《太空一日》名师教案(2课时)

《太空一日名师教案（一）心素养：1.语言建构与运用积累课文中的生字词，强化对拟声词在不同环境运用的理解。2.思维发展与提升练习对课文的快速默读，学习提取课文的主要信息的方法。3.审美鉴赏与创造学习课文具有说明性质语言的准确性，理解语言当中所蕴含的情感。4.文化传承与理解学习航天勇士探索的精神，增强祖国的自豪感了解一定的航天知识。（二）学建议紧扣单元目标，做到“有效教学长文教孩子们在快速浏览文本的过程里紧紧抓住文本的四个小标题每一个小标题就透出了一个主要信息，因为这些小标题都为“内容式”标题，它揭示了该部分的主要内容，便于读者“跳读然后紧跟小标题，逐层提问，多问“为什么（三）学示例炎黄子杨利伟，天探险应赞——《太空一日》教学设计教学目：知识目标：默读课文，积累课文中的生字词，整体感知文章内容，了解一定的航天知识。能力目标：强化对拟声词在不同环境运用的理解学习提取课文的主要信息的方法。情感目标：学习航天勇士探索的精神，增强祖国的自豪感。教学重点：1.快速浏览全文，如何提取主要信息。2.杨利伟与外国航天员在给“新人”传授航天经验时，有何不同？体现出中外文化、思维的差异，具体是什么差异呢？1/7

教学方：1．知识链接教学法。孩子们对于航天知识总是充满了无限的好奇，通过对航天科普知识的阅读，增长了知识，更增添了对祖国航天探索的自豪。2．默读教学法。默读是对“长文”最为有效的阅读方式，能快速高效，能在最短的时段内筛选、提取最主要的信息。3．讨论点拨法。课前准学生预“读一读写一写集关杨利伟“神舟五号的资（含视频并阅读老师提供的“航天知识小链接教师：充分利用远程教育资源，准备有关杨利伟“飞天”视频。第一课教学目：览全文，积累课文中的生字词，整体感知文章内容，了解一定的航天知识。教学重：速浏览全文，如何借助小标题，提取课文主要信息。教学难：读扫视法的培训。（一）入新课师开场白）毛主席说可上九天揽月利伟就是“揽月”第一中国人，请看那次激动人心的“飞天大戏（一石激起千层浪，同学们入情地观看“神五”发射视频）（二）题探讨：宏整体把这一板块主要是指导学生默读课文的基础之上扫除生字词的障碍学生整体感知文章的内容。具体上安排了两遍默读，一次讨论归纳。一读运用逐句逐行法边默读边圈点勾画利用工具书结合注释将课文中的生字词解决。二读：让孩子们“跳读目数行地扫视文段，抓住小标题，筛选、提取、整合文本主要信息。三讨论归纳紧紧抓住文本的四个小标题每一个小标题就透出了一个主要信息，因为这些小标题都为“内容式”标题，它揭示了该部分的主要内容，便于读者“跳读2/7

紧跟小标题，逐层提问，多问“为什么①在什么情况下以为自己要牺牲了”？带着该问题，对第一部分进行浏览，甚至“跳读然而然地就会提取如下信息——“起飞阶段的共振“我感到非常痛苦难受的极点承受漫长②“我看到了什么一个小标题，实际上就提出了一个“明显”的问题，快速浏览，就会提取“看到”具体事物的信息——看地球，是“一段弧我们的首都北京看到长城”等。“神秘的敲击声该标题我们就应该有这样的疑问是什么声音？这个声音是由什么造成的？带着这些问题在快速默读的过程里倒置'的错觉”的信息也不会被忽视。④“归途如此惊心动魄小标题的“此”指什么？再换一个问题问也是一样的：什么经历会让杨利伟“惊心动魄”？孩子在快速浏览的过程里，孩子们会被45节，由一句话构成的一段我紧张以致惊慌的另有原因所干扰，可能会提取“高温划过”等，但顺着此段，注46节学习过这方面的知识看到这种情形知道是怎么回事把节的第一句作为主要信息来提取—但随后发生的情况让我非常紧张——右边的舷窗开始出现裂纹那后面几大段就“画蛇添足不然，稍加“跳读”折磨，也是“惊心动魄”的。（三）题探讨：拓提升作为中国飞天第一人的杨利伟，他在太空近一天的时段里，有何情感？——出示杨利伟在太空中的一句话飞船飞行正常，我自我感觉良好，我为祖国骄傲引导孩子们形成共识蕴含着作者对祖国航天科技强大的自豪也道出了一个中国航天人面对艰难的太空探险时的乐观、镇静的情怀。（四）后作业1.利用度娘，查找并诵读毛泽东的《水调歌头·重上井冈山2.利用学校图书室的资料，探寻中国航天梦的发展史：第一个想到利用火箭飞天的人——明朝的（人名14世纪末期，明朝的士大夫

把47个自制的3/7

绑在椅子上，自

己坐在椅子上双手举着最先开始设想利用

的推力上天空，然后利用

平稳着陆。不幸火箭爆炸，他也为此献出了宝贵的生命，但他的行为却鼓舞和震撼了人们的内心，促使人们更努力的去钻研。(答案：万户

万户

火箭

大风筝

火箭

风筝)①中国第一颗人造卫星是“”，它1970年成功升空！成为了中国航天发展史上第二个里程碑。（答案：东方红1号）②载人航天2003年10月日，中国

载人飞船升空，表明中国掌握载人航天技术，成为中国航天事业发展史上的第三个里程碑。（答案：神舟五号）③深空探测-嫦娥奔月2007年10月24日18时05分，随着

成功奔月，嫦娥工程顺利完成了一期工程。此后，神舟九号与天宫一号相继发射，并成功对接2016年9月15日22时04分09秒，天宫二号空间实验室在酒泉卫星发射中心发射成功。（答案：嫦娥一号）3.紧扣《太空一日》的主要信息，请用“遨游魄”写一段话。第二课教学目：1.在微观上对语言进行探究；2.学习航天勇士探索的精神体会航天人严谨科学的态度增强对祖国的自豪感。教学重：观语言的探究，例如强化对拟声词在不同环境运用的理解,教学难：利伟与外国航天员在给“新人”传授航天经验时，有何不同？体现出中外文化、思维的差异，具体是什么差异呢？（一）习导入4/7

1.请孩子们用“连火车”的回答问题分方式，回顾杨利伟遇到了哪些意外情况。2.对信息提炼的巩固：杨利伟在神州五号发射过程中，心理活动是有什么变化？提示孩子们在跳读第一部分“我以为自己要牺牲了，从语句当中进行提炼例如“我全身肌肉紧张压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然我感到非常痛苦从未有过的轻松和舒服自然地提炼出了“紧张——释然痛苦——轻松和舒服”的心理变化过程。（二）题探讨：中探段落1.文本里有三处提到了国外航天员，反复读。让孩子找出来一处是节，讲的是“我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿的证据说看到了什么(在天空里，看地球上的人工建筑)第二处是32节，谈的是“估计在我之前遨游太空的国外航天员会有类似体会本末倒置'的错觉但他们从未对我说起过第三处是60节，写的是“我后来问过俄罗斯的航天员，他们从不给新航天员讲这个过程(抛伞受折磨)，担心新手们害怕2.对第二处与第三处可以重点研读一番以引导孩子们从杨利伟与外国航天员在给“新人”传授航天经验时，有何不同的方面进行思考，进一步引导出体现出中外文化、思维的差异。在充质疑、思考、讨论的基础上，孩子们很容易达成如下的共识。①国外航天员不“本末倒置“类似体会杨利伟却“神六七细讲过其“已有心里准备且“飞船舱体也经过改进罗斯航天员“从不给人”讲“抛伞折磨”的过程担心新手们害怕利伟“回来却讲了们有思想准备紧张常②对航天探险遇到的相同问题，中外航天员用不同的方式与“新人”交流，实际上折射出了中外文化、思维的差异，杨利伟用自己的体验告知“新人是诠释着中国传统文化的“仁”与“义航天员的“从不给质是西方个性体验与“自由”价值观的蕴涵(可以强调这种中外文化、思维的差异没有孰是孰非)。5/7

．．．．．．．．．．．．．．．（三）题探究：微究语言1.语言准确性的探究：(1)出示例子——“不知道那是些什么我认为些也许是灰尘高空能不那么纯净，会有一些杂质，可能是太空垃圾。那些物体悬浮在飞船外面，我无法捕捉回来，我至今还弄清那到底是什么(2)出示问题——“我认为”能”能否去掉？请说出理由。(3)引导、讨论，形成共识——“我认为强调了这是作者自己一人的看法和推断；两个“可能”是杨利伟自己的推断和估计，说得留有余地，不显得绝对至今”是从时间上限制了“弄清谜底不排除以后会“真相大白”的；这些语言用词较讲究、准确。2．感叹号别具匠心：(1)让孩子们找出文本感叹号的句段；(2)讨论这些感叹号各有什么不同，及作用；(3)形成共识——这些感叹号不外乎两类一是语言说话处的强烈感情二是心理活动、认识看法的强情感。例如：①“神舟五号”的起飞过程里，当杨利伟“眨”眼时厅有人大声喊道快看啊，他眨眼了，利伟还活着'所有的人都鼓掌欢呼起来杨利伟在太空中第一次向地面报告飞行状态号’报告，整流罩打开正常处感叹号是在对话处出现的面对地面人员的激动与惊喜的语气杨利伟的报告回答，虽激动，但不失稳重；②“外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载也能承受处，是杨利伟的心理活动这些感叹号的运用强烈地体现出作者在天空探险的过程里勇敢、乐观的精神；文本的最后，也有感叹号的运用道：他们找到飞船了，外面来人了这也是作者的心理活动，凸显出了杨利伟顺利返航极度地欣喜。(4)孩子们反复读带有感叹号的语句，形成“群点”阅读，体会情感。3．拟声词探究：(1)老师讲解——拟声词也叫象声词即摹拟事物实在声音的词在句子中恰到好处地运用象声词能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状6/7

．．．．．．．．．．．．．．．．．．态,使读者产生联想,产生身临其境的感觉在语言的推敲中本文的几个拟声词也不能放过，其运用也准确形象。(2)学生找——“很难准确描述它，不叮叮的，也不当当，而更像是用一把木头锤子敲铁桶，…咚咚……咚……个剧烈的动作。能听到‘砰’的一声，非常响164分贝”船离地面1.2米，缓冲发动机点火。接着飞船‘嗵的一下落地了(3)探讨其作用并形成共识——这些加点拟声词的运用没上太空的读者读后，也能够从听觉上感受到太空探险的神奇、刺激，身临其境不言而喻，同时也体现了杨利伟严谨、科学的态度。（四）后作业：体与反思1．体验反思是对文章的总结摒弃了传统的教师归纳写作特点，中心思想的陈旧做法而设置了如下形式。将本文改写成为一篇简短的新闻报道，字以内。2曾俯瞰我们的首都北京白天它是燕山山脉边的一片灰白色分辨不清，夜晚则呈现一片