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文档简介

2015年七年级第二学期语文知识点：孙权劝学劝学，劝告，鼓舞学习。文题点了然文章所写的故事的主要内容。本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件睁开描绘，写吕蒙在孙权劝告下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的进步的故事，点了然学习的重要性。写作思路：孙权劝学--吕蒙就学--鲁肃赞学人物性格：孙权(严格要求部下、谆谆教导)、吕蒙(知错就改，谦逊勤学)、鲁肃(敬才爱才)文章着重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就令人感觉到三位人物各自说话时的口吻、神情和心理。孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必需性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不行不学”;既而言传身教，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推却，“乃始就学”。从孙权的话中，既能够看出他的善劝，又能够感觉他对吕蒙的亲密、关怀、希望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是不由自主的赞美，可见鲁肃十分诧异的神情，以他眼中吕蒙变化之大居然迥然不一样，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人进步。需要指出的是，鲁肃不单地位高于吕蒙，并且很有学问，由他说出这番话，更可表示吕蒙的进步的确非同一般。“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎?”是吕蒙对鲁肃赞美的巧妙策应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦抹眼睛，表示十分诧异、难以置信的样子。从吕蒙的答话中可见他很是自得的神情，他以当之无愧的坦率态度，表示自己才略进步之快之大。孙权的话是仔细相劝，鲁肃、吕蒙的话则有讥讽的意味，两者的情调是不一样的。在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，相互打趣，显示了两人的真切性情和和睦关系，表示在孙权劝告下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最出色之处。鲁肃为何与吕蒙“结友”?文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之因此主动与吕蒙“结友”，是由于鲁肃为吕蒙的才略所信服而愿与之身教，表示鲁肃敬才、爱才，二人同心合意。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙谈论”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人进步。启迪：人只需肯念书，就会有所进步(开卷有利)成语：吴下阿蒙、刮目相待(解说)这篇2015年七年级第二学期语文知识点就为大家分享到这

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