名师教案 亿以内数的认识（时）

鱼渔课堂（）——为中国教师提供最优质的教育教学资源PAGEPAGE1版权所有，翻录必究亿以内数的认识（第2课时）【教学内容】亿以内数的写法（教材第7页例4及做一做。）【教学目标】知识与技能掌握亿以内数的写法，能根据数级正确的写出亿以内的数。过程与方法通过观察、分析和自主探究的过程，培养学生主动迁移知识的思维习惯。情感态度与价值观通过学习感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。【教学重难点】重点：写万级的数。难点：亿以内中间和末尾有“0”的数的写法。【教学准备】多媒体课件，数位顺序表。【教学设计】一、复习引入1.让学生拿出自己制作的数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以了解到哪些知识。2.读出下面各数。1404562013696040010400050师：上节课我们已经学过了亿以内数的读法，但在日常生活中仅仅会读这些大数是不够的，我们还应该学会写这些数，这节课我们就来学习亿以内数的写法。二、合作探究1.亿以内数的读、写法其实是有联系的，同学们大胆的猜想一下，它们之间有什么样的联系？2.探究亿以内数的写法。(1)教师读数，学生尝试在数位顺序表上写数。千百十万千百十个万万万位位位位位位位位五万写作：五十万写作：五百零六万写作：(2)分组讨论：五万怎么写？五十万和五百零六万呢？分组讨论：整万的数该怎么写？学生归纳得出：整万的数先按个级数的写法去写，再在个级添四个0。(3)出示教材第7页例4。二十三万零一百八十四写作：十万两千三百四十五写作：三百零两万六千写作：两千零四十万零七百写作：师：这些数和前面写的数有什么不一样？引导学生说出这些数不是整万的数，它们含有万级和个级两级的数，比前面的数要复杂一些。师：虽然数要复杂一些，但是我们也可以借助写整万数的方法来写，同学们想试着写一写吗？学生写出数后，找几个学生上黑板上写。教师和学生一起先修改对错，然后围绕下面两个问题分组展开讨论：①这些数包含几级？写数时先写哪一级，再写哪一级？②在写出的数中，第一个数千位上为什么要写0？第二个数万位上为什么要写0？第三个数的十万位、百位、十位和个位上为什么要写0？第四个数的百万位、万位、千位、十位、个位上为什么要写0？引导学生说出因为第一个数的千位上、第二个数的万位上没有单位，所以要写0占位，其他两个数也是同样的道理。在以上讨论的基础上引导学生自己总结出含有两级的数的写法。(板书：先写万级，再写个级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。)请学生完成教材第7页的“做一做”，完成后抽学生把自己的答案在黑板上展示出来。三、巩固练习1.口答。师生对口令，教师说一个数的最高位是万位，学生马上回答出它是五位数；或者教师说一个数是九位数，学生马上答出它的最高位是亿位。还可以让学生与学生之间对口令。2.用线把读出的数与正确写出的数相连。六万37200000五千零六十万45000000三千七百二十万60000四千五百万506000003.听老师读数，看谁写得对。三千七百二十三万一万七千四百七十八八百零二万五千二四万三千七百六十五万零二百三十四七千三百万零五十四、课堂小结这节课我们学习了亿以内数的写法。写亿以内的数可以分哪两种情况来写？在写的过程中你认为要注意些什么？【板书设计】亿以内数的写法亿以内数的写法千百十万千百十个万万万位位位位位位位位二十三万零一百八十四写作：230184十万两千三百四十五写作：102345三百零两万六千写作：3026