20192020学年高中历史人民版选修1课时跟踪检测(十四)自上而下改革Word版含解析

课时追踪检测（十四）自上而下的改革一、选择题(每题4分，共24分)1．亚历山大二世说：“持续迟延只会惹起更大的灾害，对整个国家，特别是对地主会造成有害的、灾害性的结果。”这表示亚历山大二世要()A．加强俄国的农奴制B．发动殖民扩充战争C．改革农奴制D．镇压革命行动分析：选C资料表示了亚历山大二世被迫进行农奴制改革。2．19世纪60～70年月俄国机器制造业统计表公司数工人人数(人)产值(千卢布)1860年991160079541879年1874200051937表格中数字发生巨大变化的主要原由是()A．农奴制的优胜性B．农奴制改革带来的踊跃影响C．19世纪70年月，俄国实现了近代化D．战争促使了俄国工业生产分析：选B从表格中提到的时间及数字的变化，能够判断这是俄国1861年农奴制改革后，俄国工业生产迅速发展的情况。3．有人以为农奴制改革后，俄国广大农民受到的压迫和盘剥更重了，其主要依照是()A．要持续遭到地主的盘剥B．付出高额赎金C．对封建地主的义务加重了D．遭到资本主义和封建主义的两重压迫分析：选D此题考察学生剖析理解能力。农奴制改革前，农奴要遭到农奴主的压迫；农奴制改革后，农奴不单遭到农奴主的压迫，还要遭到资本家的盘剥。4.1861年改革推进俄国政治民主化的主要表现是()A．近代司法制度的完美B．地方自治制度的成立C．君主专制制度的终结D．立宪君主制度的成立分析：选B此题宜用清除法。近代司法制度不过确定，还没有完美；沙皇专制仍旧存在，君主立宪制在当时还没有确定，故A、C、D三项不切合题意。5．沙皇亚历山大二世曾说：“与其让农民自下而上来解放自己，不如自上而下来解放农民。”1863年，沙皇政府在报告中说：“农民诉苦封建义务过重。”两则资料对照说明()A．1861年改革使俄国走上了资本主义道路B．1861年改革拥有革命性和不完全性C．1861年改革的目的是解放农奴D．农奴没有获取任何的人身自由分析：选B两则资料对照，一方面反应农民的政治、经济处境有了很大变化，说明改革拥有革命性；另一方面又保存了农民对地主的封建义务，农民未获取完好的人身自由，说明改革拥有不完全性。6．1861年俄国取销农奴制改革的主要作用是

(

)①造成资本的集中②扩大了国内市场③供给了自由劳动力④加强了中央集权⑤供给了发展资本主义的资本A．①③⑤B．②④⑤C．②③⑤D．①④分析：选C此题旨在考察对重要历史事件的剖析、理解能力。解题重点是掌握此次改革的历史背景及详细内容，由此理解改革的作用。此中①可清除，④是扰乱项，故正确答案是C项。二、非选择题(第7题12分，第8题14分，共26分)7．阅读以下资料：资料一农民还有权赎买他们所居住的房子，并在获取地主赞同后，赎买分派给他们长久使用的土地和其余隶属地作为私产由于赎买了土地，他们就挣脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完好自由的农民。——亚历山大二世签订的取销农奴制的法律资料二农民诉苦负担的义务过重，特别是在本来利用的隶属地面积超出了现有份地的那些地方；他们不愿缴代役金；他们拒绝服役或希望保存本来三天劳役的方法。——1863年沙皇政府报告书请回答：(1)依据资料一，改革后俄国农民的地位有了如何的变化？资料二所反应的现象说了然什么？(6分)(2)依据上述资料并联合所学知识，剖析俄国1861年改革的影响和实质。(6分)分析：第(1)问从资猜中获取正确信息加以归纳即可。第(2)问实质考察学生对课本知识的再认再现能力，注意影响表述要完好，而实质的剖析应经过改革对农奴的盘剥来表现。答案：(1)农民在法律上成为自由的人；农民经过赎买获取一些份地。

改革加重了农民负担，农民十分不满。影响：改革取销了农奴制，使俄国走上了发展资本主义的道路，但改革很不完全，保存了大批封建剩余。实质：对农民进行的一次大规模打劫。8．阅读以下资料，回答以下问题。资料一(俄历1861年)3月5日，一个伟大的日子。解放宣言！我在正午前拿到了一份。阅读这份宝贵的法案时，我没法表达自己的愉悦。在俄罗斯几千年的历史中，极罕有文件能和它媲美。全部的路口都贴有长官公布的通告，人们齐集在它四周，一个人高声念，其余人静静听。一个伙计一边念着申明，发现有个地方说，庄园农奴对他们的主人还要担当两年的义务，愤慨地大喊：“让这个文件见鬼去吧！两年？我绝不干！”其余人都哑口无言。——丹尼斯·舍曼等著《全世界视线下的西方文明史》资料二

俄国

19世纪

60年月初和

90年月初的统计数据表年份

棉花加工

(吨)

冶铁(吨)1861年

30951

3276101891年

171994

992210(1)归纳资料一中对“解放宣言”的两种不一样态度并剖析其原由。

(5分)有人对资料一中“在俄罗斯几千年的历史中，极罕有文件能和它媲美”的看法提出怀疑。请论述其原由。(4分)(3)资料二反应了什么现象？这类现象的出现与资料一有何关系？

(5分)分析：第(1)问，要抓住两人看到宣言后的不一样表情

“愉悦”、“愤慨”进行归纳；其原由要抓住资猜中的重点信息

“解放(宣言

)”、“担当两年的义务

我绝不干”进行分析。第

(2)问，从农奴制改革举措的守旧性方面回答。第

(3)问，抓住表格中两项工业生产指标的变化规律即可得出结论；

联合

1861年改革的内容和评论，剖析得出其与资料一的关系。答案：

(1)态度一：愉悦

(欢迎)。原由：农奴获取了法律上的人身自由。态度二：愤慨(反对)。原由：农奴对本来的主人仍要担当两年的义务。原由：解放宣言保存了农奴主