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第页共页八年级数学《全等三角形》说课稿八年级数学《全等三角形》说课稿各位评委：今天我说课的题目是人教版数学八年级上册第十章第1节《全等三角形》，八年级数学《全等三角形》说课稿。下面，我将从教材分析，教学方法与教材处理及教学过程等几个方面对本课的设计进展说明。一、教学地位和作用全等三角形是《三角形》这一章的主线，在知识构造上，等腰三角形，直角三角形，线段的垂直平分线，角的平分线等内容都要通过证明两个三角形全等来加以解决;在才能培养上，无论是逻辑思维才能，推理论证才能，还是分析问题解决问题的才能，都可在全等三角形的教学中得以培养和进步。因此，全等三角形的教学对全章乃至以后的学习都是至关重要的。为此，我在设计这节课的时候，以学生为主体，让他们全面地参与到学习过程中来，有意识地培养学生的.创新意识和理论才能，增强他们学习的才能，让他们充分的掌握该知识点，同时尽量扩大他们的知识范畴。在教学中，采用的是“设疑实验发现总结”的教学方法，并采用“变式练习”方法来进步学习效率。二、教学的目的和要求：1.知识目的：(1)知道什么是全等三角形及全等三角形的对应元素;(2)知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等;(3)能纯熟找出两个全等三角形的对应角，对应边，资料共享平台《八年级数学《全等三角形》说课稿》(s://..)。2.才能目的：(1)通过全等三角形有关概念的学习，进步学生数学概念的辨析才能;(2)通过找出全等三角形的对应元素，培养学生的识图才能。3.情感目的：(1)通过感受全等三角形的对应美激发学生热爱科学勇于探究的精神;(2)通过自主学习的开展体验获取数学知识的感受，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧。三、教学重点：1.能准确地在图形中识别出对应边，对应角;2.全等三角形的性质和利用其根本性质进展一些简单的推理和计算。(解决方法：利用动画的形式让学生直观的识别抽象的图形和知识点从而突出和掌握重点。)四、教学难点：能在全等变换中准确找到对应边，对应角。(在对应边，对应角的识别，查找中运用动画的展示，使学生能直观认识该知识点，化难为易，从而打破该难点)五、教法与学法：采用直观，类比的方法，以多媒体为手段辅助教学，引导学生预习教材内容，养成良好的自学习惯，启发学生发现问题，考虑问题，培养学生的逻辑思维才能。逐步

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