小学音乐-小学音乐4.1法国号教学设计学情分析教材分析课后反思

教育出版社三年级上册第四单元《法国号》教学设计《法国号》教学设计【教学目标】1、能够用富有弹性、连贯的声音演唱歌曲。2、掌握四三拍的强弱规律。认识法国号并简单了解法国号。3、用口风琴为歌曲进行简单的伴奏。4、能够根据歌曲进行创编。【教学重点及难点】1、用弹性、连贯的声音有感情地演唱歌曲。2、能够感受并表现四三拍的强弱规律。【教具准备】电子琴、多媒体、课件【教学过程】一、组织教学、导入新课师：同学们，欢迎你再次走进音乐殿堂。让我们随着音乐动起来！（播放二拍子和三拍子的音乐）师：刚才，你听到的这两首乐曲的节拍有什么不同？你知道他们的强弱规律吗？（生答）2、音乐小知识：认识四三拍及其强弱规律。3、用自己喜欢的方式表现四三拍的强弱规律。（拍手、跺脚、舞蹈等形式表现、体验）【设计意图：通过聆听体验感受，感受区分二拍子和三拍子，并用动作来表示三拍子，让学生体会三拍子的韵律，让学生自己感受并认识、了解三拍子的强弱规律，激发学生学习兴趣】二、了解法国号师：同学们精彩的表现吸引一位新朋友，谁知道它的名字？1、认识法国号听法国号的自我介绍。2、法国号的音色是怎样的呢？一起来听。（播放法国号演奏的音乐：圆润、优美）【设计意图：通过认识、聆听、感受，了解法国号及音色】三、学唱歌曲1、学习歌谱：师：法国莱茵河民歌《法国号》的旋律。法国的莱茵河是一条非常美丽的河流，所以她流淌出来的音乐也特别的动听，让我们一起听听她优美的旋律吧！（1）老师弹，学生听。（2）轻声随琴唱谱。（3）观察乐谱，解决难点。师：仔细观察乐谱，你有什么发现？生答并演唱。师：觉得哪句唱起来有困难？生答。师：遇到困难不要紧，办法总比困难多。你有什么好办法？生答并演唱。（4）随琴进一步解决难点。（5）随琴完整唱。【设计意图：养成聆听的好习惯，提高孩子的观察能力与音乐感受力，充分发挥孩子的主观能动性，自己想办法解决问题】2、学唱歌词（1）听录音范唱。师：听一听，法国号在唱歌的时候发出了什么声音？（生答并唱）师提醒生注意四三拍的强弱规律并演唱。（2）“小双簧”游戏师生一起玩“小双簧”的游戏，同学们只张嘴不出声，跟着老师的琴声演唱。（3）师生接龙唱。（4）填上歌词随琴轻声唱一唱。（5）解决难点。（6）适中音量完整演唱。【设计意图：通过聆听体验，采用游戏、接龙唱等不同的方式，解决难点，让学生学会歌曲，进一步激发学习热情。】四、处理歌曲（1）师范唱，与生唱进行对比教师范唱，邀请学生用自己喜欢的方式为教师伴奏，让学生比较教师和学生演唱的不同之处？生回答。生唱，及时纠正出现的问题，强调强弱规律和断音连音的唱法。还有歌曲的咬字吐字。（2）带着自信地表情演唱师提出对自己演唱满意度，为什么？生答。师：面带微笑，小腰板挺起来，小嘴角翘起来，充满自信的演唱。（生唱）（3）变换演唱形式演唱师：这首歌除了齐唱，还可以用什么样的形式来演唱？生答。选一种形式演唱。【设计意图：通过教师的范唱，让学生聆听体验，唱歌的状态及怎样把歌曲唱美，了解歌曲的演唱形式，带着自信地演唱歌曲。】五、口风琴演奏师：同学们，看到我们面前的口风琴了吗？我们可以用它为歌曲伴奏，组建自己的小乐队，我想那效果一定非常好。1、节奏练习（课件出示节奏类型：0XX）2、音程吹奏练习（1）师：咱们再填上音符练习一下。找到F大调的1、3，注意手型，师示范弹奏，(生练习，教师纠正演奏姿势)（2）再换一组7和2音程练习。3、练习吹奏二声部。师巡回指导。4、师生合作演奏。5、生生合作。【设计意图：三年级要求乐器进课堂，在歌曲中加入了简单的二声部教学，为了提高孩子们的学习兴趣，也为了更好地把握音准和节奏，在这一环节中，让吹奏简单的二声部，增加歌曲的表现力。】六、拓展延伸师：音乐不仅带给我们快乐，也能带给我们很多灵感，同学们刚才的表现，让我看到了大家的音乐天赋，下面就发挥自己的音乐才能，以小组为单位，根据《法国号》这首歌的旋律来创编歌曲，可以唱唱你喜爱的乐器，也可以唱唱你对这节课的感受。生小组讨论。（师巡回指导）师：看同学们交流得这么起劲，我想大家一定创作了很多优秀的歌曲。（学生展示创作作品）【设计意图：新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。通过创编歌词，在培养学生的创造性思维上启到一个很好的作用。充分发挥学生个人的智慧和创造力。】七、课堂总结、下课师：同学们，下面我们来开个小小音乐会，想唱歌的站起来，想跳舞的到前面来？想口风琴伴奏的站起来？最后，让我们带上你喜欢的动作，迈开你欢乐的舞步，放开你美妙的歌喉唱出你的快乐与激情！（集体表演）师：老师很高兴与大家共度这美好的时光，这节课就上到这里，再见！《法国号》学情分析三年级的学生在音乐课堂中已经养成了一定的表达能力及与他人的合作学习能力，有利于教师实施的教学措施，对于三拍子的歌曲之前也有接触，但在对音乐的旋律、音准把握及对音乐的感受力培养上还有待进一步加强。他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。在这种情况下的教学，需要教师认真遵循音乐教育要真正面向全体学生，并因材施教的理念。在课堂教学中充分调动学生的一切积极因素，培养学生的相互合作协调能力。因此，我多创设各类活动，给学生提供实践合作的机会。本课我将利用多媒体的音像效果，激发学生学习的兴趣。迷人的画面、动听的旋律、肢体动作的表现，让学生在不断感受音乐的情绪和所表达的美好情感，进而准确动情地学唱、表演歌曲、唱美歌曲、口风琴伴奏、创作歌曲、开小小音乐会等形式，提升他们的自信心，展示孩子们的风采。小学音乐效果分析表执教教师学校班级三年级一班课题法国号上课时间分析要点目标的确定、达成目标的措施手段、目标的达成情况目标确定准确具体具有可检测性适度√√√√目标达成方法手段教学环节具体目标达成目标的具体方法、措施导入，了解法国号认识四三拍及其强弱规律，认识并了解法国号。随音乐动起来二拍子三拍子对比，用拍手、拍桌子、舞步来表现四三拍的强弱规律。利用课件法国号的自我介绍聆听，了解法国号的音色。学唱歌曲提高孩子的观察能力与音乐感受力，充分发挥孩子的主观能动性，自己想办法解决问题。通过聆听、体验观察、视唱、接龙唱、双簧小游戏、鼓励学生能自己想办法解决难点等方法。唱准歌曲。处理歌曲能够拥有弹性的声音、连贯、有表情的自信演唱，唱出四三拍的强弱规律通过教师的范唱，让学生聆听体验，唱歌的状态及怎样把歌曲唱美，了解歌曲的演唱形式，带着自信地演唱歌曲。口风琴演奏提高学习兴趣、合作能力也为了更好地把握音准和节奏，增加歌曲的表现力主要运用节奏练习、音程训练、二声部练习、师生合作演奏、生生合作演奏等方法。拓展延伸“创造中体验”合作中愉快小组合作创编歌词、展示成果、开音乐会等措施目标达成检测认知目标达成情况全对率部分正确率认知目标已达成98℅2℅综合分析：本节课通过教师的精心设计，通过学生积极参与活动，让学生在潜移默化中完成本节课教学目标，本节课学生参与度极高，本节课学习歌曲23分钟，创作占25%。评价占8%。《法国号》教材分析《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。

译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。音乐课堂教学观察记录表时间课题法国号执教人班级3、1学校观察者姜小梅观察点教学目标达成度及时间分配的合理性观察位置教室后面教学环节时间具体目标达成目标的方法、措施导入2分钟通过聆听音乐听辨二拍子三拍子，了解四三拍及其强弱规律。随音乐动起来，感受二三拍子的区别，用自己的方式表现四三拍的强弱规律，例如拍手、拍桌子、舞步等形式。新授20分钟学会用富有弹性、连贯的声音演唱，唱准歌曲、唱美歌曲。通过聆听、体验观察、视唱、接龙唱、双簧小游戏、鼓励学生能自己想办法解决难点等方法。体验交流15分钟提高学习兴趣、合作能力也为了更好地把握音准和节奏，增加歌曲的表现力。主要运用节奏练习、音程训练、二声部练习、师生合作演奏、生生合作演奏等方法。总结3分钟“创造中体验”合作中愉快小小音乐会展示目标达成情况总评优（√）良（）差（）观察分析在本节课的教学中，充分调动学生的学习积极性，让学生聆听欣赏音乐，全身心的感受音乐。在教学过程中潜移默化的渗透音乐知识和演唱技巧等技能的训练，教师评价具有针对性，灵活性，实效性强。教学环节清晰，教学目标明确，教学重难点突出，教师教态大方自然，和学生融入一起，教学常规抓得不错。让学生人人都参与，并鼓励每个学生大胆发言，创设平等、民主、愉悦的课堂环境。目标导学课堂教学研究系列材料——课堂定点观察表课堂教学时间分配观察表执教人课题法国号观察者隋红岩观察时间班级3、1学科音乐行为类别时间（分钟）百分比效果评价ABCD检查预习00教师讲解820%A学生自学712%B师生互动1230%A小组讨论820%A学生交流518%A课堂检测0非教学时间0综合分析课堂时间分配合理，效果明显，师生互动时间较长，小组讨论和教师讲解时间一致，其次为学生自学时间，总体的时间把握恰到好处。效果很不错，唯一的是学生在自学期间，个别学生有游离状态。目标导学课堂教学研究系列材料——课堂定点观察表教师课堂评价有效性的观察量表执教人班级3、1观察时间课题名称法国号观察者观察目的：让教师能够提高评价语言的有效性，让评价目的更为明确清晰，时机成熟恰当。研究问题：在课堂教学中教师的提问是否有效。评价类型个数比例有效评价提醒型评价16%补充型评价210%纠正型评价317%激励性评价1267%合计18低效评价笼统型评价00重复答案00合计0无效评价缺失性评价00错误的评价00合计00综合性分析：教师评级语言有效性较高，评级的目的明确清晰，时机比较成熟恰当。以激励性评价为主，学生的积极性得到很大提高。并且评价语言流畅及时。《法国号》评测练习评测一：教师通过让学生聆听两首乐曲的节拍有什么不同，从而感受区分二拍子和三拍子，并用动作来表示三拍子，让学生自己感受并认识、了解三拍子的强弱规律，检测二拍子和三拍子的相关知识点。评测二：教师通过让学生认识、聆听、感受来了解法国号及音色，检测学生的听辨能力。评测三：教师通过听、唱、找特点、你有什么办法解决难点，检测学生的观察能力与音乐感受力，引导学生自己想办法解决问题。评测四：教师通过听录音范唱、接龙唱、双簧小游戏等，检测学生对音准、节奏的掌握。评测五：教师通过自己和学生的范唱对比，学生对自身满意度、咬字吐字及变换演唱形式等方法，检测学生对唱美歌曲的理解和演唱形式的掌握情况。评测六：教师通过组建口风琴小乐队，检测学生的音准和节奏感，以及合作能力。评测七：教师通过让学生创编歌词、唱唱自己喜欢的乐器及对音乐课的感受、小组合作、小小音乐会等形式检测学生对歌曲的掌握以及创作能力、合作能力。让快乐之花纵情绽放——《法国号》教学反思三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用他们好动的特点，我充分调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受音乐、体验音乐、享受音乐，激发他们对音乐的兴趣。首先，在本节课中，节奏游戏的导入让学生在无形中感受并掌握三拍子。用富有童趣的语言介绍法国号，不但引起学生的兴趣，更能加深他们对法国号的印象。歌曲教学中，我仍然以此为本，融入到学生当中，与他们一起按照拍子律动，继续感受三拍子的强弱规律。当学生能够熟练掌握拍子的同时，也对歌曲的旋律有了初步的印象，此时再次结合多媒体课件进行听、唱，并逐步渗透歌曲处理。在学习二声部这一环节时，利用口风琴作为小助手，既解决了音准这个难点，又让学生发挥了团结合作的精神，互相倾听，感受合唱的魅力，实践证明对于二声部的合唱有一定难度，学生的配合还需进一步加强，还需要下一课时进一步巩固。拓展部分意在拓宽学生音乐视野，提高他们的音乐感受与鉴赏能力还有合作能力，我是这样设计的：音乐不仅带给我们快乐，也能带给我们很多灵感，同学们刚才的表现，让我看到了大家的音乐天赋，下面就发挥自己的音乐才能，以小组为单位，根据《法国号》这首歌的旋律来创编歌曲，可以唱唱你喜爱的乐器，也可以唱唱你对这节课的感受。同学们在合作中体会了快乐，找到了自信。总之，在本节课的教学中，充分调动学生的学习积极性，让学生聆听欣赏音乐，全身心的感受音乐。在教学过程中潜移默化的渗透音乐知识和演唱技巧等技能的训练，让学生人人都参与，并鼓励每个学生大胆发言，创设平等、民主、愉悦的课堂环境，让美的音乐触动他们的心灵。整节课我本着以学生为主体，老师只是“引路人”，让学生在快乐中学习的原则，有条不紊循序渐进地引导孩子学会歌曲，唱美歌曲，合作表演。在这一过程中，我提前做了大量的准备工作，包括学情分析、教学方法、课件制作、详细的备课（确定教学重点难点等），实践证明，一分辛苦一分收获，整节课环环相扣，始终抓住学生的心