2023年三年级上册数学教学计划（通用6篇）2

第页共页2023年三年级上册数学教学方案〔通用6篇〕2023年三年级上册数学教学方案〔通用6篇〕三年级上册数学教学方案1一、指导思想：根据新课标的教学理念，使学生体会数学与大自然和人类社会的亲密关系，体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，初步学会运用数学去观察去解决日常生活中的问题，从而形成勇于探究、勇于创新的精神，获得必须的数学知识和必要的应用技能。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学理论活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。三、工作目的：这一册教材的教学目的是，使学生：1．会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能纯熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3．初步认识简单的分数〔分母小于10〕，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进展测量。5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简单计算。6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的；可以列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描绘。7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地考虑问题的意识，初步形成观察、分析及推理的才能。8．体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10．体验数学与日常生活的亲密联络，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。口算的分阶段要求初步拟订如下：单元完毕时期末平均错误率速度平均错误率速度有余数除法6%以内绝大多数到达每分钟做8题4%以内绝大多数到达每分钟做10题四、教学措施：1、在课堂中改进笔算教学，表达计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。2、在教学量与计量的教学时联络生活实际，重视学生的感受和体验。3、在空间与图形的教学中，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和才能的培养。4、给学生提供丰富的现实学习素材，表达知识的形成过程。5、逐步开展学生综合运用知识的才能，注重情感、态度、价值观的培养。精心设计每节课来激发学生的学习兴趣，让学生获得愉快的数学学习体验。在教学中，注意表达自主探究、合作交流的学习方式，让学生在己动手“做数学”、“玩数学”、“用数学”，的气氛中学习数学，每个学生在原有的根底上都有所进步。对于学习较困难的学生平时要多加关注，注意让好的学生去带动他们、帮助他们，并加强与家长的联络，共同促进他们进步。对于优生，要尽可能地拓宽他们的知识面，进步他们的思维才能，让他们学得好，学得精。三年级上册数学教学方案2〔一〕数与代数1．第一单元“乘除法”在这个单元中学生主要学习〔百以内〕一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联络，探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的才能。2．第三单元“千克、克、吨”本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。结合详细生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；理解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进展简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联络。3．第四单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式，探究两、三位数乘一位数的计算方法，经历与别人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择适宜的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程。4．第六单元“除法”本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联络。探究并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进展验算。结合详细的计算过程，培养估算的意识和才能。能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。5．第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，理解它们之间的关系；理解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。〔二〕空间与图形1．第二单元“观察物体”在这一单元里学生学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。开展学生的空间观念，培养学生的观察才能和动手操作才能。2．第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合详细事物或图形认识周长。探究并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合详细情境，感知图形知识与实际生活的亲密联络，建立初步的空间观念。〔三〕统计与概率第八单元“可能性”。在这一单元中，学生学习事件发生确实定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。可以列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。〔四〕理论与综合应用本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、兴趣性，呈现形式多样化的应用问题和理论活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学〔一〕”“时间与数学〔二〕”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。三年级上册数学教学方案3一、学情分析。这一届三年级学生已使用了两年的实验教材，对一些根底性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为进步学生的解决问题才能和理论才能创造了条件。二、教材分析。这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经历与体验、表达知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。〔1〕改进笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的根底知识和根本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容〔27课时〕，并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的复杂性和纯熟程度”，《标准》中还提出：提倡算法多样化、防止程式化地表达“算理”等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时，注意表达《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。〔2〕让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法那么。总结、理解并且记忆计算法那么，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法那么，防止机械记忆。因此，在笔算教学中，本册实验教材根据学生已有根底，提出一些启发性的问题，引导学生利用知识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法那么，只是在适当的时候〔如整理和复习时〕，让学生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。这样，一方面防止了学生在不完全理解算理、算法的情况下，机械地记忆“计算法那么”，减轻了学生记忆的负担；另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵敏的解决问题才能。〔3〕让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的才能和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正表达出它的作用。所以，应该把计算与实际问题情境联络起来，将计算作为解决问题的一个组成部分，这样才能使学生较为深化地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进展计算更合理。这对于培养学生用数学解决问题的才能和良好的数感都是非常有利的。本册实验教材的计算教学部分，仍然与前几册教材一样，注意在现实的.问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。三年级上册数学教学方案4一、教学内容和教学目的〔一〕数与代数1、第一单元“乘除法”。在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合实际详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联络；探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境重提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的才能。2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要学习质量单位——千克、克、吨。结合详细生活情景，感受并认识质量单位千克、克、吨；理解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克、吨之间的关系，并能进展简单的换算；结合实际生活，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联络。3、第四单元“乘法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式。探究两、三位数乘一位数的计算方法，经历与别人交流各自算法的的过程，体验算法的多样化，并能选择适宜的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合详细情境进展估算，并能尝试解释估算的过程。4、第六单元“除法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除，学习乘除混合两步计算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联络；探究并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两三位数除以一位数的除法，并能进展演算，结合详细的计算过程，培养估算的意识和才能；能从实际情境红提出问题，运用除法知识解决实际生活中的简单问题。5、第七单元“年、月、日”。在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，理解它们之间的关系；理解平年、闰年，能判断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。〔二〕空间与图形1、第二单元“观察物体”。在本单元中，学生主要学习根据指令搭立体图形，并从三个方向观察由小正方体搭成的立体图形。进一步体会从不同方向观察同一物体看到的图形可能不一样；能识别正面、侧面、上面观察到的简单立体图形形状；开展空间观念，培养观察才能和动手操作才能。2、第五单元“周长”。在本单元中，学生主要学习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。结合详细实物或图形认识周长；探究并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；结合详细情境，感知图形知识与实际生活的亲密联络，建立初步的空间观念。〔三〕统计与概率第八单元“可能性”。在本单元中，学生主要学习事件发生确实定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。进一步感受有些事件的发生是确定的，有些事件发生是不确定的；在实际操作中体会事件发生的可能性有大有小。〔四〕理论活动本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、兴趣性，呈现形式多样化的应用问题和理论活动。学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经历，开展解决问题和运用数学进展考虑的才能，感受数学内容之间的联络；在与同伴合作和交流的过程中，开展数学学习的兴趣和自信心。〔五〕语言文字培养学生正确使用普通话交流和使用标准字的良好习惯。二、教材编写的意图和特点本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动有趣的情境，引导学生操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进展解释和运用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。下面结合详细学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色：〔一〕内容的呈现表达了以学生的数学活动为主线；〔二〕内容的呈现注重了层次性和考虑性；〔三〕注重数学与学生的生活经历亲密联络，重视培养学生应用数学解决问题的才能；〔四〕努力形成综合理论活动的多样化和专题化；〔五〕内容的呈现方式灵敏多样，注重培养学生学习数学的良好情感。三、主要教学措施数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同开展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。〔一〕重视创设生动的数学学习情境；〔二〕重视学生独立考虑与合作交流才能的培养；〔三〕积极提倡解决问题策略的多样化；〔四〕重视培养学生初步的应用意识和解决问题的才能；〔五〕关注学生的个体差异。四、教学评价措施评价的目的是为了全面理解学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生的全面开展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。〔一〕重视对学生数学学习过程的评价对学生数学学习的评价，既要关注学生知识和技能的理解和掌握，也要关注他们的情感和态度的形成和开展，既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和开展。对学生学习过程的评价，应该考察学生是否积极主动地参与数学学习活动，是否乐意与同伴进展交流和合作，是否有学习数学的兴趣。〔二〕适时评价学生对根底知识和根本技能的理解和掌握三年级的学生往往需要联络已有的生活实际或详细事物来完成学习任务。因此，对学生评价时，应重点考察学生结合详细材料时对所学内容实际意义的理解。〔三〕重视对学生发现问题和解决问题才能的评价对学生发祥问题和解决问题才能的评价，可以考察以下几个方面：学生能否在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，能否尝试选择适当的方法解决问题，能否愿意与同伴合作交流解决问题，能否用自己的语言表达解决问题的大致过程。五、课时安排〔一〕乘除法……7课时〔四〕乘法……9课时〔七〕年、月、日…8课时〔二〕观察物体……3课时〔五〕周长……5课时〔八〕可能性……2课时〔三〕千克、克、吨…6课时〔六〕除法……8课时〔九〕总复习……5课时三年级上册数学教学方案5一，班级学生的分析初三学生使用新教材两年，对一些数学根底知识有了初步理解。学生已经习惯了新教材的学习思路和方法，大多意识到数学知识无处不在，数学在生活中无处不在。这为学生学习这本书奠定了重要根底，也为进步学生解决问题和理论的才能创造了条件。在这一学期中，除了加强学生的根底知识训练外，还需要加强对潜在学生的个体辅导和良好学习习惯的培养，努力进步学生的整体素质。二、教材分析1.这学期的教材包括以下内容：1.小时、分钟和秒；二、一万以内加减；三、对时代的认识；4.多位数乘一位数；5.对分数的初步理解；六、长方形和正方形；七、计量：毫米、分米、千米、吨；八、数学广角集(重叠题)和数学理论活动(数字编码)等。2.这学期本教材的重点教学内容是加减，多位数乘一位数，四边形。因此，培养他们的计算才能和空间思维才能是关键。在教学中加强对数学数量关系的分析，使学生学会分析和考察问题，进步解题才能。最后，找到更多的方法来激发学生的学习兴趣，帮助他们享受、学习和学习。三，教学重点一万以内的数字加减，多位数乘以一位数，长方形和正方形。第四，教学难点对小时、分钟和秒的理解，长度单位：毫米、分米和公里、矩形和正方形。V.教学目的(a)知识和技能1.会正确计算三位数的加减，并会做相应的估算和验算。2.能数到十一百的一位数；我可以用两三位数算一位数，估计一下。3.理解简单分数(分母小于10)，读写分数并知道各部分名称，理解分数大小，计算一样分母分数的简单加减，解决与分数相关的简单实际问题。4.区分和识别四边形，掌握矩形和正方形的特点，在格子纸上画矩形和正方形；知道周长的含义就会计算出长方形和正方形的周长；有些物体的长度是可以估计和测量的。5.理解毫米、分米、公里的长度单位，初步建立1毫米、1分米、1公里的长度概念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1公里=1000米；理解质量单位吨，初步建立1吨的质量概念，知道1吨=1000公斤，会进展简单换算，会适中选择单位；知道秒的时间单位，初步建立分、秒的时间概念。假设你知道1分钟=60秒，你会对时间做一些简单的计算。6.理解“次数”的含义，掌握“一个数多少次就是另一个数”和“一个数多少次”的实用方法。7.学生将借助直接图形和集体思维方法解决简单的实际问题。数学思维1.体验数学知识之间的内在联络，感受数学与生活的联络，初步体验集体思维，逐渐形成空间概念。2.结合生活中的实际问题，灵敏运用所学的数学知识解决生活中的问题。3.结合详细情况，通过直观的操作，理解分数的含义，认识到学习分数的必要性。问题解决1.体验生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密关系1.在别人的鼓励和帮助下，对一些与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动直观的教学活动。2.在别人的鼓励和帮助下，我们可以抑制数学活动中遇到的一些困难，获得成功的经历，有信心学好数学。3.体验观察、运算、归纳等学习数学的过程，感受数学思维过程的合理性。4.在别人的指导下，数学活动中的错误可以被及时发现和纠正。5.体验学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。6.养成认真工作，书写工整的好习惯。不及物动词教学措施1.根据学生年龄的特点，我们应该采用游戏教学来引导学生参与数学学习活动。2.在课堂教学中，多注意一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难和泛。要考虑学生的实际思维程度，照顾中学生和思维慢的学生。3.尽量安排一些有趣的作业，比方动手作业，少一些死板的练习；此外，不同层次的学生被分配不同难度的作业。4.加强家庭教育和学校教育的联络，适当教家长一些正确的方法来指导孩子的学习。七、课表(预计)教学时间省略三年级上册数学教学方案6一、本学期教学的指导思想1、改进笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。2、量与计量的教学联络生活实际，重视学生的感受和体验3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和才能的培养4、提供丰富的现实学习素材，表达知识的形成过程。5、逐步开展学生综合运用知识的才能，注重情感、态度、价值观的培养。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学理论活动等。1.计算教学内容的编排表达改革的理念，注重培养学生灵敏的计算才能，开展学生的数感。2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。3.结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。4.加强解决问题才能的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的才能。5.有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能。6.情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。三、教学目的和要求1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进展相应的乘法估算和验算。2.会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。3.初步认识简单的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。4.认识时、分、秒三个时间名词，可以很准确的说出三者之间的进制关系及三