小学音乐-唱歌《时间像小马车》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE5PAGE1人教版二年级下册《时间像小马车》第一课时教学目标：1、学会歌曲的演唱，并能边唱边表演；2、通过学唱歌曲，让学生懂得珍惜时间；3、能用打击乐器为歌曲伴奏。教学重点、难点：1、重点：（1）用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱；（2）让学生懂得时间的珍贵，知道珍惜时间；2、难点：（1）歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处演唱要准确，一个为上行级进，一个为下行级进；（2）准确地用打击乐器为歌曲伴奏音教具准备：电子琴、教学光盘、打击乐器教学过程：一、情境导入1、音乐律动导入《这是什么》让学生边做动作边猜这是什么同学们快乐的音乐课又开始了，今天老师要和大家一起来猜一猜这是什么？看看谁的小脑袋最聪明。生：2.谁来告诉老师，这个声音像什么动物走路的声音生：师表扬（棒棒棒你真棒）师：你们想不想坐上老师这班小马车，和我一起到小闹钟上去看看啊？师：老师要准备上坡了，你们听听老师的声音有什么变化“嗒嗒嗒嗒嗒嗒，向前跑”（师画出钟表让学生跟着学习上坡和下坡是的力量变化，来模仿声音的变化）生：师生：“嗒嗒嗒嗒嗒嗒，向前跑”师表扬（棒棒棒你真棒）老师要准备下坡了，你们听听这次老师又是怎么变化的。生：师生一起：老师觉得咱们的小马车上还缺点什么，老师想用美丽的音符来装点下，你们听（师唱旋律），老师的小马车在一个格的往上走，所以老师的声音用了级进的旋律，我们一起来试一下。生唱旋律下坡的时候是不是醋溜一下就下来了，所以老师用了级进下行的旋律，生唱3.哎呀光在小马车上太无聊了，我们一起来做个小游戏吧，游戏的名字叫“我的声音大，你的声音小”老师大声，你们就小声，老师小声你们就大声。师：我的声音大，生：我的声音小。师：我的声音大大大，生：我的声音小小小。师：我的声音慢慢慢。生：我的声音慢慢慢师：（师生一起）我们的游戏这就开始了，师：“时，间像，小马，车。时，间像，小马，车。嗒嗒,嗒嗒,嗒嗒,嗒嗒，向,前,跑”你我，同坐，一班，车，你我，同坐，一班，车，嗒嗒,嗒嗒,嗒嗒,嗒嗒，谁也,少不,了。师：表扬（棒棒棒你真棒）老师再给你们加大难度（加入节奏线，让学生自己照着念）师：看来大家都会识谱读了，你们（棒棒棒你真棒）看到你们这么聪明老师不禁想把它编成歌曲，你们想不想听听歌曲里的小朋友是怎么演唱的。（听歌曲）师：你们从歌曲里听到了什么？生：师：听了歌曲你的心情是怎么样的？生：师：速度呢生：师：那么这是表针里的哪个针啊走得这么快？生：师：你们回答的真棒，老师今天也给大家请来了一位朋友，大家看看他有什么特点（模仿老人，让学生猜速度）生：师：那么这是表针里的哪个针啊，走得这么慢？生：师：时针的老爷爷说了，快来上我的小马车，让我们一起去唱歌吧，别看我的小马车跑的慢，可是我的马车能让你看的风景更仔细学的歌声更准确。师：系好我们的安全带，我们就要出发了（师弹琴，生唱）学唱过程：1、学唱的的过程中教师加入歌唱的声乐方法。（老爷爷说了，你们的声音不够饱满，那么怎么才能饱满呢，让我们把油箱里加满油就好了，可是我们的油箱在哪里呢？对，在我们的小肚子上，大家跟老师一起像闻花一样，吸一口气，然后感觉的肚子有种饱胀的感觉这时候我们的油箱就加满油了，但是我们不能一下就把油用完，我们要节省着去用，在歌唱中尽量保持小肚子撑着的感觉，然后我们开车要有钥匙，那么钥匙在哪呢？在我们胸口的第二个纽扣处，让我们把小手放到纽扣处，这就是我们发声的地方，大家准备好了么，我们就要出发了。（老师再根据学唱中出现的问题，及时处理纠正。）2、处理“嗒嗒嗒”师：同学们你们感觉这个嗒嗒嗒是在干什么啊，你看看这个小闹钟，我们在怎么样？对我们在爬坡呢，我们用手势来表现一下第二个嗒嗒嗒，这个呢小闹钟里他在往下滑是不是？我们用手势表现一下3、学会后，老师带领学生回到原速，加快学生的学唱。师：时钟的老爷爷跑的太慢了，这时候，秒针小宝宝，耐不住性子了，他在召唤我们：小朋友们快到我的小马车上来吧，让我带你们去兜兜风吧。（师弹琴，学生加快速度唱）真棒，我们带着手势一起来唱一下。歌曲我们学唱完了你们高兴么，可是老师觉得还不够尽兴，如果我们把小马车的形象表现出来就更好了，大家有没有信心，那么请同学们，自己以小组为单位，组织一下吧，看看哪个组最最棒。展示：创编活动：让学生发挥想象力，进行歌曲的二度创作。小组展示，老师点评。（棒棒棒你真棒）老师出示，碰铃、沙锤、双向筒等乐器，展示他们的声音，指出学生的不足，并给与这些乐器让他们再次展示。老师请学生上台各自拿着这些乐器进行伴奏，老师带领同学做动作进行展示。老师总结本节课的主旨：老师总结，请同学们，说出通过学习本节课你学到了什么，老师总结，出示陶渊明的《惜时》讲解诗的大意。并引导学生学会珍惜时间，好好学习，为祖国建设添光加彩。学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造，在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。例如这节课的重难点在于让学生把握力度的坚强减弱记号，我采取了声音变变的游戏，老师的声音大学生的声音就变小，引导学生集中注意力，并掌握声音的强弱变化。一、运用形象的语言引导学生的学习兴趣。在这节课的教学中，我注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。例如，我将歌唱发声中的气息比作小马车的油箱要加油，并保持油箱的油不要浪费，让学生有效的控制气息，同时，把发声的位置比作汽车的钥匙，把手发在胸口的第二个纽扣处，让学生感受，发声胸腔位置。二、激发学生想象，又快而慢的学习歌曲。在这里我运用比喻的手法将自己变换成时针老爷爷和秒针老爷爷，通过两个指针的速度，来又快而慢的将学生学习歌曲，首先时针老爷爷走路慢，我们在缓慢的速度中让学生仔细听仔细学唱，老师并在学唱中找到学生的缺点，并进行改正。在学会后，老师又变成秒针小宝宝，将歌曲的速度回到歌曲中要求的速度，从而达到歌曲的完整性。四、引导学生学习本节课的主旨。在学好歌曲完成学习目标的同时，让学生理解到时间珍贵而紧迫，要学会珍惜时间，在有限的时间里多学习本领，成为对祖国有用的人。效果分析：本节课，各个环节处理比较完整，基本达到了预期的效果，整体完成了教学任务，及教学难点，学生也掌握的不错。同时学生能在有趣欢快的课堂气氛中学习本节课，在教师的引导下，学生的学习兴趣很积极。学生能完整的演唱此首歌曲，并能把握歌曲的中力度记号的变化，能将渐强渐弱的变化在歌曲演唱中体现出来。在教唱环节中除了教会学生学唱歌曲意外，同注重引导学生用形象的语言引导学生用正确的方法来歌唱。通过本节课的学习，学生能够理解到歌曲的主旨，知道时间的匆匆，学会珍惜时间。编创环节小组展示中，在处理乐器时再紧凑些会更好。教材分析：小学二年级音乐《时间像小马车》。《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，告诉我们要珍惜时间，在有限的时间里多学习本领，成为对祖国有用的人。教学重点是培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。教学难点是拓宽学习内容，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的魅力。《时间像小马车》评测练习1.学生聆听音乐并运用乐器的声音大小变化来表现出歌曲中力度渐强渐弱的变化。2.《时间像小马车》请同学根据音乐创编音乐动作，来表现歌曲的内容。3.请同学们谈谈学习这首歌曲的感受？课后反思：本节课的教学难点：（1）歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处演唱要准确，一个为上行级进，一个为下行级进；我将教学的难点在导入中情景教学，让学生在小马车在钟表上爬坡的情景，好老师的示范听辨，让学生感受声音的渐强渐弱的的变化，并以马车上坡和下坡时力度的变化来感受音阶上行和下行的旋律感。（2）准确地用打击乐器为歌曲伴奏。在课堂的创编活动中，我运用双响筒、碰铃等乐器让学生感受乐器的声音，来模仿马蹄的声音，同时用乐器来表现难点中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”这一力度的变化。从而来歌唱和表演中来检验学生的学习情况。本节课的教学目标是1、学会歌曲的演唱，并能边唱边表演；2、能用打击乐器为歌曲伴奏；3、通过学唱歌曲，让学生懂得珍惜时间。在整个教学过程中，我一直以学生在小马车上观光的情景设置，让学生在游戏中不断推动学习，不断加大难度，从而在先解决难点的学习中，再完成整个歌曲的学习，并且在歌曲学习中，根据速度的快慢，创设了“时针老爷爷”和“秒针宝宝”两个不同速度的人物，让学生在想象中，又慢到快的学习歌曲，从而达到学会歌曲的目的。在教唱环节中，我将正确的发声方法，如吸气，吐气，以及咬字和声音位置，用了形象的语言，汽车加油、踩油门以及开车等，来引导孩子学会运用正确的歌唱方法来演唱歌曲在创编活动中，让学生学会运用打击乐器为歌曲伴奏，边伴奏边歌唱。既检查了学生的学习情况，又让学生体会到了学习合作的乐趣。最后在课堂总结中，让学生理解的学习歌曲的内涵，了解到时间的重要性，学会珍惜时间，好好学习，为祖国建设添光加彩。本节课，各个环节处理比较完整，基本达到了预期的效果，整体完成了教学任务，及教学难点，学生也掌握的不错。同时学生能在有趣欢快的课堂气氛中学习本节课，在教师的引导下，学生的学习兴趣很积极。学生能完整的演唱此首歌曲，并能把握歌曲的中力度记号的变化，坚强减弱能在歌曲演唱中体现，在教唱环节中着重处理能用生动的语言引导孩子学会正确的发声方法。通过本节课的学习学生除了会在渐强减弱记号下完整的演唱歌曲外，能够理解到歌曲的主旨，知道时间的匆匆，学会珍惜时间。课标分析：这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，在授课中要学会激发和