健康教育活动的教案6篇

健康教育活动的教案6篇

安康教育活动的教案篇1

[活动目标]

1、感受塑料制品给环境造成的严峻污染，初步了解目前科学解决这种污染的方法。

2、经过宣传实践活动，增加环保意识，提高交往本领。

[活动预备]

和幼儿一齐埋在地下的塑料袋和纸袋。

拍摄的无处不在的塑料袋录象片。

做纸袋用的材料：挂历纸、剪刀。

[活动过程]

一、让幼儿实地观看试验结果

1、师：小朋友，还记得前几天咱们一齐埋在地下的塑料袋和纸袋吗?这么多天过去了，你们猜猜它们会有什么变化?

带着幼儿挖出埋在地下的塑料袋和纸袋，问：你们发觉了什么?(塑料袋还是那么完整，纸袋有些腐烂)这是为什么呢?

教师小结：在我们自然界中，虫类和一些微生物会使纸袋渐渐分解腐烂，而塑料袋却不能分解腐烂，它会在土壤里埋上很多年，并且还会产生有害物质。

二、了解塑料袋在日常生活中的使用情景

那在我们生活当中那些地方会使用塑料袋呢?(幼儿答复)

师：此刻，教师带你们去看一看。(看录象)

教师讲解：(分别看一看超市，菜市场，水果店，快餐店的塑料袋使用情景)

2、师：刚刚我们看到人们每一天都用那么多的塑料袋，你们是怎样想的?使用塑料袋有什么危害吗?

3、教师小结：使用塑料袋很便利但会影响环境污染空气，损害人们的身体安康。大班安康教案：手指操一节：大树(伸出中指、无名指、小指三个指)下头有个洞(另二指成圆)，住着得意小虫虫(作轮指动作、先是大拇指往回收、另四指分别回收后作个波浪)，大虫出洞探探头(大拇指伸进洞后向上抬一下)，二虫出洞弯弯腰(食指伸进后弯曲一下)，三虫出洞扭一扭(中指伸进后跳个舞转一转)，四虫渐渐爬出洞(无名指渐渐伸进洞)，小虫就是胆子真是小(小指在洞口绕一圈、)，就是不敢爬出洞(伸出小指在洞口探一探)，小虫小虫你别可怕(伸出左右小指摇摆一下)，我们一齐爬出洞(把左手放在桌上五指张开变成五个小洞、右手变成小虫、渐渐爬出洞口、不要爬错洞口)，找到一群好朋友(左右手成空心手指相碰、然后从食指开头往下弯曲)，快欢快乐去郊游(大拇指碰碰晃动)。

二节：一对小朋友来跳舞，先来跳个巴雷舞;一对小朋友来跳舞，再来跳个洽洽舞，一二洽洽洽，二二洽洽洽;一对小朋友来跳舞，再来跳个草群舞，扭扭、扭扭;一对小朋友来跳舞，再来跳个踢踏舞，踢踏踢踏、踢踢踢、踏踏踏。

三节：小朋友肚子饿，洗洗小手包饺子，伸出左手敢敢皮，伸出右手和和馅，伸出双手捏捏紧，包出一个小饺子，饺子下锅啦，下一个，下二个，下三个，下四个，下了一锅小饺子，饺子起锅啦，夹一个，夹二个，夹三个，夹四个，夹了一碗小饺子，恩!真香啦。四节：小小手儿玩一玩，两只小手来竞赛;看看谁的反响快，左手拳、右手剪，右手拳、工手剪;左手六、右手三，右手六、左手三，快快、哪只小手反响快，快快、我的小手反响快。

五节：小小手会变化，做只小鸡试试吧，小鸡吃米叽叽叽，吃米以后会长大，叽叽叽一粒米，叽叽叽二粒米，叽叽叽三粒米，叽叽叽四粒米，小鸡长成大母鸡，母鸡下蛋咯咯嗒，咯咯嗒一个蛋，咯咯嗒二个蛋，咯咯嗒三个蛋，咯咯嗒四个蛋，母鸡母鸡真能干，下了很多很多蛋。

六节：小小手找朋友，找到朋友点点头，拉拉手扭一扭，我们再去找朋友，找到一群好朋友，敬个礼做嬉戏，快欢快乐在一齐，齐心协力不分别。

安康教育活动的教案篇2

活动目标：

1、练习s形循环跑，熬炼动作协调性。

2、体会集体合作嬉戏的欢乐。

3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

教学重点、难点：

重点：幼儿活动中的敏捷性和协调性的培育熬炼。

难点：幼儿对活动参加的积极性以及个别幼儿协调性的培育。

活动预备：

磁带、录音机、老鹰头饰、小鸡头饰

活动过程：

1、开头：老鹰、小鸡同时进入活动场地，一起做热身运动。

2、嬉戏：

(1)选老鹰

教师要做到心中有数，跳选平常性格内向，不主动参加的幼儿。把老鹰的时机让给这些孩子。

(2)整理队形

老鹰站最前面，小鸡排好队，试着抓一抓

(3)老鹰飞到地平面

师：“快跑呀，别让老鹰抓着了”

引导幼儿不停变换队形，避开老鹰，不让老鹰抓着。

3、活动完毕。

4.活动延长

教育幼儿要想不被抓，就必需整体协作好，培育幼儿的合作意思，团队意思，协调全都才能到达目的。

教学反思：

1，中班幼儿是幼儿身心进展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意行为开头进展，幼儿体力明显增加，在活动中学会交往，动作进展更加完善。这些说明这一时期的幼儿更需教师对他们进展引导。

2、对活动过程的反思：

(1)对幼儿进展的反思，幼儿大局部能主动参加活动，极个别不协作，教师要关注他们，培育他们的活动兴趣，转变他们的孤僻倾向。

(2)对教师专业进展的反思，我对班上的幼儿状况比拟了解，对他们的性格特点学习特点都了如指掌，因此，能以最小的支持，促进幼儿最大限度的进展。

(3)对师幼互动的反思，个别幼儿理解不清教师的指令，我不厌其烦给他们解释示范，让他们明白我的指令，让活动得以顺当地开展

3、对活动效果的评价。整个活动幼儿的参加度较高，但是对一些进展较快的幼儿来说，活动相对简洁，因此消失个别幼儿的参加度不高的现象，在今后的活动中应充分考虑到这一点，促使幼儿全体全面谐调进展。

安康教育活动的教案篇3

活动目标：

1、了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。

2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。

3、愿意吃一些比拟有养分的绿色食品，并参加绿色食品嬉戏赛。

4、初步了解安康的小常识。

5、知道人体需要各种不同的养分。

活动预备：

1、一些和饮食卫生有关的图片若干。

2、幼儿用书人手一册，红颜色笔人手一支。

活动过程：

一、幼儿进展谈话活动：

1.教师：你喜爱吃什么食品？为什么？

2.教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，并进展分类。

二、通过观看幼儿用书，了解留意饮食卫生的重要。

1.看图说说：图上的小朋友在做什么？想一想这样做对吗？为什么？

2.观看画面，说说：这些小朋友怎么啦？他们为什么会生病？

例如：观看拉肚子的小朋友，说说：为什么他会拉肚子？（吃蔬果不清洗，也没有洗手。）……

3.观看一名肥胖儿童：他为什么会这么胖？（他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了……）

三、引导幼儿参加争论：吃什么食品比拟好？什么样的食品要少吃，为什么？

四、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。

教师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进展总的集合，找出最好的食品和最差的食品，并给以“绿色食品“和“垃圾食品“的称号。

五、食品抢答，教师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品。

1.教师：水果、蔬菜。幼儿：绿色食品；

2.教师：薯片、妙脆角、炸鸡腿。幼儿：垃圾食品。

六、引导幼儿评比出2个绿色食品。

教师请3位幼儿上来分别扮演3个绿色食品，并站成一排。开展嬉戏《蹲一蹲》玩法：分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。例如：有绿色实物：黄瓜、西红柿、青菜，第一个是黄瓜说：“黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜蹲完了青菜蹲。“青菜听到后，马上接上来说：“青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西红柿蹲。“然后，连续接说……说错了，就换人接着嬉戏。

活动反思：

?细则》中提到“幼儿园应与家庭亲密合作，综合利用各种教育源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。”本活动利用家长资源使活动进展的更加深人。在活动中，不是让家长单纯地叙述，而是以家长演示为切入点，教师适时介入引导幼儿操作为主，真正使资源发挥它的教育作用，实现了深层次的家园共育目标。

安康教育活动的教案篇4

活动目标：

⒈教幼儿学会刷牙，把握正确的刷牙方法。

⒉使幼儿懂得爱护牙齿的重要性，养成每天早晚刷牙的好习惯。

活动预备：

1、牙齿模型、牙刷、牙膏、牙杯、小毛巾。

2、多媒体预备，动画课件。

活动过程：

一、引发兴趣，导入课题。

教师：你们每天刷牙吗？你们是怎么样刷牙的？

二、讲解示范。

1、出示牙齿模型，演示刷牙的过程：

牙杯里接满水--挤牙膏放在牙刷上--刷牙--漱口--用毛巾擦干嘴。

2、正确的刷牙步骤和方法：（竖刷法）幼儿伸出小手，跟着教师徒手练习。

上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面来回刷，里里外外都要刷。

3、请2--3个幼儿拿牙杯接水刷牙，教师准时指导鼓舞。

4、《漱口》

我们一起跟着教师念《漱口歌》，幼儿跟着徒手练习。

手拿花花杯，喝口清清水。

含着水、闭上嘴，咕噜、咕噜，吐出水。

三、集体练习完整的刷牙过程。

小朋友，刷牙还有一首特别好听的儿歌呢。现在，你们找到自己的牙刷，教师说儿歌，我们完整的做一遍。

先挤好牙膏，在水里湿一下，“小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。上刷刷下刷刷，左刷刷右刷刷，里刷刷外刷刷，牙齿刷得白花花。“喝些水漱洁净，洗牙刷放放好，擦擦嘴笑一笑，我们的牙齿白花花。“早上刷，晚上刷，没有蛀牙人人夸。“四、观看动画课件，加深印象。

活动延长：

小朋友们回家后用正确的方法和爸爸妈妈一起竞赛刷牙。看看谁刷的洁净好不好？

安康教育活动的教案篇5

活动目标

1.了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

2.学习掌握自己的心情，能够关注他人的心情，用微笑感染他人。

3.萌发幼儿关怀他人，愿为好朋友带来欢乐的美妙情感。

活动预备:多媒体课件一套，绘画材料若干。

教学重点:了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人漂亮和被人喜爱的魅力，学会关注他人的心情，萌发幼儿关怀他人，愿为好朋友带来欢乐的美妙情感。

教学难点:幼儿能真正理解微笑的实际意义，在不快乐、不快乐的时候学会调整自己的心情和心情，学会用微笑感染别人。

教学流程:看微笑一听微笑一谈微笑创微笑表达微笑。

活动过程

一、看微笑

1.师：小朋友们好！听到你们的答复，我的心情已写在脸上，请小朋友看我的表情，能看出我此时的心情吗？对，我很欢乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。

教师先请小朋友观赏一个幻灯片，（播放笑脸课件，由很多幼儿笑脸制作而成）

2.组织幼儿争论观看短片后的感受。

师：你们观察了什么？

师：你们看了笑脸心里感觉怎么样？（很舒适、欢乐）

师：微笑能告知别人我喜爱你，很快乐见到你，使我欢乐的是你，所以人们看到微笑的表情会很欢乐。

二、听微笑、谈微笑

1、师：微笑不仅使人欢乐，而且微笑的人也是很美的，请小朋友观赏诗歌《微笑》

幼儿观赏配乐诗朗读《微笑》

微笑

微笑是开在脸上的花朵，

微笑是挂在嘴上的蜜糖。

微笑比糖更甜，

微笑比花更香。

当微笑写在脸上，

脸就显得特殊美丽，

当微笑藏在心底，

心里就布满了高兴，

2、提问：a，诗歌里是怎样说微笑的？

b，为什么说微笑是花园里的花朵？微笑是挂在嘴上的蜜糖？

引导幼儿争论：由于微笑的脸让人看了感觉特殊美丽；而且心里感觉特别甜美，布满了高兴。

3、你们喜爱这首诗歌吗？请小朋友跟着录音朗读一遍。（再次播放微笑课件）

4、争论：生活中你在哪儿见到过这样漂亮的微笑呢？

？引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。

？小结：常常带着微笑的人，处处都会受到欢送。由于观察你欢乐，大家也会跟着共享你的欢乐。？

三、制造微笑

1、师：我们都知道了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不快乐的事情，那时你会怎么办呢？（想方法解决问题、做些令自己快乐的事、想些以前发生过的快乐的事）

请小朋友看看发生在我们身边的小故事。（观看录像）

2、出示幼儿生活中的两个片段。

片段一：小朋友们正在画画，文文预备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发觉没了，她焦急地拿起笔盒，焦急地说：咦，我的油画棒呢？

师：假如你在旁边会怎么做呢？

幼儿争论后接着放录像

旁边的优优观察了，拿起自己的油画棒递给文文，微笑着说：别焦急，用我的吧。文文快乐地接过来说：感谢你优优，我喜爱你。

师：优优是怎么做的？（微笑着帮忙别人）文文怎么说的？她心情怎么样？

片段二：小朋友在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬连忙跑过来说：对不起，对不起。假如你是优优，你会怎么做？

幼儿争论后放录像后半段：优优揉揉碰疼的腿，微笑着说：没关系，我很英勇的。彬彬感谢地说：优优，你真好！我喜爱你！

师：优优怎么做的？（微笑着原谅了别人）彬彬怎么说的？

通过直观表演录像，让幼儿能轻松地感受到微笑在人际交往中的魅力。

师：你喜爱优优吗？为什么？

4、引导幼儿争论得出结论：优优是个心地和善、喜爱微笑的孩子，所以小朋友都喜爱她。由于微笑很奇妙，它能让人漂亮，让人们心情舒服，还能让一些不快乐的事情静静地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处，常常露出漂亮的微笑，相互关怀、相互帮忙，这样你欢乐，我欢乐，大家都欢乐）

四、表达微笑

1、嬉戏：传递微笑

a小朋友，现在我要用照相机拍出你们最漂亮的微笑，我看看谁笑的最美丽？（用相机给幼儿拍照）

b现在我们做个嬉戏传递微笑。请你对旁边的伙伴露出得意的微笑，并且可以说些问候或者祝愿的话，（比方我喜爱你、见到你很欢乐等等）也可以用动作（拉拉手、抱一抱）来表示，这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。教师巡察指导幼儿微笑。

c幼儿沟通活动后的感受

师：你们收到朋友的微笑祝愿吗？那你们快乐吗？对，欢乐是可以传染的，所以我们要常常微笑，把欢乐带给别人，

2、画微笑

你们想把见过的最漂亮的微笑的画出来吗？可以是自己的，也可以是小朋友、教师、爸爸妈妈和家人的，还可以是别的叔叔阿姨脸上的，

鼓舞幼儿画出自己最喜爱的微笑的表情，布置在预备好的相框里，并简洁向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的漂亮和魅力。

五、完毕局部

师：小朋友，今日你欢乐吗？

幼：欢乐！

师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧！

师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》，自然完毕。

活动评价：整个教学活动布满了温馨、欢乐的气氛，孩子们在教师亲切的微笑和细心设计的教学环节中放松身心，大胆叙述以往的生活阅历并得到提升，充分感受到微笑的魅力。第一个环节看微笑，教师制作了一个音画俱佳的笑脸课件一下子吸引了幼儿的留意力，从而使幼儿感受到微笑给人带来的欢乐。其次个环节听微笑，幼儿通过观赏美丽悦耳的诗歌，感受到微笑的人是漂亮的。接着在教师的启发引导下谈微笑，进一步了解了微笑的魅力你欢乐，大家也能共享你的欢乐。第三个环节制造微笑，幼儿通过观看教师预设的两个场景录像，引起思索、争论，学习如何运用微笑解决生活中的不快乐的事，学会和身边的人友好相处、保持微笑。第四个环节表达微笑，幼儿通过嬉戏练习用微笑向同伴表达善意，最终幼儿通过画微笑、唱微笑，充分感受、表达微笑给人们生活带来的欢乐。活动中教师能够抓住重点，围绕主题启发引导幼儿积极思索、大胆表述，师幼互动良好。此外多媒体课件制作精致，不仅深深地吸引了孩子们的留意力，而且帮忙孩子们理解微笑的实际意义。孩子们通过多种感官参加活动，学习运用微笑表达善意、关怀他人，最终在欢快的音乐声中孩子们的心情到达了高潮，从而把整个教学活动推向了高潮，活动完毕时引起了听课教师的热闹掌声。

目标：

1、初步了解不怜悯绪对人身体的影响，懂得要保持良好的心情。

2、能正确对待自己的各种心情，积极查找调整自己心情的方法。

3、体验理解、帮忙等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受。

预备：

轻缓的背景音乐、表情娃娃3个（快乐、难过、生气）、多媒体课件、磁性圆片若干、笑脸贴花、自制迷宫图

过程：

一、音乐导入，激发幼儿参加活动的兴趣。

1、播放轻缓的音乐请小朋友随便找个位置，摆个舒适的姿态坐下来。教师配乐讲解：

让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。

（幼儿睁开眼睛）

2、出示三个表情娃娃，引导幼儿为表情娃娃起自己喜爱的名字，并引导幼儿进展猜测，激发幼儿参加活动的兴趣。

二、引导幼儿为表情娃娃投票，了解不怜悯绪对人身体安康的影响。

（1）鼓舞幼儿依据自己的心情为表情娃娃投票，初步了解自己的心情。

（2）引导幼儿看录像，帮忙幼儿了解不怜悯绪对人们的影响。

三、引导幼儿积极地查找各种调整心情的方法，培育幼儿乐观向上的生活态度。

（1）帮忙同伴调整心情

请2-3个心情不好的幼儿叙述令自己心情不好的缘由，集体争论找出帮忙其调整心情的好方法。

提问：你有什么好方法？你认为他该生气（难过）吗?为什么？怎样能让他快乐起来？

（2）查找自我调整心情的方法

①出示心情迷宫图，请幼儿选择正确的方法让自己心情好起来，并走完迷宫。

②幼儿介绍自己的`迷宫走法，并针对可能消失的争议进展争论，找出调整心情的正确做法。

（3）共享欢乐的心情

①幼儿相互共享让自己欢乐的事情。

②教师和幼儿共享自己的好心情。

小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关怀别人、帮忙别人，你的欢乐就会变成大家的欢乐，就能每天拥有好心情，我们的身边就会布满欢乐!

四、完毕活动

在歌曲《歌声与微笑》中提升欢乐的气氛，送给幼儿每人一个快乐笑脸，盼望全部人都有好心情。

活动目标：

1．使幼儿知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。引导幼儿查找正确渲泄自己不良心情的方法。

2．培育幼儿安康活泼、开朗的性格。

3．学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

4．让幼儿知道开心有益于身体安康。

5．初步了解安康的小常识。

活动重点难点：

活动重点：

使幼儿知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。引导幼儿查找正确渲泄自己不良心情的方法。

活动难点：

真正把握渲泄不良心情的正确方法，调整自己的心情，保持开心的心情。

活动预备：

１．记号笔、心情记录图。

2．合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。

活动过程：

一、感受欢乐的情感，知道知道开心的心情有利于身体安康，不良的心情影响身体安康。

1．设问法、争论法引出嬉戏内容，你们玩什么嬉戏的时候总是最快乐、最欢乐？你们现在最想和教师玩哪个嬉戏？

2．师生同乐嬉戏（嬉戏法、心情体验法）。

3．嬉戏后争论：（争论法、回忆法、比拟法）

（1）玩嬉戏的时候你们的心情怎样？

（2）除了嬉戏的时候很欢乐，还有什么时候你也觉得很欢乐？

（3）你有不欢乐的时候吗？你遇到过那些不欢乐的心情，不欢乐的时候你会作出什么事情？育会

（4）你们觉得欢乐和不欢乐哪个对身体安康有帮忙？为什么？

（5）小结：心情开心身体就会好。

二、引导幼儿查找正确渲泄不良心情的方法，将不欢乐转化为欢乐的方法，培育幼儿健

康、活泼、开朗的性格（争论法、回忆法、评价法）。

1．我们有什么好方法让自己不欢乐的时候欢乐起来呢？

2．小结。

三、再次体验欢乐的意义，并在活动中逐步把握正确渲泄自己不良心情的方法。稳固熟悉心情开心身体就会好（嬉戏法、记录法、评价法）。

1．提出活动要求。

2．出示心情记录示范图，引导幼儿记录自己的心情及渲泄方式，并尝试自我评价那些方法有利于身体安康。

3．出示一份记录样图，引导幼儿分析。

4．完毕并延长活动，幼儿自然结伴自选器械进展活动并尝试记录。鼓舞幼儿自己尝试不同表格设计及记录方式。

教学反思

幼儿心理安康教育是人生教育中最重要的阶段，所谓心理安康从娃娃抓起就是这个道理。由于，幼儿阶段是孩子语言、思维进展的关键时期，也是其性格、心情、意志及社会行为进展的重要阶段。幼儿心理安康教育的活动，主要靠幼儿教师和家长去实施。

利用师生同乐嬉戏，使幼儿充分感受欢乐。通过谈话引发幼儿的共鸣，使幼儿理解欢乐使人精神安康，不欢乐会影响人的安康，所以我们要时常保持欢乐的心情的道理。大局部幼儿对欢乐好像有了肯定的理解。也激发了孩子与欢乐做朋友的愿望。

让幼儿体验生活中会遇到不如意、不欢乐的事情，体会欢乐是可以共享的。在欢快的气氛中，让孩子进一步体验自己欢乐和别人也欢乐的意义，再次提升活动欢乐的气氛。

从整个活动来看，我觉得自己在活动的预备中比拟专心，从材料的预备、环节的设计。但在细节方面还有待进一步关注例，教师语言还不够简练。

总之通过活动，