小学道德与法治-集体荣誉在心中教学设计学情分析教材分析课后反思

第1课时

课题8、集体荣誉在心中课型新授课第1课时教学目标(1)通过学习，让学生认识到集体荣誉的取得不能只靠个别同学的努力，而应该依靠集体所有成员的共同努力。(2)通过活动，使学生增强集体观念和集体荣誉感，能够用自己的实际行动为集体添光彩。重点难点重点：认识到集体荣誉的取得不能只靠个别同学的努力，而应该依靠集体所有成员的共同努力。难点：增强集体观念和集体荣誉感，能够用自己的实际行动为集体添光彩。教学方法讲授法活动教育讨论法教学过程教师活动学生活动教学评价活动准备教师准备一些精美的彩纸。收集本班和个人所获得的荣誉奖状、奖杯、锦旗、证书等。活动过程

(1)“奖状背后的故事”活动。

看一看，议一议：引导学生观察后两组图片。即展示学生文体比赛场景的图片和展示主题队会场景的图片。引导学生边观察边思考，讨论集体的荣誉是怎样得来的。

说一说，评一评：以小组为单位开展对抗赛。题目为《奖状背后的故事》，选取集体曾获得的一次荣誉，讲讲在争得这次荣誉的过程中同学们做了哪些努力。评出获胜组。通过说和评使学生懂得荣誉来之不易，需要大家共同的汗水和智慧，因此我们更要珍惜集体的荣誉。

(2)“为集体添光彩”活动。

找一找，做一做：寻找曾经为集体增光添彩的同学，想一想他们都是怎样做的，应该向他们学些什么。把心中的榜样写入自己制作的光荣册。通过这项活动，使每一位学生都能够为自己找到一位学习的榜样，通过向榜样学习增强集体荣

誉感和责任感。

想一想，说一说：小组合作，讨论自己能够做些什么来为集体争得荣誉。根据自己的特长来思考，根据集的需要来思考；从生活中的点点滴滴来思考从学习中的方方面面来思考。

小结收获学生观察后两组图片。学生边观察边思考，讨论集体的荣誉是怎样得来的。讲讲在争得这次荣誉的过程中同学们做了哪些努力.评出获胜组。寻找曾经为集体增光添彩的同学把心中的榜样写入自己制作的光荣册。小组合作，讨论自己能够做些什么来为集体争得荣誉。使学生懂得各项荣誉的取得都离不开大家的团结合作与每位同学的辛勤劳动。不论是从哪个角度出发都可以，只要目的是为集体争得荣誉就行。活动拓展根据自己的思考，付诸具体行动，教师检查。根据自己的思考，付诸具体行动，并在下一节课汇报。板书设计8、集体荣誉在心中教学反思

第2课时

课题8、集体荣誉在心中课型新授课第2课时教学目标◆让学生懂得应该处处维护集体的荣誉，珍惜集体的荣誉。◆引导学生为集体的荣誉贡献自己的一份力量。重点难点重点：懂得应该处处维护集体的荣誉，珍惜集体的荣誉。难点：为集体的荣誉贡献自己的一份力量。教学方法讲授法活动教育讨论法教学过程教师活动学生活动教学评价活动准备教师准备一些精美的彩纸。收集本班和个人所获得的荣誉奖状、奖杯、锦旗、证书等。活动过程1．导入

(1)师：(出示一张该班获得荣誉的奖状)同学们，瞧，老师手中有一张奖状，想知道它属于谁吗?

(2)师：你们真棒!除此之外，我们的班集体还获得过哪些荣誉?能告诉老师吗?

(学生展示、介绍本班历年来所获得的奖状、奖杯、锦旗等)3．了解奖状背后的故事

(1)看课本中的图片及文字说明，说一说在荣誉背后哪些人做出了贡献。(2)夸一夸、演一演为本班争得荣誉的同学。要求：请同学们自由结合，用夸一夸、演一演的形式让我们去了解那些发生在奖状背后的一幕幕动人的故事。

(3)听了之后，看了之后，你想说些什么?

(4)全班大讨论：这些荣誉是怎么得来的?

小结：一滴滴水可以汇成一条长长的江，一条条长长的江可以汇成一片滔滔的海。我们班级荣誉之花之所以开得这么绚烂，与我们每一位同学的努力是分不开的。4．为集体添光彩在心中

(1)读课文相关内容后，想一想：自己为班级争得过哪些荣誉?

(四人小组内交流，可展示自己获得的一些证书、奖状等)

(2)在今后的生活、学习中，你打算怎样为集体争得荣誉?

(3)请一名学生扮演小记者!就上述问题随机采访一些同学。5．我为集体献一计

每个人都希望自己所处的集体是最棒的、最出色的，这就需要集体中的每个成员在努力拼搏的同时，还要不断地为集体出谋划策，出一些“金点子”，这样一个集体才会更好，才会发出最光彩夺目的光芒。下面就请大家先想一想，再写下来。(师发放纸张)

6、总结学生展示、介绍本班历年来所获得的奖状、奖杯、锦旗等说一说在荣誉背后哪些人做出了贡献。夸一夸、演一演为本班争得荣誉的同学。(开始准备，然后上台介绍或表演)思考汇报全班大讨论读课文相关内容后，想一想：自己为班级争得过哪些荣誉?四人小组内交流思考汇报学生扮演小记者!就上述问题随机采访一些同学出点子(念奖状内容，激发学生的自豪感)我们知道集体荣誉的取得要靠全体成员的共同努力，它来之不易，我们在珍惜维护的同时，也应该尽自己的力量为集体增光添彩。用集体或个人所取得的奖状、奖杯等来布置，激发同学们更加奋进。活动拓展(1)制作一个光荣册，记录班上的好人好事。(2)汇编一个“金点子”集。(3)在班内布置一个“荣誉角”（1)制作一个光荣册，记录班上的好人好事。(2)汇编一个“金点子”集。(3)在班内布置一个“荣誉角”板书设计8、集体荣誉在心中教学反思《8集体荣誉在心中》课程标准分析《课标标准》要求《品德与社会》这门课程，让学生用自己眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。“在集体中成长”，以四年级儿童的生活为主线，将品德、行为规范、集体主义有机融合，引导学生通过自己密切相关的集体环境、集体活动相互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，真正体现思品课的综合性和开发性。“集体荣誉在心中”是本单元的第2课，这一个话题对学生来说比较熟悉，根据观察发现，大部分学生比较看重集体荣誉，因为集体得到荣誉欣喜若狂，因为集体失去荣誉而悲伤。但是仍有部分学生对集体概念比较淡薄，因此本单元、本节课都是围绕集体而展开，目的是培养儿童的集体精神。本节课的目标是，让学生知道自己是集体中的一员，为集体而奉献；明白集体荣誉的获得是靠集体全部成员共同努力获得；学会观察和思考，为集体的进步而出谋划策。《8集体荣誉在心中》教材分析泰山版《品德与社会》四年级上册教材分析本教材以主题呈现、案例引导、活动操练、情境感悟、问题拓展为结构特征，突出学生主体、突出综合学习的特点。本册教材共安排了四个单元，规划了13项主题活动，教参要求用30－38课时完成。我们坚持“参考不依赖，借用不照用”的态度，对教材进行了二次创造，计划用13周，26课时完成。下面我对照课标，从教材总体与各单元两方面，分别对本册教材的课程资源进行分析并提出实施教学的活动建议。一、本册教材内容要点本册的教育主题涉及课程标准“我要成长”“我与家庭”“我与学校”“我的家乡”四个部分内容中的七条。教师在教学中，要以这七条为本，深挖教材，以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成与社会性发展。第一单元健康文明的家庭生活本单元是第七册的开篇，是课程标准中“我与家庭”教学要求在高一年级的螺旋上升。分四个主题活动。前两个主题从时空上讲，均发生在家庭内部，后两个主题则是从家庭外部环境，从邻里之间的关系、从社区环境的角度来揭示家庭幸福与这些环境因素之间的关系。第二单元安全地成长小学生的安全教育问题一直是全社会共同关注的重要问题。本单元分两个主题，从学生身边的危险和怎样让危险走开入手，在引导学生进行观察、调查、分析统计、探究、体验、辩论、演习、思考等活动的基础上，让他们了解有关安全常识，具备初步的安全意识和自救自护能力，并由此体会到生命的可贵。第三单元在集体中成长根据课程标准的要求，本单元要让学生知道自己是集体中的一员，通过四个主题活动，要学生学会关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责，学会与他人交流、合作、分享快乐等。第四单元亲近家乡本单元依据课程标准的内容，安排了以反映儿童与社会和家乡为轴线的教学单元。内容的选择均来自于学生生活和社会实际，力图真实反映社会，使学生对社会有比较全面、客观的认识。三个主题活动都力求体现学生的多维度发展，与家乡对话，了解民风民俗，感受家乡变化，萌发对家乡的热爱之情。课题第三单元在集体中成长教学目标1知道自己是生活集体中的一员，感受到集体力量大。2.增强集体观念和集体荣誉感，能够用自己的实际行动为集体添光彩。3.懂得集体中的每一个成员，都应该对自己承担的任务负责。4.懂得集体生活中完成任务需要团结合作，心往一处想，劲往一处使，互相帮助，互相配合。主题结构与教学活动设计主体结构：在集体中成长在集体中成长集体荣誉在心中我是大海一滴水为集体尽责集体生活真快乐集体的一员为集体添光彩做好份内的事勇于承担责任合作真好分享快乐奖状背后的故事亲近家乡家乡在哪里集体力量大身边的危险课时划分8课时活动准备及提示本单元共四个主题活动：“我是大海一滴水”、“集体荣誉在心中”、“为集体负责”、“集体生活真快乐”。主题二集体荣誉在心中模块一奖状背后的故事本模块让学生增强集体荣誉感，懂得荣誉来之不易，需要大家共同的汗水和智慧。落实“参加集体活动，维护集体荣誉”的课标要求。特设计以下两个活动：活动一：说一说班集体曾获得过的荣誉课前让学生准备本班历年来所获得的奖状、奖杯、锦旗等。（可以是照片或复印件）在课堂上展示，介绍。活动二：夸一夸、演一演为本班争得荣誉的同学要求同学们自由结合，用夸一夸、演一演的形式让我们去了解那些发生在奖状背后的一幕幕动人的故事。听了之后，看了之后，你想说些什么？全班大讨论：这些荣誉是怎么得来的？模块二为集体添光彩本模块旨在启发学生在为集体添光彩的过程中，能够与他人交流、合作，分享快乐。为达到这一要求，特设计以下三个活动。活动一：为集体添光彩在心中集体荣誉的取得要靠全体成员的共同努力，谈谈自己为班级为学校争得过哪些荣誉，特组织小记者采访。（可以包含三好学生、特长生……）活动二：我为集体献一计每个人都希望自己所处的集体是最棒的、最出色的，这就需要集体中的每个成员在努力拼搏的同时，还要不断地为集体出谋划策，这样集体才会更好。活动三：制作光荣册，布置“荣誉角”制作光荣册，记录班上的好人好事。在班内布置“荣誉角”，（用集体或个人所取得的奖状等来布置）激发学生们更加奋进。《集体荣誉在心中》学生学习情况分析小学四年级的学生相比较三年级以下学生具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。本班不少同学在集体荣誉方面好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学对集体荣誉比较模糊，学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。学学生对于“集体荣誉在心中”这个道理有些明白，但往往在实践方面，说的和做的不一致，应引领学生走进文本，集合实际的班级生活，理解集体含义，愿意为集体荣誉获得而努力。《8集体荣誉在心中》评测练习1、良好的集体应该是一个（）、（）的团队，因为集体的荣誉，来自我们每一位同学的努力。2、（）把大家聚在一起，让我们激发智慧，献出力量，用实际行动把集体建设得更加美好。3、（），（），这些都是集体荣誉的象征。它是推动大家积极向上，战胜困难的无形力量。4、每个同学都希望自己生活在一个（）的集体中。可是，集体和荣誉不会凭空得到，依靠少数人的努力也不行。5、集体荣誉的取得需要靠（）的共同努力，每个人都应该尽（）为集体作贡献，为集体奉献才智和汗水。6、当个人利益与集体利益发生冲突时，应服从于（）。《集体荣誉在心中》

学习效果分析巩固题目1、良好的集体应该是一个（）、（）的团队，因为集体的荣誉，来自我们每一位同学的努力。2、（）把大家聚在一起，让我们激发智慧，献出力量，用实际行动把集体建设得更加美好。3、（），（），这些都是集体荣誉的象征。它是推动大家积极向上，战胜困难的无形力量。4、每个同学都希望自己生活在一个（）的集体中。可是，集体和荣誉不会凭空得到，依靠少数人的努力也不行。5、集体荣誉的取得需要靠（）的共同努力，每个人都应该尽（）为集体作贡献，为集体奉献才智和汗水。6、当个人利益与集体利益发生冲突时，应服从于（）。二、分析本课达标练习共设计了6个填空题，侧重了学生基本知识、技能检测，有效落实了三维目标。通过检查发现，第1题，是结合第7课复习，第2—5题是巩固本课所学的题目，第6题有拓展意思，学生对此题完成总体较好。《集体荣誉在心中》教学反思这节课，我力求注重从学生实际，从学生身边的事例入手，通过回忆学校、班级曾获得的荣誉