高中历史教学总结集锦八篇

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本学期我担当高一。高二的历史教育教学工作，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

首先，仔细制定教学打算。学期之初，我就仔细的讨论高中历史的教材，依据同学的特点和教材的编排，并向学科的老师请教，制定了较为科学的教学打算。在实际的教学中我仔细落实教学打算，并且依据实际状况对教学打算做出适当的调整，以使打算到达更加的完善。

其次，仔细备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，仔细的结合新课标并把握教材的重点和难点，更重要的是要备同学、备学法和教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对同学来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深刻明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法。备课充分，能调动同学的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，我每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

第三，坚持从末位抓起，对不同层次的同学采纳不同的教学方法，让每一个同学在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让同学宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时常常找学习成果不抱负的同学谈话，增添其学习的动力和学习自信念。鼓舞他们学习靠努力更靠爱好，把握方法历史很好学。

第四，仔细做好其他各方面的工作，如仔细听老老师讲课，仔细写教案，教学反思。定期检查，批改同学的作业，有系统的带着同学进行阶段性复习，迎接阶段性考试，做好同学的思想工作等等。

第五，加强和各班主任的沟通沟通，把班级同学的学习状况准时汇报给班主任最终取得他们的关心共同为同学成果的提高做努力。

总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名新老师，阅历缺乏是我面临的最大问题。我深知我在教学工作中还有许多要学习的地方，“虚心谨慎”是校长告知我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：

第一，进一步加强教学理论学习，深化进行探究式教学的讨论，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使同学的成果在原有的基础上有更大的进步。

其次，针对高中历史的教学特点，仔细讨论如何上好阶段性复习课，力争通过阶段性复习稳固充实提高同学的成果。第三仔细的进行试题测试讨论，把握高考的大方向，使自己的教学更加科学，更有方向性，做到为战而练。第四进一步的做好同学的德育工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位同学的潜能，让每一个同学都得到进展，突出历史教学的目的和作用。

通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重要，师生间公平民主的探究与沟通，推动了我教学水平的提高，同时也使同学感受到学习历史的乐趣和意义。“学高为师身正为范”，“教学相长”，“我与同学共成长”，一个学期即将结束，在今后的教同学涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为学校的教育事业做出自己的一份努力！

高中历史教学总结篇2

20xx学年度转瞬之间就要过去了，在这个新旧交替的时刻，我特对自己本学期的工作做一总结，即可总结阅历教训，同时也可以对以后的工作进行指导。

今年，在教学方面，我担负着高一班级四个班和高二文科班的教学任务，在教学中我既重视同学的学习成果提高，同时也抓住每一个机会对同学进行思想道德教育，转瞬之间，一个学期立刻就要过去，在新旧学期的交接时刻，虚心谨慎地总结过去工作中的阅历和教训，无论是对教学成果的提高，还是老师个人业务水平的提高，都是大有关心的，所以，我特将自己在历史教学中的阅历和教训做一总结如下。

一.备好课

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课充分，能调动同学的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违背纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。

二、转变同学在教学中的地位。

传统的教学模式，是一个老师讲，同学听的过程，不仅抹杀了同学自主学习的空间，同时也使老师忽视了教学的反溃往往是老师口干舌燥，同学似懂非懂。在教学实践中，我努力转变教学模式，让同学在教学过程中动起来，成为学习的主体。比方在讲授人教版必修一第10课《鸦片战斗》时，我提前给同学布置了预习作业，把全课分成了一个又一个的学问，让同学提前去找答案，去思索。如“英国为什么要发动鸦片战斗？”，“假如没有虎门硝烟，鸦片战斗会不会爆发？”，“为什么说《南京条约》是中国开头沦为半殖民地半封建社会的标志？”细小的问题，既让同学对课本学问有了一个细化的了解，同时也使同学萌发了深厚的爱好，自觉主动地去学习，让老师到达事半功倍的效果。

三、正确处理内容与形式的关系。

教学中的内容，是指要让同学把握的学问，形式是指让同学把握学问的方法。高中历史有别于学校历史的最大地方，就是重视理论学问的学习和事物脉络的把握，假如只知道大事的发生而不知道大事背后的深刻背景，是不符合历史教学的目的的，但是，传授历史理论，分析事物本质在教学过程中是一个很难顺当完成的内容，由于同学一般只对详细的大事感爱好，一遇到史学理论，则开头表现出畏难的心情，影响了教学效果，在这种状况下，我一般先会采纳一些同学感爱好的学问或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再形成一个巨大的学问网络，逐步深化和升华主题，让同学在不知不觉，既看到了树木，也不会忽视森林，完成了由浅入深的学习。

四、把“困惑”留给同学

轻易得到的，人们往往不会珍惜。在教学过程中，这个现象也表现得特别明显。在以前的教学中，我总是按部就班不厌其烦地给同学进行着讲授，但教学成果总是不见提高，而且久而久之，同学对历史课都失去了爱好，这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下，我渐渐开头转变这种授课模式，不再直接告知同学由于什么所以什么，而是首先给同学展现现象，然后让同学自己产生问题，自己去解决问题。比方在讲授人教版必修一专题九《当今世界政治格局的多极化趋势》时，我首先向同学列举了许多史实，告知他们东欧剧变和苏联解体的一些详细表现，同学在对历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是这些大事为什么会发生，我并没有急于告知同学答案，而是鼓舞他们自己去思索，在同学七嘴八舌的商量下，同学们的答案越来越接近我想听到的答案，当答案最终揭晓的时候，许多同学的脸上表现出的是喜悦满意的表情，这让我感觉到了教学的乐趣和成就感，教学虽然是一门圆满的艺术，但是，假如能在其中体会到成就感，也就接近了教学的实质。

五、今后努力的方向

1、加强自身基本功的训练，不断提高自己的教学水平和教学力量。

2、争取让自己所带的每个孩子都顺当的成为自己抱负，家长满足的孩子。

3、在自己的教学阅历总结方面和文章发表方面不断努力。

教学有法，但无定法。在新课改的理念中，学校是同学进展的空间，课堂是同学进展的平台，一个追求科学方法，讲究科学理念的平台，肯定会塑造出更多的有用之才，在今后的教学工作中，我将努力学习新课改的精神，并将其融会贯穿于教学实践中，用科学的方法贯穿教学，用以人为本的理念指导教学，让同学在欢乐、有效的学习中健康的成长，让自己在欢乐轻松的教学中，不断成熟，使今后的历史教学更上一层楼。

高中历史教学总结篇3

我作为一名青年历史老师，自从20xx年9月参与工作以来，在学校领导的大力关心下，在历史教研组阅历丰富的老老师的“传、帮、带”关心下，我的各方面的力量得到了提高，专业也得到了成长。这学期我担当高二以及高一6、7、8班的历史教学工作。由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习教育理论，不断深化讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下对我参加高中历史新课程教学改革实践工作做一简要总结。

一、在高中历史新课程学习实践过程中推动老师的进展与教学理念的转变。

1、在学习实践中的进展：

自新课程改革实施以来，我主动参与各级各类新课程培训，撰写学习笔记和总结。通过学习培训，历史老师的.新课程教学理念和素养有明显提高。同时学校和历史教研组利用校本培训、公开课、集体备课商量、自主学习等沟通研讨等形式组织历史老师进一步学习新课程目标、理念、教学要求。通过在学习中实践，在实践中学习，在学习实践中提高，我的新课程教育教学理念，历史课堂教学力量，专业素养都有很大提高和进展。

2、历史老师新课程学习和教学实践中理念的转变和实践

新课程改革首先要求老师转变教学理念。高中历史新课程说明了课程的六个方面的理念，指明白课改的方向和要求。在高中历史新课程改革中，我在学习和教学实践中主动转变教学观念，探究教育教学规律，努力用新理念指导教学：坚持“为了每一位同学的进展”的指导思想，促进同学全面、健康成长；激发同学学习爱好，培育同学终身学习意识；以同学进展为中心，重视同学主体地位；关注个体差异与不同需求，实现全体同学的共同进展；良好的师生关系，和谐、民主化的课堂是新课程教学胜利的基础；良性的、多元化的、以综合素养为目标的教学评价是促进同学学习的动力；历史教学的主体功能是引导同学学会学习、学会生存、学会做人；教学中运用多样化手段和方法，力求三维目标的统一；注意教学反思。老师把新课程的教学理念不同程度地在教学当中加以运用，初步形成了师生互动、合作探究、历史感悟、情景体验、同学主体、师生公平、民主和谐等为特点的新型课堂教学气氛。

二、课程教学实践

1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化。

面对新的教学理念和新的教材，习惯于传统教材和课堂的我，起初是惶恐担心的。设计一堂什么样的课才能符合新课程的要求，是摆在我面前的一个现实而迫切的问题。备感困惑的我和教研组其他老师在集体备课时商议 商量，相互发觉优点和缺乏，共同设计课堂教学。集体的才智优化了课堂教学设计，大家既是合，又是互相促进者，推动了新课程课堂教学进展。

2、努力贯彻新课程教学理念，采纳多种教学方法和手段优化历史课堂教学。

在新课程历史课堂教学实践过程中，我努力贯彻新课程教学理念，打造精品课堂。老师在课堂教学中努力创设良好的教学情境，鼓舞同学主动参加，合作学习的意识，拓展同学的进展空间、开发同学的制造力。在教学中注意同学的探究过程，鼓舞同学大胆质疑。老师抛弃旧的课堂教学模式，大胆创新，形成独特化教学。教学中努力让同学成为学习的仆人，培育同学的问题意识，老师不再把传

递书本学问作为主要教学任务和目的，而是把精力放在如何教同学“学”上，使同学“学会学习”。以教材为载体，让他们看到更精彩的世界，学到更广泛的学问，把握更科学的方法，培育力量，增长才能。在教学中更多地运用双向互动的教学方式，加强师生之间的沟通。使教学活动更多地表达民主性。充分发挥同学的能动性，让同学自己去分析问题，提出解决问题的方法，让同学更多地获得探究新学问的经受和获得新学问体验。教学中注意学问与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的课程目标，注意同学阅历、学科学问和社会进展三方面内容的整合。

我在历史新课程课堂教学中，充分开发一切对同学有益的历史教学资源，运用情景设置、问题探究、自主学习、课堂商量辩论、合作学习探究等教学方法，同时利用先进的多媒体和因特网技术，开发教学课件作为历史教学的帮助，推动和深化课堂教学改革，有效地提高了课堂教学效果和质量。

3、课堂和课外想结合，以多元化、独特化的同学历史习作稳固学问，培育同学的历史素养和力量。

我在新课程实践过程中，注意探究同学历史习作的改革。在传统的习题练习之外，结合同学学习状况和本地实际，在课堂和课外适当布置同学完成一些多元化、独特化的历史习作，提升同学的学习爱好，同时有助于稳固学问，拓展同学视野和思维，培育同学的历史素养和力量。

4、以良性的多元化的教学评价为动力，转变同学的学习方法和习惯，追求教与学的协调进展，使同学们乐学、会学并且学实、学活。

通过一年的教学，我感到最大的满意是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间公平民主的探究与沟通，推动了我教学水平的提高，同时也使同学感受到学习历史的乐趣和意义。

高中历史教学总结篇4

如何提高历史课堂教学的有效性，深化扎实的推动高中历史课堂教学呢？下面，谈谈自己的一些反思。

一、重视学情分析，是上好历史课的着眼点

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。老师是同学心灵的耕耘者，教课就要教到同学的心上，须在拨动同学心弦上下功夫。因此，了解和分析同学状况，有针对性地教对于教学胜利与否至关重要。

二、仔细详实备课，是上好历史课的关键点

教学中，备课是一个必不行少、非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，因此，我每天都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，我认真研读《历史课程标准》，常常查阅相关学科书籍杂志如《中学历史教学参考》、《中学历史教学》等，充分利用Internet的优势，在网上搜寻查找资料，借鉴教法。

利用多种形式丰富课堂教学手段，摆脱以往一块黑板、一支粉笔、一张嘴的教学模式。我充分利用我们学校在网络方面的独特优势，大力探究和应用多媒体课件教学，如将PPT制作的课件运用到课堂教学中，大大活化了课堂教学内容，可谓声色并茂、图文并举。目前我正在主动探究网络型课件制作，使校内网络发挥更大的作用，让网络为课堂教学服务。因此可见，作为新时代的老师把握肯定的信息技术还是很必要的。此外，同学课堂活动也是我常用的教学手段之一，如历史辩论、历史小短剧等。总之，无论是课件制作还是同学活动，都需要老师甚至是同学作好充分的课前预备，仔细详实的备课，才能让老师教的轻松、同学学得开心。

三、擅长课后反思，是上好历史课的落实点

课前备课、书写教案当然重要，但课后教学反思，进行二次备课，更有利于老师的专业成熟与提高。这一点在我的教学实践中深有体会。

在上《社会主义制度确实立》一课时，说到当时实施的是打算经济，为了加深同学的熟悉，我让他们展现课前搜集的粮票、布票、钱币等。这项活动一开头备课时并未考虑到，是课后反思进行二次备课时才设计的，再次试教后效果特别好。通过课后反思活动，我由此而悟到一点：拓展是一块特别重要的内容，如何设计好拓展练习，如何紧扣课文内容，让同学把学问从课内延长到课外，进行多元的思维训练，是以后的备课中应当值得关注的。可见通过教学反思、准时反馈改良是特别重要的。

众所周知，在每一次教学实践中都会有一些难以意料的问题或突如其来的插曲，有时同学的一个简洁提问、课堂的一次突发大事，都会对原有的教学设计提出挑战。由于我们的教学对象是活生生的同学，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有肯定的观看力、思索力，喜爱突发奇想妙想，而且我们的教学对象、教学环境及教学体验总是在不断的改变。这些都是老师在备课时很难精确意料推断的。课后的教学反思则在肯定程度上会让你保持可持续性教学效应，并弥补这个圆满。老师在课后把这些突发大事记录下来，让老师准时回顾自己的教学是否适应同学的实际状况，对自己的教学观念和教学行为、对同学的表现和困惑、对教学的胜利与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反馈的信息，思索下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，从而更主动、更有效地促成教学目标的实现。

四、注意专业素养，是上好历史课的支撑点

老师是新课程的实施者，而老师素养的凹凸是课程改革能否胜利的关键所在。新课程对历史老师的学问结构和力量都提出了新的要求，老师要通过不断学习，充实完善自己。随着科技的进展，历史讨论的最新成果不断涌现并融入新教材中。所以要学习这些新学问，完善自己的学问结构。所以必需树立终生学习的意识，不断学习不断完善，才能与时俱进，成为一名合格的历史老师。

高中历史教学总结篇5

同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。其实还应充分了解同学的学情，这样才能很好的把握全局。？

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。"我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课充分，能调动同学的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违背纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。所以，我特将自己在历史教学中的阅历和教训做一总结如下。

1、正确处理内容与形式的关系。

教学中的内容，是指要让同学把握的学问，形式是指让同学把握学问的方法。高中历史有别于学校历史的最大地方，就是重视理论学问的学习和事物脉络的把握，假如只知道大事的发生而不知道大事背后的深刻背景，是不符合历史教学的目的的，但是，传授历史理论，分析事物本质在教学过程中是一个很难顺当完成的内容，由于同学一般只对详细的大事感爱好，一遇到史学理论，则开头表现出畏难的心情，影响了教学效果，在这种状况下，我一般先会采纳一些同学感爱好的学问或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再形成一个巨大的学问网络，逐步深化和升华主题，让同学在不知不觉，既看到了树木，也不会忽视森林，完成了由浅入深的学习。

2、转变同学在教学中的地位

传统的教学模式，是一个老师讲，同学听的过程，不仅抹杀了同学自主学习的空间，同时也使老师忽视了教学的反溃往往是老师口干舌燥，同学似懂非懂。在教学实践中，我努力转变教学模式，让同学在教学过程中动起来，成为学习的主体。既让同学对课本学问有了一个细化的了解，同时也使同学萌发了深厚的爱好，自觉主动地去学习，让老师到达事半功倍的效果。

3、把"困惑"留给同学轻易得到的，人们往往不会珍惜。在教学过程中，这个现象也表现得特别明显。在以前的教学中，我总是按部就班不厌其烦地给同学进行着讲授，但教学成果总是不见提高，而且久而久之，同学对历史课都失去了爱好，这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下，我渐渐开头转变这种授课模式，不再直接告知同学由于什么所以什么，而是首先给同学展现现象，然后让同学自己产生问题，自己去解决问题。比方在讲授人教版必修一第27课《世纪之交的世界格局》时，我首先向同学列举了许多史实，告知他们东欧剧变和苏联解体的一些详细表现，同学在对历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是这些大事为什么会发生，我并没有急于告知同学答案，而是鼓舞他们自己去思索，在同学七嘴八舌的商量下，同学们的答案越来越接近我想听到的答案，当答案最终揭晓的时候，许多同学的脸上表现出的是喜悦满意的表情，这让我感觉到了教学的乐趣和成就感，教学虽然是一门圆满的艺术，但是，假如能在其中体会到成就感，也就接近了教学的实质。

总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也随着社会的不断进展发生着不断的改变。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决教育教学工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。"学高为师身正为范"，成果已经成为过去，在今后的教同学涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为学校的教育事业做出自己的一份努力！

高中历史教学总结篇6

回顾这几年来的高中历史教学状况，总是感觉自己有许多缺乏，我在一个偏远县城任教，说实话，生源不好，教学条件也比大城市的同行们要差许多，不过在几年的任教经受中，我对高中历史教学有了一点熟悉体会，既有缺乏的地方，也有一些较为胜利心得，这里与各位同行沟通一二，请各位老师同学们予以指正。

在早期的教学中，由于诸多条件的限制，以及自身阅历的缺乏，在高中历史教学中总是感到教学的方法、方式有多缺乏之处：

首先从教学方法来看，可能是由于所处地理位置和教学条件的缘由，教学方法比较单一，陈旧，同学的主体地位表达的不够突出，许多时候，我们是以讲解法与讲解并描述法相结合为主，同学的调动很不够，很大程度上是老师的“一言堂”，事实上这些都是应试教育留下的病根。

其次从教学结构来看，我们大多还是以历史学问阅历传授型的教学结构为主。这就使得同学很难形成具有主体意识的理念和精神，这一点与我们如今所提倡的素养教育的理念是完全相悖的。

在从教学内容上来看，历史课讲解并描述的是人类的历史。由肯定的人物“扮演”肯定的大事。我们在教学中简单忽视搜集与处理信息、分析与解决问题的力量，常常只是给出一个或几个结论，但就书本传授，同学常常茫茫然，似懂非懂。

随着教龄的增长，我加强自身的学习，在教学中不断尝试新的方式方法，取得了一些成果。

一、培育同学们在爱好中学习

爱好是人对肯定事物和活动带有主动心情颜色的内在倾向性，以往的教学阅历也证明爱好是学习中最活跃、最主动的因素，是学习的内在动力，同时也是一种特别的意识倾向，是动机产生的主观缘由，具有追求探究性。

我在教学中留意通过多种多样的方法培育同学学习爱好，除采纳直观教学手段展现物品、图片，或者影视片段，讲解并描述历史典故外，还通过传奇、好玩的野史来讲解并描述历史，尽量将死气沉沉的历史课变得生动活泼，吸引同学们的爱好，让同学在欢乐中学习，在开心的气氛中把握学问。

二、在实践中学习，在学习中实践

高中历史教学的意义和价值在于引导同学渐渐形成正确的历史观，而这种历史观的形成不应当是对历史学问的简洁机械地记诵，它应当是同学对历史的本来进行分析与理解，进而学会用历史的视角来熟悉和理解社会现实的问题，学会思索人类的进展和人生的价值。因此作为中学历史老师，为什么教、教什么、怎样教，是常常要思索的问题。

一堂历史课的成败，历史教学的意义和价值是否表达，最终的评价标准是看同学是否接受和理解了课堂的教学内容，这种接受和理解是否主动和深刻。把握好扎实的教育教学理论只是教育实践的前提，更重要的是各种教育手段和教学方式在课堂上的敏捷运用。教无定法，教可择法，教亦可创法。要提高历史教学水平必需仔细讨论历史学问的基本特点，发掘历史学科本身的优势，扬弃传统教学模式，立足于当前新课程改革的形势，选用以同学为主体的课堂教学方法，大胆进行探究和创新，以适应同学力量培育的需要。作为一个从事教学工作仅仅几年的年轻老师，就更有必要“在实践中学习，在学习中实践”。

三、教学要贴合实际

在教学中，我留意做到不搞噱头，不玩花哨，一切从实际动身，务实为主，针对同学的实际力量，将课本学问重新组织，整合，使同学思路清楚，通俗易懂，收到了良好的教学效果。

教材是死的，人是活的，最好的教学就是适应于自己，又适合同学的教学，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在高中历史教育这条路上，还需要我孜孜不倦地追求与探究。

高中历史教学总结篇7

在充实、劳碌和愉悦中，一学期的工作即将划上圆满的句号，我担当高二文科历史教学工作，在学校各级领导的正确指导、历史教研组的大力支持及本人的努力下，基本顺当地完成了教学任务。现主要对本学期的工作总结如下：

1、制定打算，讨论中学教学理论

作为一名历史老师，我仔细制定打算，注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与教研组活动和备课组活动，并常常听同组老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以好的精神状态站在讲台，严谨仔细的形象去面对同学。

2、激发同学学习爱好

历史这一门学科，对同学而言，既熟识又困难，但也简单引发他们的爱好。在这样的环境下，要教好历史，就要让同学宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成同学喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜爱历史。

3、思想上严于律已，更新观念，提高思想觉悟

高标准严格要求自已，约束自已的言行，加强师德修养，为人师表。在业务上，求真、求实、求善、求美，努力进取，踏实做事;在风格上，虚心、谨慎、取他人之长，补已之短;在工作中，敬业、乐业，勤勤恳恳，兢兢业业，尽己所能，始终以“公正、无私、真诚”作为自已的为师准则，公正、公正地对待每一位同学，敬重同学，爱惜同学，关怀每一位同学的成长和进步，做同学的良师益友。

4、仔细钻研新课程，树立全新的教学理念

新课程教材跨度大，在备课过程中能处理好通史与专题史之间的关系，留意模块之间的联系。专题史体系跳动性大，缺乏连续性、系统性，对学问储备缺乏的同学而言，存在理解上困难，对此，我在坚持新课标的前提下，对每课学问根据肯定的规律思维进行重新整合、梳理，大胆取舍，深化浅出，形成系统性。选择敏捷多样的教学方法，同时以一些学问点为切入口，查找同学感爱好的话题，创设教学情境或者是联系现实，适时利用学问容量大的多媒体帮助教学，让同学多参加到我的教学中来，以增添学习历史的爱好，这样可以关心同学理解和接受教材中本来枯燥的学问。同时做好初高中历史学习的连接，以全新的教育教学理念指导教学，要培育同学的问题意识，学会探究性学会、学会合作，让同学先把握学习的方法再把握学问。教学中，连续运用传统教学中的优良教学方法扎实落实基础学问，同时更注意师生合作、生生合作，培育同学自主学习、合作学习、探究学习和问题生成的力量，并依据不同的教学内容，关注同学的情感看法和价值观。为了能在有限的时间内完成教学打算，让同学尽快适应课改后的教学，我曾在每节课前给同学预备内容具体并配有学问结构的新课学习提纲，让同学先预习，再学习，这样对于容量很大的教学就简单了很多，同学学习起来也不感觉吃力了。

5、备课中，发扬协作精神，吸取他人特长

新的课程特殊强调老师的合作意识，我与同组的老师常常一起探讨对教学内容的处理，在习题中遇到有争议的问题也一起商量，我们互相沟通，互相启发，互相补充，收到了很好的效果。

6、精选各类习题，仔细批改，准时讲评

本学期分单元对同学的作业进行了批阅，在期末复习时为进一步落实基础学问以提高成果，对一些精选材料题进行了全面分析和讲解，对学习认为较难的问答题进行了详尽的讲解和带着同学集体背诵。

本学期，做了许多工作，也付出了许多，但我深知自已还有很多缺乏之处，如和同学的沟通沟通不够，性情有点急躁，有时对待同学过于严峻，对个别尖子生的转化工作力度不够，对尖子生力量的培育稍嫌缺乏。在教育科研方面，没有写出什么好的感悟之类的成文东西。信任：没有最好，只有更好，在今后的工作中，我力争改正缺乏，连续努力提高自已的思想和业务素养，改良工作方法，以我的热心、细心、恒心、爱心、耐烦、细心投入到将来的教育教学工作中，为我们的同学和学校的进展奉献自已的微薄之力。

高中历史教学总结篇8

本人任高三的历史的教育教学工作，这学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我的状况总结。

一、理论学习和教学讨论

学校大力提倡老师个人的学习，依据本人所从事的详细教学工作和自己的实际，我仔细阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教育教学理论来武装自己。

首先，为打破自己原有的旧的思想观念，转变自己的心智模式，学会用系统思索的方法来指导详细的工作。通过不断的修炼，我感觉到自己的工作方式有了很大的改变：我在教学中不仅仅只关怀同学的学习成果，更关怀同学的健康成长和终身进展；不仅仅本学科的成果，更关注同学的整体、全面的进展。

其次，仔细学习新的教学理论，提高自己的教学理论水平。本学期要进一步加强自身的理论学习，结合自己所教的历史学科，不断反思自己的缺乏以提高自己的教学水平。

最终，主动学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。我仔细的听了学校各科老师的公开课，虚心学习他们的特长；同时，我还利用其他时间主动学习教学相关的理论，通过这一学期的学习，我对教学有了更加深刻的理解，教学水平有了肯定的提高。

二、扎实做好与教学有关的各项常规工作

仔细制定教学打算

1、学期之初，我就仔细的讨论高三历史的教材，依据同学的特点和教材的编排，并和学科的老师商议 ，制定了较为科学的高三第一轮教学打算。

第一轮复习的主要特点是单元复习，需要同学扎扎实实地把握基础学问，再同学已学过的学问基础上，适当加快了速度，既突出主干，又适当关照非重点。在实际的教学中我仔细落实教学打算，并且依据实际状况对教学打算做出适当的调整，以使打算到达更加的完善。

2、仔细备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，仔细把握教材的重点和难点，更重要的是要备同学备学法和教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法。同时，力争每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，不断反思自己的缺乏使自己有更大的的提高。

3、坚持从末位抓起，对不同层次的同学采纳不同的教学方法，让每一个同学在课堂上都有所收获。在课后，对导师生进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时常常找学习成果不抱负的同学谈话，增添其学习的动力和学习自信念。

4、用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，注意学习方法的指导，不断引到同学形成科学的解题方法。在教学注意培育同学的力量和自主学习的习惯，表达同学的主体地位，老师在课堂上尽量少讲，而发动同学去探究，通过自身的努力建构学问，体会到学习的欢乐，而老师只是同学学习的引导者、关心者、沟通者和参加者，我总是在课堂上极力的调动同学学习的主动性，让同学真正的参加到课堂上来，让同学学得简单，学得轻松，学得开心。

5、狠抓历史基础学问，精确把握重要的史实、概念和结论，理清历史进展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和学问网络。

6、把握基本的记忆方法和习惯，精确记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆学问，使学问网络化。

7、理解重要的历史概念和结论，这是形成历史思维力量的基本途径。

8、以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史进展的基本线索、阶段特征和进展过程，从宏观角度把握历史。融会贯穿，形成历史学问的主干。

9、复习策略

〔1〕每节课默写一个重点学问点。

〔2〕以老师讲解为主，侧重全面学问点。

〔3〕周测的进行，月考加强。

〔4〕强化同学复习资料。

〔5〕用时间讲析资料上的练习。

10、学情

〔1〕同学基础性较差，识记力量差，有很多学问点学了即忘。

〔2〕除了优生以外，其他同学的同学自主性都很差。

〔3〕学习是不擅长思索，由于没有思索就没有问题。也就不能内化成自己的学问。

〔4〕同学主动与科任老师沟通，师生之间学科沟