人教版 四年级数学下册 期末测试卷4 (含答案)

人版四级学册末试4含案90分钟

分一填（分1．一个十位数，最高上是最大的一位数，千万位上是5，万位上是最小的双，其余的各位都是，这个数写作（作写用“万”作单位的数是（略亿”后面的尾数是（．小明在班上坐在第列行用数对表示是（，强的位置用数对表示是6他坐在（）第（）。．用7、、09这个数字组成六位数中最大的是（作小的是（作．用计算器计算－×15时正确的运算顺序是先算（）法，再算（．把边长是６厘米的正方形铁丝框沿着一条边剪开，拉成一条线段，那么这条线段长是（要把这跟铁丝围成一个长是８厘米的长方形，这个长方形的宽应该是（它的积是（．如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫做（）形，那条直线就是（．把一个等边三角形沿其中的一条高剪开，分成两个直角三角形，其中的一个直角三角形的两锐角分别是（．一张长方形纸，长a厘米，厘米，从这张纸上剪下一个最大的方形，这个正方形的周长是（）米。．用字母表示加法交换律是（字表示乘法结合律是（用字母表示乘法分配律是（．一个八位数，个位上的数字是，位上的数字是，意邻三个数字的和都是15.这．在乘法算式中，一个乘数乘以２，另一个乘数乘以５，积是（．从12时始，时针按顺时针旋转度是（）时，时针从时时按（）时针方向旋转了（）度。二判6分．正方形、长方形、梯形都是特殊的平行四边形。（）两个数相乘，一个乘数扩大4倍另一个乘数缩小４倍，它们的积不变。（）．三根长度分别为6厘米6厘米9厘的小棒能拼成一个等腰三角形。（）4．2个角是锐角的三角形不可能是等腰三角.

（）5．一个梯形中所有高都相等。（）6．个数，四舍五入到亿位以后是５亿，这个数最大是54000000.三选选6分1．面三根小棒不能围城三角形的是（厘米）

（）（）、、

（）、、4

（）、、2．字母表示乘法分配律（）（＝

（）＝

（）＋b)×c＝(b＋（4＋b)c＝×bc3．面各数读两个“零”的数是（）（）

（）

（）30603

（）4．个三角形被遮住了两个角，露出的是锐角，这个三角形是（）角形。（）角（）角

(3)不确定5．下列度数中，不可能是多边形内角和是（（）360度（）720度（）度（）600度6．个数四舍五入后得到的近似数是150万当个数最大时，千位数字只能是（）（）

（）

（）

（）四看题，思算16分）1．接写得数（分）62×＝

×250＝

×

＝

××5×12＝

××＝

×760＝

9×÷5＝用式计算并验算。2730840018÷那方法简便有哪种方法计算12分÷16×125××）

×101-48××72×＋36×5×＋24）五、操题分）分别画出等腰直角三角形，锐角三角形，钝角三角形。六、联实，决题分）．甲乙两辆汽车同时从、B两地出发，相向而行，甲汽车每小时行80千，乙汽车每小时行60千米，小后两车相遇A、两之间相距多少千米？先画图，在解题．超市运来袋米和80袋面粉，每袋大米重千克，每袋面粉重60千克.运来的大米和面粉总共有多少千克？运来的大米多还是面粉多？多多少千克？某商场的办公桌有3种款式，每张分别为75元102元130元学校打算添置22张办公桌，如果要求总价在2500元元间，买单价多少元的办公比较合适？小军和小红分别从一座桥的两端同时出发，往返于桥的两端之间。小军的速度是每分钟52米，小红的速度是每分钟48米，经过6分钟2人第二次相遇，这座桥有多少米长？5.灾区人民的安危时刻牵动着一实小同学们的心，他们纷纷为灾区儿童捐款。二年级学生共捐了元，三年级的学生的捐款数比二年级多105元，四年级学生的捐款数是二、三年级学生的捐款数的总和的倍。四年级学生捐款多少元？一长方形长厘5厘和分别增加3厘这长方形的面积增加多少平方厘米？答案一、填空。905002000090亿5千零2万90500291亿【设计意图：考查学生对数的数位知识的掌握情况（）六3列【设计意图：考查学生的能力3．976410九十七万六千四百一十104679一十万四千六百七十九【设计意图：考查学生组数读数能力4．乘减【设计意图：考查学生对计算器的正确使用方法5．432【设计意图：考查学生对长方形的周长了解情况6．轴对称对称轴【设计意图：考查学生对轴对称概念的理解和掌握情况7．度60度【设计意图：考查学生能力8b）【设计意图：考查学生对知识的掌握情况．×＝×a(ab)×＝×(b(a＋b)×＝a×＋×【设计意图：考查学生对乘法定律的的理解．【设计意图：考查学生对写数的理解．原来的倍【设计意图：考查学生三位数乘两位数的能力．时120度【设计意图：钟表知识和旋转知识，考查学生对旋转的应用能力二、判断题。×【设计意图：考查学生对图形的方法掌握情况√【设计意图：考查学生对数的知识的理解的掌握情况√【设计意图：考查学生对三角形知识的理解能力×【设计意图：考查学生对三角形知识的理解能力√【设计意图：考查学生对梯形知识的掌握情况×【设计意图：考查学生对于数的知识的理解掌握情况三、选一选。1）【设计意图：考查学生对三角形知识的理解能力2）【设计意图：考查学生对乘法定律的的理解3）【设计意图：考查学生对计数单位知识的理解4）【设计意图：考查学生对三角形知识的理解能力5）【设计意图：考查学生对多边形内角和理解6）【设计意图：考查学生对计数单位知识的理解四、．接得数。18610000680000117621025840081【设计意图：考查学生口算能力2．式计算略。【设计意图：考查学生计算能力3．那方法简便有哪种方法计算。略【设计意图：考查学生计算能力五、操作题。略。【设计意图：考查学生动手操作，判断推理能力六、联系实际，解决问题。80+60×3＝（千米）答：A、两地之间相距千。【设计意图：考查学生灵活运用知识解决问题的能力2）×40＋100×60＝（克答：运来的大米和面粉一共1320千克。【设计意图：考查学生灵活运用知识解决问题的能力（）×40＝（克）×60＝（克）640＝（克答：运来的大米多，比面粉多160千。【设计意图：考查学生灵活运用知识解决问题的能力×22＝（）×＝（）×＝（元）答：买单价130元课比较合适。【设计意图：考查学生灵活运用知识解决问题的能力52＋48）×6÷