-第7课　陶艺创作课件-精创美术资料

陶艺创作人美版九年级下册第7课一.教材分析二.学情分析三.教学目标四.教学重、难点五.教学准备六.教学方法七.教学过程教材分析：•

《陶艺创作》是九年级人美版下册第7课，属于“设计·应用”学习领域课程，旨在引导学生在学习陶艺创作相关知识的基础上，掌握和运用各种陶艺成型方法，创作出新颖有趣的陶艺作品。本课的学习重点是了解陶艺创作的特点和工艺成型方法。中国被赞誉为陶瓷的故乡，为掌握学习重点，本课教学从赏析陶艺创作入手，了解我国陶瓷艺术，然后通过动手实践，学习体验陶艺的制作方法。•学生通过学习本课，接触陶泥，感受它的神秘和乐趣，体会它的自然、淳朴，从而激发学习兴趣、活跃创作思维，在创作中陶冶情操，得到精神享受。学情分析：•本课的授课对象是九年级学生，思维活跃、想象丰富并且有着较强的表现欲。特别是美术课中一些能够让他们充分“动”起来的内容。“陶艺创作”一课，正是让学生能够充分“动”起来的一个课题。既有动脑的设计构思、创意；也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在动脑和动手相结合的这一过程中，学生将体会到无限的乐趣，尝试到成功的喜悦和自豪感。教学目标：•

知识与能力：对我传统陶艺有基本认知，初步学习简单的成型方法，创作独特而有趣的陶艺作品。•

过程与方法：通过欣赏优秀的陶艺作品，了解陶艺的价值。通过学习掌握简单的表现手段和方法，了解其艺术特色。观看陶艺创作示范步骤，动手练习陶艺成型方法，用泥条成型法设计制作一件陶艺作品并加以装饰。•情感态度和价值观：知晓我国陶艺文化，关注生活在的陶艺之美，对陶艺产生兴趣。通过动手实践，体验制陶过程的不易和成功的喜悦。教学重难点：

•教学重点：了解陶艺创作的艺术特色和工艺成型方法（泥条盘筑法）。•（工艺成型方法是本课非常重要的环节，它决定学生如何制作完成陶艺的作品。我在本节课教会学生如何制作陶艺的方法，逐步引导学生的思路利用泥条成型法去制作作品。所以我把工艺成型方法这一环节作为重点。）

•教学难点：运用陶艺的制作方法，创作出独特而有趣味的陶艺作品。教学准备：教学用具:1.用PowerPoint软件制作的多媒体课件2.用AdobePremiere软件制作的微课视频3.陶艺作品的绘制效果图学具:水粉笔﹑泥﹑泥浆教学方法：•1.对比法•2.提问法•3.启发法•4.讲授法•5.分析法•6.归纳法•7.演示法教学过程：•(一)导入新课•播放动画片一段视频。•注意看视频，回答问题：•动画片的小狗用什么工具材料制作的呢？•师：片中的主角是一条小狗。像这样美丽的陶艺到底是怎样制作的？引出课题：陶艺创作。二、讲授新课1.陶艺的概念(观察法﹑欣赏法、归纳法)2.陶艺精品欣赏(讲授法﹑提问法﹑归纳法)3.陶瓷的区别(演示法﹑讲授法、小组协作法)4.陶艺创作方法(讲授法﹑演示法、小组协助法)泥条盘筑法（示范）陶艺

陶艺是陶瓷艺术的简称，是运用陶瓷材料和工艺进行的一种艺术创作活动，是一门以手工成型为主的造型艺术。古代陶瓷之美陶艺精品欣赏菱纹彩陶双耳罐

新石器时代马家窑文化

此罐造型浑圆、饱满，稳重大方，彩绘以黑色为主，利用纹样和底子相互衬托的手法，获得阴阳双关、虚实相生的效果。二方连续纹样装饰侧面，从上部俯视，则又成为优美的圆形适合纹样，增强了器物的丰满感。现代陶瓷之美茶具现代方晓璐

作品采用泥板成型法，显得着实厚重。壶口和杯口呈现一种自由的形态，带着手工捏塑的自然痕迹。托盘为黑白两色，极具装饰感。随意流淌的蓝灰色釉彩与器型风格结合紧密协调，整个作品给人质朴天然的感觉。陶器与瓷器统称为陶瓷，它们有什么区别？陶器瓷器原料烧制温度施釉粘土、质地疏松1000℃以下无釉或低温釉瓷土、质地细腻1200℃以上高温琉璃釉陶艺创作方法泥板成型法泥条盘筑法拉坯成型法搓泥条示范1234泥条盘筑法

先搓好泥条，注意保湿，用其盘制一些造型比较复杂、随意性强的陶器。这种造型方法的优势在于，泥条可自由弯曲盘转，制作方便，同时，可保留泥条在盘筑时留下来的手工痕迹和自然盘旋的纹理，增强艺术特色。泥条盘筑法制作花瓶步骤泥条盘筑成型作品

快来试试吧！

尝试制作一件陶艺作品——杯子

主要泥条盘筑法完成。小提示：1.组合、衔接要牢固。2.作品要为空心。杯子参考图片作品评价标准造型方法创意构思装饰方法泥条盘筑新颖巧妙趣味实用肌理镂空粘贴刻划自我展示（showtime！！！）

中国陶瓷艺术之美体现了中华民族的审美与智慧，我们为拥有这样璀璨的艺术感到自豪与骄傲。同时，我们将在