浅谈小学的训练方法二年级思维训练500题

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作文教学只有找到切实可行的训练方法，才能有效地扶助学生提高写作水平。�作文;训练;方法Discussestheelementaryschoolthesisshallowlythetrainingmethod�

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作文教学既是语文教学中的重点,也是难点。作文教学有利于综合使用语言文字，并将语言文字的使用才能提高。把语言文字的根基学识放在作文教学中，更有利于学生采纳和掌管，但作文教学的繁重工作老师和学生都会尝到苦头，只有找到切实可行的手段，有效地加强对学生作文指导，才会尝到甜头。我们在长期的小学作文教学中，摸索出以下的作文训练方法。�

1问答式作文�

在学生熟谙某个环境、查看某个场面、理解某幅图画的前提下，教师有目的、有筹划的提出一系列问题，回复后再连成短文，结果加上适当的标点符号。�

2遣词造句成短文�

在这种训练采取四种方法�

2.1连词造句成短文。由教师每次给学生一组对写短文有关的词语，要求学生分别造句，结果连成短文。�

2.2想词填空成短文。由教师给学生出示一篇缺少好多词语的短文，让学生想词填空，完善短文。�

2.3选词填空成短文。由教师给学生出示一篇缺少由几个词语的短文，再供应几个同义词或近义词，让学生从中选词填空成短文。�

2.4调整语句，整理成文。教师给学生出示一篇句子依次混乱，用词错乱的短文，让学生修改、整理。�

3看图作文�

教师先组织学生通览画面，再按依次留心参观，启发思维，丰富想象、编写提纲、口述内容、再动笔写成文章。�

4讲故事作文�

召开故事会，由教师或学生讲故事，讲完后要求学生选择一个对自己印象最深，最具教导意义的故事，复述给大家听，然后学生用笔记录来写成文章。�

5加入实践作文�

在学生亲自加入一项活动或亲自动手做一件事之后，老师引导学生把活动或做事的过程，先口述出来，然后写成文章。�

6查看现场作文�

这种形式主要是训练学生写查看日记、访问记、游记等。在查看后，使学生写出观后感。在指导习作过程中，采用让学生先口述，后依据中心的需要，引导学生合理剪裁、编出提纲、确定详略，并着重指导学生突出场面、静物、动态的描写等，写出较为完整的文章。�

7议论式作文�

主要是用来指导学生写读后感。教师依据阅读内容，提出几个问题（一般根据阅读内容和写作提纲的需要提出问题），然后分组议论或教师指导作文，使学生充分理解之后，写出读后感或心得体会。这样学生写出的文章就会感情充满、体会深刻。�

8扩写作文�

教师选择概括性较强的文章，启发引导学生，联系生活实际，开阔视野，开展丰富想象，把概括性的内容扩展为艺术性的素描，即增加一些必要的细节描写，使文章内容概括、生动。�

9命题作文�

9.1命题仿写。命题后由教师指出教材中体裁、内容和命题方式，与该题相仿的一至两篇课文为模特儿，让学生结合课文编写提纲，在写作中加以模仿（仿布局、仿详略、仿某一描写等）。�

9.2独立作文。这种形式在命题作文以后，从命题构思、布局谋篇，到选择和组织材料及表现手法