新部编人教版小学四年级语文下册第五单元习作例文《颐和园》《七月的天山》教案含作业板书反思

新部人版小四年文下第单教案含作业板反思习作文《园《七的天山》课题

习作例文

课型

习作例文

课

1课教学

时间1.默读例文，读懂例文的内容，画出起渡作用的句子。标教学

2.

通过阅读例文，根据批注加深理解一定序写景物法。重点教学难点教具备

默读理解两篇例文的内容，思考作者是样按照一定的顺序描写景物的。感悟文章按照一定顺序写景物的方法，理解把重点内详细具体写方法。课件教学设一、学文《和》导入：们来《颐园找过句，会过渡句的作用。（一）读例文找渡句

设计意生找出渡句的设计的是学生1.根据拼音借助字典扫清阅读障碍不理解的语用住文章的主要内自己喜欢的方式解决。2.默读课文，画出起过渡作用的句子。

容步绘制旅游路线做准备。课教学

预设：（1）走完长廊，就到了万寿山脚下。（2）登上万寿，站在佛香阁的前面向下望。（3）从万寿山下来，就是昆明湖。（二）究论，体游顺1.学生探究，交流：文章是怎样把游览顺序写清楚？再把下面的路线图补充完整。

教师点拨指导生明确作者的颐和园的顺序是怎样的，出示出示课件】长廊——（）——（）——（）重点写了哪些景物根据上面找到的过渡句这个游览路线图以充如下：生的写作提供指导。/3

长廊—（万寿山脚下（登上万寿山—昆明湖）（三）堂小，明确写法1.课文介绍颐和园是按照什么顺序叙述的？（按照游览的顺序）2.课文抓住哪些景物重点写的？其中，长廊和昆明湖是作为重点景物详细写。师小结：学习了《颐和园》们了解了按照游览的顺序描写景物的方法，体会到过渡句在文中的衔接作用。今后的写作可以好好借鉴一下。（二）学文《七的天》过渡：下面再以《七月的天山》例，学习作者按照游览的顺序描写景物的方法。1.默课文，说作者是按怎样的顺序写天山的，从哪些语句看出来的？找出表示过渡的句子。（本文是按照游览的顺序写天山的预设：（1）入天山，戈的炎暑就远地抛在迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。（2）再往里走，天山得越来越美。（3）走山深山色渐得柔嫩，山形也渐变得柔美。2.出本文的游览路线图：进入天山——再往里走——天山深处3.是从哪些语句看出来的？（1）天衬着高耸的巨大的雪峰。（2）融化的雪水，峭壁断崖上飞泻下来。（3）在山脚成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。（4）沿着群峰的下，是蜒无的翠的原始森林。（5）是高马的野花，五缤纷像完的缎/3

书设计

那么绵延不断，像天的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚烂夺目。4.本文重点的景物是什么？重点写了原始森林和野花。5.小结：本文作者按照游览的顺序，天山的美景呈现给大家，段首的句子，又是渡句，介了作者的游览路，也介绍了游览的顺序。游览的顺序长廊——（万寿山脚下）——（登上万寿山）——（昆明湖）进入天山——再往里走——天山深处教学思成功之处：本单元习作例文有两篇，即颐和园》和《七月的天山课文作为例文的目的是为了让学生学习一定游的顺序写景物点景物描写作方法。我利用先扶后放的学方法，在学生行点的基础上，引学生自主习，取得了很好的教学效果，学生不但掌握了本的写作方法，还掌握了学习方法。先扶。教学中我把主要精力放在第一篇例文教学上。我先让生整体感知文，知道课文的主要容。然后学生了解文的渡句，在此基上绘制出游路图，突破教学重点。再放。最后