蛋。张鹏在旁边询问她的家庭成员，引出重点功能句WhothatShemymother.以及重点单词woman.在教授学生重点词汇和重点单词的同时，还需要适当地补充、渗透有关复活节的知识。chant部分为一个以家庭为主题的韵句，包括与家庭有关的重点词汇son,以及形容词small。学生在说唱中操练重点词汇，并能感受到家的幸福快乐。本课时内容为重点话题的词汇支撑结合上课时的重点句式内容一起进行学习引导学生创设虚拟的情景来进行交流在交流中掌握新学习的知识提高自己的语言表达能力。课目1.能够听懂、会说、认读单词：father(dad),mother(mum),。2.能够在真实或虚拟的情景中听懂说句式thatsmy3.能够了解复活节的相关知识。课重点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：woman。能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说句式my2.难点：能够正确掌握并区分man,woman。教准多媒体课件、录音机、磁带。复活节相关图片。教过Step1Warm1.播放第一单元歌曲andgirl。设计意图既复习上一单元学习过的知识又衔接下一环节的教学活动还能用歌曲这一充满节奏感的方式来激发学生的学习兴趣造良好的英语学习氛围。1Step2in1.展示Sarah和张鹏的图片，与学生进行谈论。Teachersthisgirl?Whereisshethisboy?Whereis设计意图以本课时教材中主要人物导入课程可以很好地衔接针对教材图片进行的教学活动同时也复习了上一课时中学习到的重点句式为本课时的重点句式的学习及操练奠定了基础。Step31.展示课文中的一家在找复活节彩蛋的图片谈论图片中的人物学习新单词。TeacherLookatsboy?hesthatYes,agirl?sawoman.me,woman.（板书单词，并强调发音，学生跟读、重复）IsaNo,sa设计意图：通过观察图片，通过人物之间的比较来区分girl,woman进行单词的初步学习学生这个活动中理解和woman含义，能够正确朗读单词。2.播放课文内容新单词father,mother习句式thatShesmyTeacher：knowisaisaareLetslistenfindout.学生带问题认真倾听录音内容，然后尝试回答。Teacher:NowshowmeWhosthatman?Whothat？板书单词mother(mum)，学生跟读。设计意图：通过跟读课文内容，在语流中发现新单词，理解新单词的意义，并在语句交流中练习新单词，从而掌握新单词的用法。Step41.播放课文内容，学生跟读。Teacher：toagainandreadwithit.设计意图：跟读，以掌握正确的读音。2.游戏：猜单词。（1）展示首字母，学生猜单词。Teacher:splayagame.Illshowfirstletteroftheword.guesswhatitis.（2）乱序展示组成新单词的字母，请学生猜出单词。TeacherNow,IllsomeTheyareorder.whatitis.Readitspellit,please.设计意图以两个猜单词的游戏来帮助学生理解和认读单词熟悉单词的拼写。3.两人小组活动练对话Whosman?…thatShesmy…Teacher:sdopairwork.Youaccordingtothesman?HemyWhothatmy4.戴头饰表演课文内容，评选出语音、语调正确、优美，表演到位的小组。Teacher：，whotoWhotoPeng?Lettheout.Wellchoosethebestpair.2设计意图通过两人小组活动和表演课文的活动使学生熟练掌握重点句式的表达。5.再次出示课文图片，谈论课文中的人物活动，讲解有关复活节的活动。Teacher:ThisSarahsfamily.Aaasonafamily.allhaveafamily.theylookingforeggs.)Theyspecialeggs.onthem.Theyfor展示复活节的有关资料，如由来，活动，代表性的事物兔子、彩蛋等，使学生了解有关复活节的知识。设计意图：通过观察讨论课文的对话场景，自然地引出复活节的相关内容，使学生对于西方这一重要节日有初步的了解和认识。6.播放Theyafamily，学生跟唱。TeacherSarahsfamilyahappyfamily.arelookingforeggstogether.I’llyouhappyfamily.Listentochantfirst.mythefatherthewith（举手做很高的样子tall.at…(出班里个子高的学生的名字)He/Sheistall.AndistheNo.Shesnotsotall.afterAndlookatboy.istheBoysoffatherandButgirlsnotsons.Theyaredaughters.thesonissmall.Dowithsmall,small,small.（做动作，让学生体会“小”的含义Now，thechant,Youdosometoshowit.’ll设计意图：通过肢体语言来使学生理chant里新词汇的含义，扫除学生阅读的障碍鼓励学生使用动作来展示韵句体会家庭的温暖和快乐在这个过程中，不断重复、操练、巩固新授词汇。Step5Summary改编韵句，将新授句式加入到chant中去，进行复习总结。sman?Whothatman?Hefather,tall,tall.sWhosnotsboy?sthatHesmall,small,small.Ahappyfamily,oneandall.设计意图在掌握课本提供的韵句的基础上改编韵句加入本课时也是本单元的重点句式，使学生既复习总结了重点单词，也复习总结了重点句式。课作一、选择字母补全单词，将正确一项的序号填入题前括号内。()A.aB.o()A.aB.ou(br__theroB.uC.a()w___manA.uB.io()d__dA.uaC.o3二、选择不同类的单词，将其序号填入题前括号内。()A.mumB.C.()A.boyB.familyC.girl()A.motherB.manC.father()A.B.tall三、判断下列各句与图片内容是（T）否（F）相符。()manismy()2.Thatwomanis()manistall.()womanistall.四、选择正确的句子补全对话，将其序号填在横线上。Lily:Hello,Lucy:1.____________.Lily:sboy?Lucy:Lucy:Hi,Tom.3._______________.Niceyou,Lily.Lily:4.答案：1.A2.3.A4.C5.1.C2.B3.4.A2.