耐心细心爱心责任心

本文格式为Word版，下载可任意编辑——耐心细心爱心责任心作为一名教师，我始终坚持以“打造一个团结向上的集体”为班级创办宗旨，以“让每一位学生都得到进步”为培养目标，以“师生也是挚友”为处理师生关系原那么，多从学生思想上积极引导，学习上细心扶助，生活上关切关怀。深入班级、深入学生，让爱走进学生的心灵，是我作为班主任奋斗的目标。

一、狠抓养成教导

学生由于年龄小，自控力较差，思想单纯，把老师视为神，老师说的话就是真理，因此，我从培养良好习惯入手，扎实有效地加强每个小学生的常规训练，训练内容包括课堂常规、集体和出操常规、卫生常规等，以夺星星的形式举行，每周举行一次评比，各方面都做得好的记一颗星，学期末给他发个小奖状，在他们眼里一个小小的奖状比一百元钱还贵重。

二、用爱营造温馨班级

一个班，关起门来就是一个大家庭，班主任老师宛如家长，假设家庭中的每个成员如兄弟姐妹般彼此关切着，扶助着，鼓舞着，那么这个家庭就是温馨的。

1、“偏爱”后进生。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们更多的关注，更多的投入。我总是用爱用心营造一种对等、和谐、友爱的气氛，让他们体验到和暖和同学的情谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。就说我们班的林林、舟舟两名同学吧，他们是一年级留级到我班的，刚开头接任时我就听说班级中有两个智障学生，我鼓舞自己，用满腔热心我就确定能给于他们和暖。可是到了现实中，我才知道想象和现实差距是那样的大，那么的遥远。他们是那么的木讷，任凭我百般细心，费尽唇舌，可与我想达成的效果相距甚远。时间磨平了我全体的热心，我开头退缩，对他们置之不理，直到有一天，我和校长去孩子家由于孩子经常不完成作业做了一次家访。我诉说孩子在学校的处境，家长一向表示对我的感谢，由于我的负责任。“我们的班主任邓老师在平日的工作中就是这样的细致入微，对待班级里的，她总是细心辅导，甚至是掰着手指教数数！这些我都看在眼里。”校长的一席话、家长信任的眼神，才使我即刻醒悟：这才是真正的我！爱是需要耐久长效的。在这以后我找回了我，对孩子的教导业从学习扩展到了生活，现在两个孩子已经学会了搞好个人卫生，在学习上不断的超越自我。教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是要面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教导使命，并非对个别人的教导任务。

这种责任和爱能超越一切，集聚成一股无可阻挡的气力，当然，教师对学生的爱，不是无原那么的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，对等对待每一个学生，崇敬学生的人格。这才是合格的教师。

2、严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正由于如此，优等生的缺点往往轻易被忽略、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不迁就他们，时时指点他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热心的人，向上的人。心胸要宽广，心理要健康。警钟常鸣，才能抑制自身的弱点，扬起风帆前进。

3、博爱中等生。中等生往往是一个班中轻易疏忽的群体，他们有对比稳定的心理状态，他们既不像优等生那样产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们都梦想重视他们，但又畏缩抛头露面，对这种学生，我掌管他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们，始终如一的崇敬、理解、信任他们。

我用这样的方法，在短时间内差班有了较大转变，健康向上的班集体逐步形成，得到了教师和家长的认可。在骄傲的同时，我也领会地熟悉到班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，我们只有在实践中建立“以人为本”的班级管理理念，不断的探索