小学道德与法治-人类的家园-地球教学设计学情分析教材分析课后反思

小学《品德与社会》五年级下册第二单元《人类的家园——地球》教学设计教学目标：1．知道地球是一个球体，它的表面由三分陆地和七分海洋组成，地球上的面貌多姿多彩。2．初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。3.了解世界上有许多国家，借助地图了解一些国家的地理位置和基本情况。4．感受地球的美，地球上生命的可爱，激发学生对地球的热爱之情。教学重点：重点：知道有关地球的形状和大小等常识。难点：能够识读和运用地球仪。教学准备：教师：收集资料，制作课件；多个地球仪。学生：收集有关七大洲、四大洋的文字、图片资料。自己感兴趣的国家的相关知识或奇闻趣事。教学过程:一、猜谜导入。1、今天，老师给大家带来了一个谜语，想猜吗？出示谜面：形状圆圆像太阳，自己不能发光亮，青山绿水花儿美，它是生命的故乡。（地球）2、谈话：说起地球，老师心中就会涌起无限温热的感情。虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟。但她却是我们最可爱、最美丽的家园。揭示课题：人类生存的家园——地球二、美丽地球。(一)地球概貌1、在晴朗的白天，我们能够看见太阳像一个火红的圆球，给我们带来了光和热:而每月十五的夜晚，我们又可见到月球象一个明亮的圆盘，将漆黑的大地洒下一片银光。那么，你对我们居住的地球了解多少呢?(学生联系资料和生活交流:地球之最、地球的有关知识、地球适合我们人类生存的地方)要求:一组选一个方面，比一比，哪一组说得最多。2、出示卫星拍摄的地球图片，学生观察地球，说说地球的外形特点。(1)地球是个大圆球--知识点:椭圆形的球体地球是一个巨大的可爱的椭圆形的球体。假如小朋友手拉手想把地球围成一圈，须4000万人呢!(2)地球是个大花球--知识点:海洋与陆地地球很美，有五彩的颜色，蓝色是海洋，黄色是陆地，白色是云彩。因而地球还是一颗由蓝色海洋、五彩陆地组成的美丽天体。(课件出示:海洋陆地)3、请同学们再仔细瞧瞧，地球美丽的外衣上是蓝色的海洋面积大，还是五彩的陆地面积大?课件出示“海陆面积比较图”。地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球表面积的约30%。所以我们的地球是由七分海洋、三分陆地组成。(二)洲洋天地1、过渡:地球实在是太大了，我们无法用肉眼直接观察到它，所以我们根据地球的形状制作了认识地球的工具--地球仪。下面我们借助地球仪走进洲洋天地。(出示地球仪)2、陆地和海洋交错地分布在地球表面，就形成了七大洲、四大洋。下面我们小组竞赛，比一比哪一组在地球仪上，最先找到四大洋并说出他们的名字。(太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋)看一看哪个洋最大，哪个洋最小。3、地球仪上，我们可以看到七大洲，比一比哪一组最先找到他们并说出他们的名字。(亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋州、南极洲)4、课件出示东西半球图，逐个点击七大洲、四大洋，能说说你看到的它们的位置都在哪吗?(学生边说边点击)5、合作探究、交流资料关于七大洲、四大洋，你们还想了解什么?下面就请拿出课前收集的学习资料，小组成员一起合作学习。(学生交流七大洲、四大洋资料，如:名字的由来，各大洲的国家等，相机出示图片，加深了解。)6、图片展示各大洲大洋的美丽风光，感受地球面貌的多姿多彩。(1)地球妈妈看到我们这么聪明好学，特意准备了一架豪华客机，邀请大家去各大洲大洋观光旅游呢，想去吗?那就赶紧出发吧!(课件出示各大洲大洋风光图片。)(2)(图片播放结束):各位旅客，旅途愉快吗?此时此刻，你想说些什么?(3)小结:是呀，从天空眺望地球妈妈，我们看到了碧蓝碧蓝的海洋，莽莽苍苍的原始森林，一望无垠的稻田，波光粼粼的江河湖泊，高耸陡峭的高山峡谷，辽阔干燥的戈壁沙漠，还有壮丽的火山、飘逸的瀑布以及南北两极洁白如玉的冰雪世界。地球妈妈毫无保留地向我们展示了她多姿多彩的面貌。同学们，你们说我们的地球妈妈美吗?三、世界上的国家。1．课件播放世界著名国家的景致。师边播放，生边抢答或齐答。2.学生展示交流课前收集的资料。组内交流，小组代表汇报展示。3.将国家的名称粘贴到洲上。学生自主制作自己感兴趣的国家的名称卡片，贴到相应的区域。四、课堂小结：学生谈学习收获。五、作业设计：课后通过各种途径进一步了解我们生存的地球。

板书：

人类的家园---地球

地球仪：经线、纬线

大洲和大洋：七大洲、四大洋

世界上的国家：200多个国家教育出版社品德与社会五年级下册第二单元第一课《人类的家园——地球》学情分析从学生知识积淀来看，五年级学生已经通过语文、科学等学科的学习，对地球有了一定程度的了解。特别是学习了课文《只有一个地球》，学生已经形成了“地球只有一个”的知识建构。但这仅仅停留在概念的建立上，学生只知其然，不知其所以然，所以对本课所要求的情感目标，还相差甚远。从能力发展来看，也初步具备了收集资料的能力，但对已有资料如何整理、分析，还需教师进一步引导。在教学中，我积极利用地球仪和我收集的一些图片资料让学生参与活动，交流展示。知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲、大洋的名称和位置，从而更多更深地了解地球。在“认识国家”环节，我还积极让学生充分利用课外时间去收集自己感兴趣国家的相关知识或逸闻趣事，让他们通过汇报，讨论，交流等活动，更多地认识世界，了解世界。培养学生对地球的情感，激发他们的科学实践和探索精神。小学《品德与社会》五年级下册第二单元第一课《人类的家园——地球》效果分析课堂的导入从激发学生的求知欲出发，让学生集体猜谜，营造有效的学习氛围，激发孩子的学习欲望，以便教师顺学而导，依学而教。同时强调孩子在课堂上的双重身份，也体现了新课堂的民主。要上好地理类品德课，并在教学中体现他的品德课特质，最重要的是此类课程的设计要在引领学生学习地理知识的过程中深度感受地理的魅力，激发学生探索地理奥秘的欲望。如何“深度感受”呢？在和教师一起研讨的过程中，我终于理出了两条线：一是在引导学生欣赏地球上不同地形的美丽风光时，感受地球的多姿多彩，并由衷地发出对地球的赞叹。二是在了解“世界之最”的过程中，巧妙融入“中国人征服珠穆朗玛峰”的历程，让学生感受中国人的进取精神。在老师的启发下，学生总结出“爱国精神，不服输的精神，永不放弃的精神”等，使情感得以升华。学生仅凭听录音和阅读材料不足以感受到航海的艰难；在地球仪上走一圈，虽然体现了小组同学的合作，但是因为寻找相关地点比较繁琐，而且不利于组员清晰观察，所以只是表面的热闹。而播放直观、生动的视频，可以弥补以上不足，让学生在真实的情境中思考、感受，从而引起情感的共鸣。值得注意的是，教师在选择视频的时候，一定要经过精心的选择、处理，将最能突出本课重点的精粹内容保留下来，时间不宜超过5分钟。在调查学情的时候，学生告诉我，在科学课上已经学习了地球的相关知识，但是感受并不深刻。本着“让学生在活动中体验、探究”的原则，课中我设计了二次利用地球仪探究地形地貌的环节，目的就在于让每一个学生在“摸一摸，转一转，找一找”的过程中自主发现。课堂上，学生们的小脑袋凑在了一起，“高原、平原、海洋、冰川”等内容不费吹灰之力就得以破解。在反复磨课的过程中，我也发现了自己的“短板”。一是，地理知识储备不足，为了掌握相关信息，只能“恶补”一通，这就提醒自己，一定要多方面涉猎相关知识，拓宽知识面。二是，让学生联系实际交流的内容较少，“生活化”这一特点还需要强化。三是，教师语速还是偏快，手势幅度还是偏大，不够稳重。在这次磨练中，我既看到了自己的优势，也确定了奋进的目标，为乘胜追击打下了基础。小学《品德与社会》五年级下册第二单元《人类的家园——地球》教学反思通过本节课的教学，我的教育理念发生了很大的转变，传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的过程中做到师生交融，生生互动，教学活动是一种相互交往，学生在观察、探究活动中得到情感的体验。活动是孩子最好的成长舞台。这是我上了这节课后最深的感受。课堂活动是在教师指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。如教学让学生观察地球仪这一环节，我以小组讨论的形式，也没有给他们局限思考的问题，让他们自己从不同的角度去观察、思考。当我提问各小组观察的结果时，同学们积极发言，有的说：“我看到了七大洲、四大洋了！”还有的说：“我看到了不同国家的版图了，我看到了经线、纬线、和赤道了……”从学生的回答中自然就与要学的内容联系在一起。特别是有一个小组交流说在地球仪上找到了，看他们的表情就知道他们太高兴了，课堂气氛十分高涨。图片教学生动直观。容易引起学生的学习兴趣，因此在教学中选择恰当的时机播放一些图片，如“人造卫星拍摄的地球照片”和“世界各国景致”的图片的展示，使学生感受到地球自然景色的美丽。课后的延伸这一个环节。在教学本课前让学生进行相关资料的搜集，进行观察。让学生获得亲身的体验，课堂上把搜集的资料进行交流、展示，开阔拓展了教学时空。另外我还设计了让学生以小组为单位用乒乓球制作一个简易的地球仪，画上经线、纬线、赤道。各小组表现的都很积极，目的是巩固本节课的知识，提升学生在集体中与人交流、合作的意识和能力。在本课教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活、学会做人。在本节课教学中，我还存在着许多不足，如课堂评价不及时到位，小组合作学习的调动不积极，希望给位老师和专家给我指导。教育出版社品德与社会五年级下册第二单元第一课《人类的家园——地球》教材分析《人类的家园——地球》是教育出版社品德与社会第二单元“我们生活的地球”主题的第一课。本单元以地球为中心，指导学生感受世界地图，积累简单的地理知识，为初中专业课程的学习打下基础。而本课主要让学生通过观察地球仪和世界地图，简单认识和了解地球，包括认识地球的形状、大小、内部构造等，同时使学生认识到地球是人类生存的唯一家园。而本课《人类的家园——地球》主要是通过收集资料、交流展示、识读和运用地球仪等活动，使学生知道我们的地球是个美丽的球体。了解地球为我们生活在它上面的居民提供了生存和发展的自然资源和环境。师生共同观看图片并交流自己对于我们的家园——地球的了解和大家的感想，在师生的相互交流中达到“同化”和“顺应”的目的。充分运用图片的直观性，化抽象为形象，为同学提供认识和发现平台，通过观察和交流完成知识和技能的掌握。认识世界上的许多国家，了解其地理位置和基本情况，培养学生热爱人类家园的意识。教育出版社品德与社会五年级下册第二单元第一课《人类的家园——地球》评测练习通过本课的学习，学生从情感态度价值观、知识技能等方面都有了明显进步，为了检验学生的学习成果，进一步落实课堂学习内容，激发学生热爱地球、认识世界的兴趣，课后我设计了如下评价练习模式：课后测评表家长评价爱护地球从我做起我能标出大洲和大洋的位置我能标出赤道、经线和纬线我能收集世界各国的相关资料我更加热爱地球、关心地球自我评价课后练习题一、填空。1.球仪上，连接南北两极的线是；顺着东西方向，围绕地球仪一周的是；2.人们用西经20度、东经160度两条经线将地球分成半球和半球。最长的纬线叫。赤道将地球平分成南北两个半球，赤道以北是半球，赤道以南是半球。二、连一连。将下列国家名、首都及其所在的大洲等相关的内容连起来。中国雅典欧洲日本开罗北美洲印度北京南美洲法国华盛顿非洲希腊东京亚洲美国新德里大洋洲埃及巴黎南极洲三、读东西两半球图，完成下列问题。1.图中的ABCDEF分别代表哪些大洲？图中的①②分别代表哪些大洋？请填一填。A：；B：；C：；D：；E：；F：；①：；②：；2.请在上图中标出“赤道”和“南极”“北极”。小学《品德与社会》五年级下册第二单元第一课《人类的家园——地球》评课记录霍华涛：本节课切入口小，但知识含量大。所以根据教材特点，课前，苏老师充分发动学生进行“七大洲、四大洋”“自己感兴趣的国家的相关知识或奇闻趣事”资料的搜集，让每个学生参与其中，调动了学生的参与积极性。这样一来学生课前所查知识便有了用武之地，同时在老师的指引下又有了新收获，真可谓一举多得。仲伟媛：在认识地球这一环节，苏老师为每个小组准备了地球仪。通过摸一摸、转一转、找一找，学生小组合作完成探究卡。这样学生的学习便化被动为主动，真正发挥了主人翁的作用，从而大大提高了学习效率。不仅如此，小组合作时，每个成员都有明确的分工，人人有事可做，也体现了因材施教的教育理念。李惠：本节课关于地球的相关知识在语文、科学等其他学科已有接触，因此对学生而言并不陌生。但是怎样能让学生学有所得，苏老师给了我们很好的引领。李倩：在“世界上的国家”环节，苏老师不仅为学生世界地理之最补充了大量知识，同时还适时出示了相应的图片和背后的故事。学生在获取新知的同时不禁感叹造物主的鬼斧神工，教室内留下学生情不自禁的惊讶声与感叹声。阮菲菲：为了证明地球时圆的这一结论，苏老师设计了麦哲伦环球航海这一环节。这一资料的呈现使得学生对这一事件的理解更加具体形象，在理解知识的同时，对麦哲伦的探索精神也有了