《花钟》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《花钟》教学设计课程标准引导学生体会不同句式的表达效果，并增强了学生的语言感悟能力，加强了对学生语言文字的训练。通过具体观赏花开的不同场景，体会植物学家修建花钟的奇妙。激发学生热爱科学，培养了学生的观察能力。教学内容分析《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。教学目标１、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。学习目标学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学情分析大部分孩子聪明、勤奋、好学，都由一定的认知能力，分析能力，少数同学的参与意识较强，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。

重点、难点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教与学的媒体选择PPT课件、鲜花开放的动态视频、《羞答答的玫瑰》古筝配乐。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、板书课题，导入新课

2二、朗读欣赏，整体感悟。3三、品读感悟交流体验4四、再读全文，总结拓展5五、作业…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标板书课题，导入新课解决问题复习旧知识，引出新知识。技术资源课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵图片,创设情境引入课程内容。常规资源课件PPT活动概述（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？让我们一起欣赏美丽的鲜花（课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵）课文中用哪些词来形容这景象的？（课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）学生：一起齐读这些词语。教与学的策略利用优美的图片，认识不同的鲜花，引导学生质疑，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。反馈评价学生通过图文对照，能把词语色美、花香的感情朗读出来。顺势而入本课教学内容。教学活动2：*******活动目标朗读欣赏，整体感悟解决问题1、科学家揭示了一个什么有趣的现象？

2、不同的植物为什么开花的时间不同呢？技术资源光盘播放课文朗读常规资源光盘、音频活动概述边听边思考：(用光盘播放课文朗读)

1、科学家揭示了一个什么有趣的现象？

2、不同的植物为什么开花的时间不同呢？

教与学的策略教师：光盘播放课文朗读学生：思考反馈评价本环节运用光盘播放课文朗读，调动了学生的多种感官，使学生初步走进课文，初步体会文章的语言美，感受花钟的奇妙。

……评价量规通过课件出示重点语句，让学生体会不同的句式表达的效果不同，增强了学生的语言感悟能力，积累了好词佳句。通过仿写鲜花开放的句子（用比喻、拟人手法写话）这个练习，让学生进一步体会语言表达的丰富性，增强语言的感悟能力。课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。利用课件化抽象为具体，使学生直观感受到平时很难看到的昙花一现的美。课件呈现日内瓦最早修成的花钟。课件让学生更加深刻的感受到了花钟的神奇，开阔了视野，激发了