小学语文第三单元《哪吒闹海》1教案(苏教版三年级上)

哪闹教学目标：知识与技能1.正确、流利、有感情地朗读课。2.学会个字，理解由生字组成的词语。过程和方法1.练习按事情发展顺序讲述哪吒海的经过。2.联系生活经验理解词语，如“风作浪非为”等。情感、态度和价值观感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。第一课时课时目标：1.正确、流利地朗读课文。2.认识、理解课文中的二会生字新词。3.学会本课十个生字，理解由生组成的词语，掌握多音字“混教学过程：一、导入、揭题、解题。1.今天，我们要学习的课文讲的一位神仙为民着想战胜邪恶的故事。2.板书课题：哪吒海3.

解题，质疑（闹扰乱、搅乱哪吒为什么要闹海？怎样闹？结果怎样？二、初读指导。1.自学生字词。（）每个自然段写上序号。轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词。（）读会写田字格里的生字，据词读准“哪两个多音字，会读田字格上面的生字。（）解下面词语的意思（随课文理解词语）摇晃随即

原形火焰

气冲冲水晶宫

兴风作浪胡作非为

2.检查自学效果。（）准生字、词语（）解词语掌握情况（）名分自然段读课文，纠正字音、指导学生把句子读通顺，了解每一自然段的意思。3.齐读课文。三、写字指导。四、作业。1.读课文（按哪吒闹海的原因、过、结果这一顺序把课文分成三部分）2.读抄词语（完成习字册上的作）第二教时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读文。2.掌握课文内容，学习哪吒为民想敢斗邪恶的精神。3.能按事情的发展顺序说出哪吒海的故事。教学难点：指导朗读、复述课文。教学过程：一、揭题并质疑。1.今天我们来继续学习《哪吒闹们欢哪吒吗？2.有谁愿意和老师一起哪闹海四个字写在黑板上喊一位女小朋友和一位男小朋友）板书：哪吒闹海老师故意将“闹”字写得很大，课题写完了，仔细观察，你发现了什么？想说什么？（老师的闹”字写得很大，因为课文就是围绕“闹”字来写的，如果学生答不出，提醒“联系课文想想老师什么把“”字得这么大？若有生回答出来，则表扬“了不起，你很会读书，能一下子就抓住文章的关键”）哪吒为什么要大闹海？他是怎么闹海的？结果如何？我们一起来请教无声的老师。把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧美地欣赏自己的朗读）生读课文

二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读。（一）为什么“闹”？1.哪吒为什么要闹海？（因为东龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）2.真发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方小黑板：齐说另一个是“兴风作浪指小板：齐说3.你是如何理解“称霸一方”这词语的？4.是啊，龙王父子非常霸道，蛮无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简就是一个地方的霸王，所以我们说是——“称霸一方）5.读到“兴风作浪”这个词语，眼前仿佛看到怎样一幅画面？（龙王有呼风唤雨的法力，当边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）6.正是由于龙王经常“兴风作浪以我们说龙王父子“称霸一方机两个词语7.想想海边的人们以什么为生？捕鱼）8.可如今东海龙王父子三天两头就兴风作浪，海边的人还能捕鱼吗？9.捕不成鱼，生活就没了着落，果你是海边的人，想不想去教训龙王父子一顿？10.可是龙王实在是太厉害了，们不敢去，只能把这口气埋在心里，憋着。正当人们苦不堪言，焦虑万分的时候，谁来了？（哪吒）11.哪吒决心——（和学生一起：治一治他们，为老百姓出一口气）12.有谁想把第一自然段完整地一读？13.举手的起立。东海龙王父子齐—14你们看，哪吒来闹海了课中的“闹”字划圈）（二）一闹1.哪吒是空手来的吗？2.哪吒有备而来，带来了两件法，这就是——（一起说：混天绫和乾坤圈）结合挂图3.哪一开始是怎么闹海的呢？谁能用自己的话来说说？（跳进海里，取下混天绫在水中一摆掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了）4.你得混天绫的法力怎么样？5.为什么呢？原因一：轻轻一摆便掀起滔天巨浪6.从你的回答中，老师听到了一好词，这就是——“滔天巨浪小黑7.读到“滔天巨浪”这个次，你前仿佛看到怎样一幅画面？8.你们看，图上这滚滚波涛，巨的骇浪仿佛都连着了天，这就叫做——“滔天巨浪二混

天绫不仅掀起滔天巨浪，就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。9.“摇晃”是怎样的？（学生坐自己位置上表演）10.你猜住在水晶宫里的龙王会到些什么？（水晶宫摇晃得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹将到处乱窜，可能还撞到龙王身上）11.他还听到什么？（浪轰隆的声音）随机夸：非常真切的感受12.看到这些，听到这些，龙王到怎么样？（吓了一跳，他连忙派巡海夜叉上去察看）（三）二闹1.你得夜叉是一个怎样的人？（结合挂图长得丑，而且还心狠手2.你从书上哪里看出来的？（刚水里钻出来的时候，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头边砍）3.面对一个小小的娃娃，却没有毫的怜悯之心，而是举起斧头就砍，多么的残忍、霸道，看，龙王他们还真是——称霸一方（出示小黑板，这是一把怎样的斧头？（结合挂图利透着寒光的斧头）4.结果如何？（被哪吒打死）5.是啊，被机灵的哪吒给打死了读一读课文，看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。6.“身子一闪”说明了反应快，敏捷，机灵。还能从哪个词语中发现？7.能给“随即”换个近义词？“即就立刻的意思说了哪吒动作迅速很快让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出。小哪吒可机灵了，齐——9.哪打夜叉费不费力？10.你又是从哪个词中读出来的11.为什么只用“一下”就能把叉打死？12.正是有了法宝乾坤圈，所以用经过几十几百回合的厮杀搏斗，就能把夜叉给制服。让我们来再次感受乾坤圈的威力。可别小看这小小的乾坤圈，齐——（四三闹1.夜死了，不得了了。这事情啊，越闹越大了二个课题中的“闹”字擦掉写大）2.龙王听说以后，气得嗷嗷直叫就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。3.读完这句话，你仿佛听到龙王么嗷嗷叫？（提醒把这句话连起来，完整地说一说听以后，气得嗷嗷直叫——）4.龙王还会对三太子说些什么？把哪吒抓住，给夜叉偿命）三子跳出水面时是怎样的？5.这句话中要读出三太子气势汹的样子来。三太子跳出水面，齐——6.说着，举枪便刺。哪吒是怎么招的，谁能用自己的话说说？

7.裹住了三太子后，哪吒会对他些什么呢？（提醒哪吒是为何而来，有些话他不得不说啊！以用上课文中的成语：你们以前一直兴风作浪，胡作非为，我今天要为老百姓出一口气）讲述故事：8.谁愿意把“哪吒智斗三太子”场面讲给我们听听？可以加上平时看到动画片里的情节，还以加上动作。小组交流：9.准备好了的，到学习小组内交交流，和小伙伴们分享你的智慧成果吧。10.谁想争取第一个的机会？11.我们仿佛看到了那精彩的场，真棒！还有谁想和他比一比？（五）闹的结果1.经过这么一闹，二闹，三闹，吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。果怎样（学生答不出则提“实书本这位无声的老师已经告诉我们了我们来把这个结果通快快、高高兴兴的告诉人们2.齐读最后一小节3.小哪吒三闹东海看这儿读这儿想这儿你有什么话要对小哪吒说吗（吒你真聪明；真勇敢；为民除害）4.最后，让我们把对哪吒的所有情，都化作一声，来读一读课题，夸一夸哪吒！听听谁夸得好！准备好了吗？5.预备齐——（读第一个课题）读课题6.想一想，哪吒制服龙王，制服叉，制服龙王三太子，大闹东海的事情，我们再来读一读。读课题7.让们为哪吒的