小学道德与法治-1.《战争的回忆》教学设计学情分析教材分析课后反思

品德与社会六年级（下）第二单元珍爱和平生活第一课《战争的记忆》教学设计（一）教学目标情感态度价值观：1.热爱生活，爱好和平。2.反对战争，同情在战火中受煎熬的人们。能力目标：1.在交流中能清楚地表达自己的感受和见解，平等地交流与合作。2.通过搜集、整理资料，提高探究和解决问题的技能。知识目标：1.知道战争给人类带来的灾难。2.懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。（二）教学重、难点：

了解战争给人类带来的灾难，珍惜和平生活。（三）教学准备教师准备：多媒体课件。学生准备：收集有关战争的资料。（二战资料、南京大屠杀等资料）（四）教学过程（一）图片导入，揭示课题1.同学们，今天老师给大家带来了一组图，请看。（出示战后废墟图）2.说说你看到了什么？谈谈你的感受。3.是啊！战争对于生活在和平年代的我们似乎很陌生，那么战争究竟是什么样的？今天让我们一起走进“战争的记忆”。（板书:战争的记忆）（二）探究学习，初步了解战争活动一：我所知道的战争1.课前已经布置同学们搜集关于战争的资料，谁来说一说近代世界上发生过哪些大的战争？（生列举，生出示课件，教师出示课件战争名称。）师小结：在这些战争中，第二次世界大战是人类历史上规模最大的战争，让我们详细了解一下二战的情况。活动二：二战资料汇报1.请同学们在小组内交流课前搜集的资料，填写表格。战争名称发起原因发起时间转折点结束时间战争规模军民伤亡经济损失第二次世界大战

1、德意日法西斯专政，对内独裁，对外侵略。2、1929—1933年，世界性经济危机爆发。

1939年9月1日，二战爆发斯大林格勒战役

1945年9月2日，二战结束

61个国家和地区，20多亿人口被卷入其中。约9000万士兵和平民伤亡

40000多亿美元经济损失2.哪个小组来介绍一下？3.历时共多长时间？共有多少人口卷入了战争？伤亡情况……经济损失……多么触目惊心的数字啊！你觉得战争给人类带来了什么？（板书：损失生命、财产）活动三：合作探究，战争灾难大家谈1.师：回首二战，其中有三大惨案堪称人类历史上最黑暗的一页！课前，老师布置各小组搜集了相关资料，哪个小组先来介绍？（学生借助课件进一步介绍二战中的三大惨案）1）奥斯维辛集中营2）广岛原子弹爆炸3）南京大屠杀2、师:（评价小组）听了他们的介绍，你对战争又有什么感受？（板书：家园心灵）小结：南京大屠杀是我们中国人永远不能忘却的伤痛！3、老师还带来了一段日军侵占南京的视频。出示课件：《南京！南京！》预告片/programs/view/_iyTjfQrwZk/孩子们，看了这段视频，请告诉我哪一个情景给你触动最大？师：是啊！战争是无情的。任何战争都会造成惨痛的损失！请看一个小资料。4、课件：（小资料）当战争威胁到祖国的安全时，爱好和平的人们也会拿起武器，用正义的战争反对非正义的战争。1945年9月2日，日本宣告投降，中国抗日战争经过八年抗战取得胜利。期间，中国军民伤亡3500多万人，战争给我国造成直接经济损失1000多亿美元、间接经济损失5000多亿美元。师：看了这段资料，你又有什么感受？

小结：无论是正义战争还是非正义战争，都是人类的灾难和悲哀。（三）指导行为，珍爱和平：1、（出示课件：4副图片。）看一看吧！这是战争中的母亲、父亲、小女孩、小男孩。2、如果你是一个被战争摧毁了家园、夺去了亲人的孩子，此刻你最想说的一句话是什么?师：幸而今天的我们是幸福的，可以坐在教室里安心的上课。那么，幸福的我们能为和平做点什么？请在小组内商量一下。（出示课件）3、小组介绍如何表达渴望和平的心声。师：哪个小组先谈谈你们的打算？生1：我觉得我们应该从自身做起。比如：不大的欺负小的，不打架，阻止一些暴力事件。生2：我们可以画关于和平的宣传画。生3：我们可以写一些和平的标语。比如：世界是我家，和平靠大家之类的。生4：我们小组的建议是建一个和平网站。生5：给联合国秘书长写一封信，让他阻止一切战争。4、结束语：同学们的想法都表达了珍爱和平的愿望，希望你们课后把这些想法变成现实。“珍爱和平，拒绝战争”是我们每个人的心愿，让我们从身边小事做起，为维护世界和平作出努力吧！（播放歌曲《让世界充满爱》附：板书设计：

生命

损失

财产

珍爱和平

家园心灵品德与社会六年级（下）第二单元珍爱和平生活第一课《战争的记忆》学情分析现在的学生一直生活在和平幸福的环境中，战争是一个离儿童实际生活较远的话题，个别学生甚至认为战争场景很刺激、很好玩……学生对于战争带来的苦难，认识会有一定距离。我国曾也是二战时期的战场。抗日战争时期，中国人民所受到的伤害是极其惨重的。作为小学生，应该了解这段国情。六年级学生具备一定的信息技术能力，也具备一定的合作探究能力。通过搜集资料，真切感受战争带来的苦难，教育今天的孩子要珍惜现在的和平生活。品德与社会六年级（下）第二单元珍爱和平生活第一课《战争的记忆》效果分析本节课教学过程环环相扣，学生课堂参与度高。有效的利用信息技术丰富了课程资源。老师通过丰富的图片、数据等资料，特别是出示“南京大屠杀”的相关视频，使学生更直观、真切地了解战争给人类带来的灾难。教师由单纯的知识传授者转变为学生学习活动的引导者、组织者。注重引导学生课前搜集有关战争的资料，创设学生乐于接受的学习情境，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导小组合作探究，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，引导学生得出有价值的观点。品德与社会六年级（下）第二单元珍爱和平生活第一课《战争的记忆》教材分析《战争的记忆》是人民出版社版《品德与社会》小学六年级下册第二单元《珍爱和平生活》中的第一课。这课研究的内容主要是“不能忘却的记忆”和“我看战争”。通过介绍世界近代发生的主要战争，了解第二次世界大战及南京大屠杀等惨案，让学生了解战争历史，体会战争给人类带来的灾难，珍惜和平生活。在课堂教学中让学生通过收集整理、分析和运用相关信息，学会运用简单的学习工具探索问题，从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决问题。品德与社会六年级（下）第二单元珍爱和平生活1.战争的记忆评测练习学校班级姓名一.填空题（50分）1.第二次世界大战爆发的原因是多方面的，是复杂的。其中主要原因之一是（）、（）、（）等国建立起法西斯政权，他们对内实行独裁统治，对外采取侵略扩张的政策。2.第二次世界大战是人类史上规模空前的全球性大战，（）个国家和地区，（）人口（约占世界人口的五分之四）被卷入其中。3.二战中的三大惨案分别是（）、（）和南京大屠杀。4.（）年12月13日，日军攻占南京后，对南京人民进行了长达六周的大屠杀，共有（）中国人在南京大屠杀中丧生。5.人类历史上的战争，其性质基本上可区分为（）战争和（）战争二.选择题（20分）1.第二次世界大战的转折点是（）。A.南京大屠杀B.斯大林格勒会战C.偷袭珍珠港2.1945年9月2日，日本的代表来到美军“密苏里”号军舰上，代表日军向盟军投降，标志着历时（）的第二次世界大战彻底结束。六年B.五年C.七年3.第二次世界大战参战兵力超过（）人，造成（）多亿美元的经济损失。A.1亿4万B.4亿1万C.1亿2万奥斯维辛集中营位于（）的一个小镇奥斯维辛。A.美国B.芬兰C.波兰三.问答题（30分）你知道近代发生的大的战争吗？请写下来。2.如果你是在战争中失去家园、亲人的孩子，你想对战争的发起者、参与者说些什么？3.如今的我们是幸福的，对于以后的和平，你能做些什么呢？品德与社会六年级（下）第二单元珍爱和平生活第一课《战争的记忆》课后反思一、

优点：在《战争的记忆》一课的讲授过程中，为突破教学难点，我利用百度搜索搜索到了大量的图片、资料和视频来充实本节课的教学，并充分发动学生课前搜集资料，制作关于“二战”三大惨案和近代主要战争的课件，课堂上由学生展示汇报，使学生有了自己对战争的看法和理解，了解战争给人类带来的灾难，通过小组合作探究，既提高了学生的学习兴趣，培养了自主学习能力，又进一步激发学生拒绝战争、珍惜和平的情感。二、不足：本课的题材“战争”离学生生活经验较远，老师应将历史事件与时政相结合，特别是要与学生实际生活相联系，如谈谈对“钓鱼岛事件”的看法；结合2015年9月3日全国放假一天，谈谈中国抗日战争胜利纪念日暨世界反法西斯胜利纪念日的由来……可以激发学生学习兴趣；谈谈“同学之间发生冲突，怎么解决？”指导现在的生活。达到知、情、意、行的统一。品德与社会六年级（下）第二单元珍爱和平生活第一课《战争的记忆》课标分析在《小学品德与社会课程标准（2011版）》第二部分课程目标“知识”第五条要求“初步了解影响世界历史发展的一些重要事件”；第三部分内容标准中“走进世界”的第七条要求“感受和平的美好，了解战争给人类带来的影响，热爱和平。