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文档简介
下载后可编辑———初三英语差怎么办?初三英语学习方法初三的英语成果差,已经到了听不懂的地步了,看来是没有方法了,为了应会考试,自已也很努力,又是背单词又是背语法,可考试成果总是上不去,真的没方法了吗?接下来我为大家整理了初三英语学习相关内容,一起来看看吧!
初三英语差怎么办?
一、初三英语差怎么办舍命背单词
舍命背单词,能背一个是一个,万一中考就考到了呢?
但是要留意,千万不要孤立地背单词,中考不会简洁地让你写单词原形,一般都是考单词变形、短语搭配等。
我原来是自己整理,费时费劲,还有许多遗漏。后来觉得这样不行,精力都花费到整理上了,真正背的时间倒没有多少。
后来去书店挑了好久,发觉一本叫巨微英语《中考英语四轮复习》的书,特殊适合英语基础薄弱的小伙伴,中考可能考的点在上面都能找到,词汇部分就有单词辨析、单词用法、短语搭配等,很好用,也推举给你们。
除了早读、自习、睡前这种大块时间,等车时、排队打饭时这种零碎时间也可以用起来,一天加起来也有将近1个小时呢,利用好它们,也能轻松解决“初三英语差怎么办”的难题。
二、初三英语差怎么办样样平凡不如一样精
词组每天背两小时,也许背两个月就差不多了。这时候你会发觉自己面对卷子不是那么慌了,不管会不会做,起码大多数题的题干你能看懂了,阅读的意思也能理解个七七八八了,初三英语差怎么办的问题就会变得简洁多了。
这时候就很简单陷入瓶颈期,似乎又不知道从哪儿入手提分了。学姐我当时的选择是,挑一个题型,进行专项突破。我选的是听力。满分120,听力25分,占分比例大,而且听力也是有答题技巧的。
先来看听力平常的练习方法:
1、泛听:吃饭时放录音,听课文就行了。
2、精听:这是听力练习中最重要的环节。
①选一篇文章,建议选真题,不会太偏太难。
②听一句写一句,肯定要写下来,听不清的把位置空出来,多听几遍,直到能写出来。实在听不懂的单词,依据发音尝试拼写。
③对比听力原文,补全自己写的。可以尝试跟读。
再来看做听力可以用到的几个小技巧:
①提前扫瞄试卷,尝试猜测听力内容;
②听时速记,速记时要有技巧,比如用阿拉伯数字代替日期、时刻、号码、价格,单词用缩写等;
③即听即答,信任你当时的直觉,最好不要听后改动。
三、初三英语差怎么办紧跟老师步骤
肯定要跟上老师复习步骤。老师会带你们过一遍学问点,虽然快,但仔细听讲也会有收获,老师布置的作业卷子等肯定要做,尤其是老师之后会讲的。英语许多学问点都会重复出,所以老师讲过的你肯定要尽量把握。
好了,这就是初三英语差怎么办的3条急救措施,盼望能帮到迷茫焦躁的小伙伴们,与其心情不好自暴自弃,不如尝试尝试学姐推举的方法,坚持就会有效果,期盼你的蜕变,加油!
初三英语学习方法
明确学习的目的:
对于学校的孩子,已经懂事了,这样的孩子只有明确了目的才能用功去做,不仅仅从分数上来说,英语在以后的日子里会显得越来越重要,包括孩子玩手机,玩电脑嬉戏,这可能是现在的孩子必不行少的东西,可是,不少的手机软件,还有电脑的学问,包括一些嬉戏,真正好玩的有不少都上边都有很多英语的学问,假如不懂得,玩的时候就会受到影响,更另说高科技的技术讨论类的东西,说它不重要吧,它也不能当吃也不能当穿,但说学习英语重要吧,可能在将来的时代我们的衣食住行都是离不开英语的,只有明确了目的才会有学习的动力。
树立信念:
对于学校的孩子来说,任何一门学科跟不上,只要有信念,都是不晚的,但要是进入高中的时候,假如有课程跟不上,再想学好就会消失心有余而力不足的感觉,学校是没有这种现象的,学校主要的启蒙,学校才是学习的绽开和开头,因此,学校英语差想把成果提高上去是没有一点问题的,首先得树立信念,不少孩子在学校英语差是由于失去了学习的信念,总觉自已拉下的太多,不行能再跟上了,没了信念,再简洁的事情也是做不好的。
查找方法:
方法是可以复制的,但方法又不行以完全复制,任何一种事物的学习都是在方法上会有千万种不同的套路,学霸的学习方法有相同点,但起打算作用的却是学习方法上的不同点,查找方法,并不是有病乱投医,由于现在的英语学习方法太多了,全部的方法当你看到的时候都会觉如获至宝,都会觉这种方法很好,但有不少你用几天就会发觉它并不适合自已,因此,查找方法,就是要找到几个适合自已的方法,见方法就学反而会铺张你的精力和时间,有时并不肯定适合你,因此,要有方法,要有适合自已的方法,方法不在多,几个就够用了,不要有病乱投医,见什么偏方去想试试,这是学习学校英语最大的误区。
从简洁开头:
任何一门学科的学习都是从简洁开头的,学校英语的学习也是,对于差生来说,不要怕慢,要有长线作战的预备,不要计较期中考试或者期未考试的分数会是高还是低,要布局到几年后的高考分数上,只有这样,才能形成一个平衡的心态,才能做到一步一个脚印的稳扎稳打,要没有这个心理,肯定会消失为了追求短期的分数而心理波动太大的状况,这对学习是极不利的,不要太看重一时的失,
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