《桥》公开课教案

人教版第十册语文《桥》第二课时教课方案一、设计理念阅读教课是高年级教课的要点。而在阅读教课中，让学生在学习课文中，以教材为载体，学会必定的阅读方法，进而培育学生的阅读能力是老师教课中训练的要点。本教课方案力争将听、说、读、写的语文能力训练落实到讲堂教课中。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中真真实正的学习到必定的阅读方法。并在阅读中与文本对话，在对话中师生沟通，在沟通中表达独到的感觉，在沟通中升华自我感情。二、教材剖析《桥》是人教版五年级下册的一篇课文。本文作者满怀深情地塑造了一位一般的老共产党员的光芒形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威望和沉稳、高风亮节、果断的指挥，将村民们奉上超越死亡的生命桥。他把生的希望让给他人，把死的危险留给自己，甚至牺牲了自己儿子的生命。他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这也正是课文以“桥”作题目的深刻内含。这篇课文情节跌荡起伏，动人心魄；语言精练生动，极富神韵。在表达方法上有三个突出的特色：（1）构想新奇新奇，设置悬念，前后照顾。（2）本文多用简洁的句、段，来衬着紧张的氛围。（3）大批运用比喻、拟人等修辞方法，加强表现力。（4）对照的手法领会人物感情的变化。三、教课目的1、经过研读课文词句，联合洪水暴虐的紧急情境，逐渐深刻感觉老汉在紧急时刻把生的希望让给他人，把死的危险自己扛起来的人品与精神。2、积淀感情，让学生经过层层深入的感情朗诵课文，获取语感的有效提高。3、着重篇章构造的浸透，帮助学生在念书思虑取，意会作者的表达方法。4、领会《桥》的深刻涵义。四、教课重难点教课要点：指引学生抓住课文中令人感人的地方，感觉老共产党员山一般的伟大形象（镇定如山、声威如山、大爱如山、父爱如山），领会课文在表达上的特色。教课难点：难点是理解题目所包含的深意。五、教课准备1、洪水发生时的音像资料。2、多媒体课件。六、教课过程一、导出课题今日我们持续学习第十六课《桥》，谁能回首一下课文的主要内容。【板书课题】二、感觉险情，导入新课1、这个故事就发生在一场洪水中间，这是一场如何的洪水呢？请同学们翻开书，阅读课文，找出描绘洪水的句子。（课件出示5个句子）2、从这些句子中你感觉到了什么？课件出示：(句子一同出示)1）拂晓的时候，雨忽然大了。像泼。像倒。2）山洪吼怒着，像一群吃惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当。预设：领会“一群”与“一匹”的不一样，朗诵感悟。3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4）死亡在洪水的奸笑声中迫近。5）水逐渐窜上来，猖狂地舔着人们的腰。预设：把“窜”字换一换，你会换成哪个字？从“窜”字你感觉到了什么？【板书：用简笔划在课题下画上水】3、师小结：短句能够衬着紧张的氛围，要读得快而有力；比喻、拟人的修辞手法让洪水势不行当的形象重生动。4、洪水究竟有多么可怕？看，（学生赏识视频）你感觉到了什么？（可怕；来得太快了；难以逃生）带着你的感觉，我们一同来读一读这几个句子吧。（师生合作读）拂晓的时候，雨忽然大了。像泼。像倒。（转瞬时）山洪吼怒着，像一群吃惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当。（一瞬时）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（顷刻间）死亡在洪水的奸笑声中迫近。（紧接着）水逐渐窜上来，猖狂地舔着人们的腰。（最后）一片白茫茫的世界。三、感觉人们的慌张1、面对这势不行当，来势汹汹的洪水，同乡们有什么反响？【板书：同乡们】乡村惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁慌张地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们趔趔趄趄地向那木桥拥去。学生从“慌张、你拥我挤、疯了似的、趔趔趄趄、拥去”领会村民的慌张失措。【板书：慌张、疯了】四、品读人物1、洪水势不行当，村民们慌张失措，时间万分紧急！但此时现在，有一个人不相同?谁？【板书：老汉】他是一个如何的老汉？请在文中找出描绘老汉相貌的词语。2、什么是“消瘦”？3、但是这一段中有句话却说老汉“像一座山”？“山”给了你如何的印象？4、一个消瘦的老汉，像一座山。这自己就是值得好好商讨的问题。请大家想着山的特色,看看老汉的行为，再次走进课文，看从课文哪些内容中能读出老汉像一座山？默读课文的第7到23自然段，找出相关的句子仔细领会，把你的感觉写在句子的旁边。（抓住老汉的动作、神情、语言和侧面描绘来领会。）沟通时能够从以下几个方面预设：1）声威如山：村民心中获取生的希望的“靠山”。经过学生研读老汉在存亡攸关时刻的沉着指挥，指导学生联系“拥护”理解。（2）沉稳、镇定如山。庄严如山.教课预设：抓住老汉的动作、神情、语言的生动描绘，如指导读好“嘶哑地喊”“冷冷地说”“吼道”的语言描绘，“站”（他是如何的站着？假如让你在“站”字前加一个词，你会加哪个词？）“盯”（他不说话，盯着乱糟糟的人们，这是一种如何的眼光啊？锋利的眼光、严肃的眼光、庄严的眼光、沉着的眼光，这样的眼光就像大山相同沉稳镇定！我们带上自己的领会一同来读读这段话。）“冲”“揪”的动作以及“凶得像只豹子“的神情描绘，领会老汉临危不乱，冷静指挥，因无私无畏而自但是生的庄严。【板书：站、盯】（3）大爱如山。村民们要过桥了，请你按次序给他们排排队。谁站前面？谁站后边？“小伙子”排在哪？他怎么站到后边去的？你如何知道他们是父子？看，我们的作者不愧是大文学家，他巧设悬疑，不漏声色的见告了人物的身份，又一次展现了独到的写作技巧。这一段（15自然段）中的哪个字让你感觉最深？（吼、冲、揪、凶得像只豹子）指导朗诵。领会大爱如山。五、感觉父爱缠绵1、作为一名老党员，老汉在全村命悬一线之际，他忠于职责，堪称仰不愧天。在紧急关头，老汉作出的存亡决断，表现出的大爱让我们为之动容。但是，作为一个父亲，他关于儿子的态度，我感觉有一点不近亲情。你莫非没有感觉到父亲的绝情吗？生：我感觉他仍是爱他的儿子的，大体由于当时的状况紧急，老汉作为老支书，儿子又是个党员，他只好这样做。生：我从“小伙子推了老汉一把，说：你快走。”和“老汉吼道：少空话，快走。他使劲把小伙子推上了木桥”这两句话读出了他们面对存亡时，都先想着对方，看出父子情深。2、这时再读这一个“吼”字，他为何要吼？从吼声了你听出了什么？生：我听出了对儿子的爱。生：还吼出了对儿子的担忧，由于老汉想让自己的儿子赶忙逃生，不要再管自己。3、相同是一个凶巴巴的“吼”字，第一次吼是对民众的大爱，对儿子的生气；第二次吼，吼出了父爱的深邃。本来作者将对照的手法隐蔽在了此处，藏得真深啊，你还可以在文中找出这个写作手法吗？谁能把大作家的奥密都发掘出来。4、桥轰的一声，塌了，当儿子被洪水淹没的时候，“老汉仿佛要喊什么”，大家想象一下，老汉可能会喊什么？（我听出来了，这是一个父亲痛失爱子的呼叫，是一种心存愧意而又无悔的呼叫。不过那一瞬时，老汉什么都来不及喊了，就只剩下这——一片白茫茫的世界。）5、那是一个父亲痛失爱子的无望而悲伤的喊，那是一种心存愧意而又无悔的喊。但是，只在那一瞬时，老汉什么都来不及想，也来不及喊，就只剩下这——（出示：“一片白茫茫的世界。”）学生齐读。6、同学们，让我们把“儿子”这个充满亲情的字眼，送回到文章中去，你会看到一座闪耀着人性至美的高峰！六、拓展升华1、引读24——27段，【板书：边读边擦掉板书中的洪水】泪眼模糊之中，她看见了泣不成声的同乡们，却看不见老伴消瘦的面颊；她听见了人们嘤嘤的呜咽声，却再也听不见儿子深情的呼喊。2、老汉用自己和儿子的生命，把民众送过了这座窄窄的木桥，此时