中班教案《洗澡了》

第第页中班教案《洗澡了》

中班教案《洗澡了》1

活动目标：

1、体验洗澡时的欢乐，养成爱洗澡的好习惯。

2、充分发挥幼儿想象，使幼儿大胆运用肢体表现洗澡的过程，体验和同伴合作的欢乐。

活动预备：多媒体幻灯《小猪变洁净了》，多媒体幼儿洗澡照片，音乐《小白船》，《我爱洗澡》伴奏、音乐，沐浴花。

活动过程：

一、观看课件《小猪变洁净了》引出主题活动：洗澡

师：小猪是怎样变洁净的呢？〔洗澡〕

二、老师和幼儿共同创编洗澡的动作，放背景音乐，师幼随音乐做洗澡动作。

老师提问：你在家洗澡时都是先洗什么地方啊？

《1》上半身：头——肚子——胳膊——后背

师：后背够不到该怎么办呢？幼儿：〔请小伙伴帮忙，团结协作〕

《2》完整的把洗一遍上半身

《3》下半身：腿——屁股——脚丫

《4》完整的把洗一遍下半身

三、老师变成洒花，幼儿拿沐浴花洗澡

老师：老师给小伙伴预备了沐浴花，请小伙伴拿沐浴花洗澡，老师变成洒花，给小伙伴喷喷水。

四、休息：看幻灯，观赏音乐《小白船》。

师幼争论洗澡的好处。

五：老师完整跳一遍《洗澡歌》

师：洗澡有这么多好处，老师忍不住要洗个澡了，下面请小伙伴看看老师是怎样洗澡的，好吗？

六、集体完整跳《洗澡歌》

中班教案《洗澡了》2

教学目标

1.初步观赏故事，了解故事名称及小猪从不爱洗澡到爱洗澡的事情经过。

2.喜爱听老师讲故事，体验阅读后的惊喜。

3.学习逐页翻阅幼儿图书。

教学重点

了解故事名称及事情经过

教学难点

试着自己讲故事

教学预备

《我爱洗澡》大挂图、幼儿用书、教学光盘

教学过程

〔一〕老师出示大挂图，引导幼儿看图，并观赏故事。

1.老师：今日老师给小伙伴带来了一首关于洗澡的故事，名字叫《我爱洗澡》我们一起来听一听、看一看！

2.老师通过插问的方式带领幼儿阅读大挂图，引导幼儿结合认知阅历，猜想故事中的动物，激发阅读爱好。例如阅读到“咦，这是谁的长耳朵”时，老师可引导幼儿猜想这是什么动物。

〔二〕老师以启发式的提问，援助幼儿了解故事中的主要情节。

1.老师：〔1〕故事里有谁？

〔2〕他们在干什么？

〔3〕他们为什么要洗澡？

2.老师引导幼儿留意观测小猪，通过观测画面中小猪的神态和位置的改变，援助幼儿理解小猪最末为什么爱洗澡。

〔1〕老师：小猪一开始喜爱洗澡吗？

〔2〕老师：小猪最末到哪里去了？后来，他为什么喜爱洗澡了？

〔3〕老师：我们在来听一听故事，看一看小猪为什么喜爱洗澡了。

〔三〕老师引导幼儿自己翻阅幼儿用书阅读故事，进一步理解故事内容。

1.老师：〔1〕小猪后来喜爱洗澡吗？

〔2〕洗澡感觉怎么样？

2.引导幼儿在自己的书中查找躲在泡泡中的小动物，激发自己阅读和观测的爱好。

老师：你们找到藏在泡泡里的小动物了吗？在哪里？指指看！

〔三〕激发幼儿爱洗澡的愿望，引导幼儿积极表达自己洗澡的阅历。

老师：〔1〕你们爱洗澡吗？

〔2〕怎么洗澡的？用什么洗的呢？

中班教案《洗澡了》3

设计思路：

随着天气的渐渐酷热，洗澡是孩子们再熟识不过的生活情景了。对于中班的孩子，他们已经有了保持身体洁净的意识。然而有很多孩子却病不情愿洗澡，背后的缘由并不是他们不喜爱，而是在从小洗澡的过程中，有一些胆小和可怕：可怕眼睛进水、可怕摔跤等，因此结合主题，设计本次活动，通过清除幼儿洗澡中的可怕因素，查找方法，让他们爱上洗澡。

活动分为三个环节：第一环节通过幼儿结合自身生活阅历的讲解并描述来表达各自对洗澡的感受，了解洗澡的好处;第二环节通过对录音中不爱洗澡的小伙伴的问题引发思索和争论，了解一些洗澡的方法;第三环节通过梳理方法，知道在洗澡前后，方法的不同运用。第四环节延伸，针对仍旧有洗澡恐惊的幼儿，通过出借洗澡用品和预约，鼓舞他运用方法。

活动目标：

1、在沟通共享中，了解洗澡的好方法。

2、能较完整地讲解并描述和洗澡有关的事情，情愿表达自己的想法。

活动预备：

沐浴用品(香皂、沐浴露、洗发水、爽身粉、花露水等)、

相关图片，录音，空白纸片

活动过程：

一、说一说——表述自己关于洗澡的感觉

1、你们喜爱洗澡吗?

2、洗澡有什么感觉?(依据回答出示相应的沐浴用品)

小结：洗澡能让身体得到放松、散发香味、还能变洁净。

二、想一想——共享洗澡阅历，了解洗澡的方法

1、洗澡很舒畅，很快乐，可是有位伙伴却有一些担忧的事情，我们来听听他在担忧什么?(幼儿听录音)

2、你有没有这些担忧，发生这些时你有什么感觉呢?

3、有什么好方法可以清除这些担忧呢?(依据幼儿的方法出示相应的图片)

小结：防滑爱护有方法，脸部挡水有妙招，洗后保暖方法多，担忧飞走不再怕，洗澡舒畅真欢乐!

三、分一分——结合洗澡阅历，感受方法的不同需要

1、这么多的方法哪些先用，哪些后用呢?(出示字卡洗澡前、洗澡时、洗澡后)

2、每人选一张图片，看看这种方法放在什么时候用比较好

3、幼儿依据自己的图片对应相应的时间段进行操作分类。

4、你对这样的分法有不同的看法吗?

5、还有哪些物品也可以在洗澡前预备好?

小结：洗澡前的考虑周到也是一种好方法。

四、试一试——萌发在生活中运用方法的爱好和愿望

1、现在哪位伙伴还有洗澡的担忧?

2、把这些好方法带回家，试一试。(将某些工具给个别幼儿，鼓舞其尝试)

中班教案《洗澡了》4

活动目标：

1、引导幼儿表达劳动的过程，感受劳动的欢乐。

2、鼓舞幼儿学习劳动方法，即运用清洁工具有顺次地洗椅子。

3、教育幼儿要爱惜小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。

4、培育幼儿的尝试精神。

5、乐于探究、沟通与共享。

重难点：

教育幼儿要爱惜小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。

学习运用清洁工具洗椅子，感受劳动的欢乐。

活动预备：

椅子每人1张;水盆假设干，抹布假设干(数量和幼儿人数相同)、音乐、“椅子”录音。

设计意图：

●录音：“呜呜……”师：是谁在哭呢?

●椅子：“呜呜……”小伙伴，我是小椅子，你们身上都很洁净，你们看，我的身上很脏，我身上为什么会这么脏呢?

●你们能帮我洗个澡吗?

孝敬案例设计：给爷爷奶奶敲敲背、捶捶腿

教学反思：

活动中我发觉由于对幼儿运用毛巾在水里漂洗后要拧干的要求没有特别提出，所以就导致涌现了有幼儿把水拧到了小伙伴身上、鞋子上，还把地面弄的特别湿。在幼儿沟通好后，我以儿歌的形式总结洗椅子的过程，让幼儿边念着儿歌边给椅子洗澡，这一次就好多了。

此次活动着重趣味性，做到了寓教于乐，让幼儿在玩乐中，体验到了劳动的欢乐，树立劳动光荣的思想。我还在设想，可以让孩子每天来园后就先拿抹布把自己的桌子、椅子擦擦洁净，培育孩子们养成爱劳动的好习惯，也不错！

中班教案《洗澡了》5

活动目标

1、感知不同纸吸水后的改变现象，能用语言与同伴沟通探究的过程和结果。

2、用观测、尝试、探究、争论的方法客观记录事实。

3、知道疼惜纸张，体验发觉的欢乐。

活动预备

1、卡纸、糖果纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、报纸、手工纸等。

2、水盆六只，抹布假设干、酸奶瓶、糨糊、毛笔等。

3、贴有相应纸卡的记录纸人手一份。

活动过程

一、谈话导入

1、请小伙伴看看桌上这些是什么纸？

2、猜猜假如把这些纸宝宝放到水里洗澡，它们会变成什么样呢？

3、现在请小伙伴们把你的想法：哪些纸洗了可能会烂？哪些纸可能不烂？在记录纸上记住来，你认为洗了会烂的给它打个勾，不会烂的给它打个叉。

二、探究过程

现在要请你们自己动手来试一试，把这些纸放到水里去洗一下，看看究竟会怎样，要一张一张地洗，将纸放入水中，用手搓搓。〔验证刚才猜想的结果〕。并把试验中的发觉在记录纸上记住来。

〔在洗的过程中，提示幼儿一张一张地洗，将纸沉入水中，用手搓搓。引导每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、记记、讲讲的过程中，发觉纸的改变：潮了、软了、就烂了、吸水了、纸搓破了、也烂了……〕

三、沟通争论

请小伙伴把你记录好的纸贴到黑板上我们一看。

提问：你记录的表示什么意思？你是怎么猜的？又是怎么玩的？在玩的过程中发觉哪些纸会烂？哪些纸不会烂？〔请幼儿将探究过程中的发觉说听。〕看看刚才猜对了吗？

四、拓展阅历

1、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？

2、洗烂了的纸还有用吗？那我们应当怎么办？教育幼儿疼惜纸张，不要任意把它们损坏掉。

中班教案《洗澡了》6

活动目标：

1、引导幼儿表达劳动的过程，感受劳动的欢乐。

2、鼓舞幼儿学习劳动方法，即运用清洁工具有顺次地洗椅子。

3、教育幼儿要爱惜小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。

4、培育幼儿的观测力和动手操作技能。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重难点：

重点：教育幼儿要爱惜小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。

难点：学习运用清洁工具洗椅子，感受劳动的欢乐。

活动预备：

椅子每人1张;水盆假设干，抹布假设干(数量和幼儿人数相同)、音乐、“椅子”录音。

活动过程：

一、椅子哭了

录音：“呜呜……”

师：是谁在哭呢?

椅子：“呜呜……”小伙伴，我是小椅子，你们身上都很洁净，你们看，我的身上很脏，我身上为什么会这么脏呢?

你们能帮我洗个澡吗?

中班教案《洗澡了》7

活动目标：

探究、发觉生活中恐龙的多样性及特征。

依据色调进行大胆合理的想象。

能开展丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动过程：

一、引题

老师：小伙伴，你知道有哪些恐龙？知道哪些恐龙的知识呢？

二、观测了解体型高大的恐龙特征，并启发想象洗澡方法

1、出示恐龙震龙的课件，观测提问：

这种恐龙叫什么名字？

它喜爱吃什么？它长得怎么样？它长得这么高大，假如请你给它洗澡你会用什么方法?

2、阅历拓展提问：

你还知道哪些恐龙？你知道有关它的哪些知识？它长得怎么样？你会用什么方法给它洗澡？

三、示范点拨，拓展思维

1、老师画出一只高大的恐龙启发思维：你们看，这只恐龙叫霸王龙，你会用什么方法给霸王龙洗澡呢？

2、老师依据幼儿的思路画下来，引导观测，渗透技能：这张恐龙洗澡的作品有趣吗?有趣在哪里？

3、老师总结：对了，我们作画的时候恐龙画得大一点，然后把自己想到的洗澡方法大胆地画出来，画面内容很丰富，又让人看得很清晰，用上美丽的颜色或者各种线条，这幅画就很美。

四、幼儿奇思妙想，深化卫生习惯养成教育。

1、创想绘画要求：现在请你们也来给恐龙洗澡，并大胆地把洗澡的方法画下来，要想出和别人不一样的洗澡方法，看谁想出来的洗澡方法最独特。

2、幼儿作画，老师巡回指导，适时点拨、启发幼儿思维。

五、共享阅历、深化卫生习惯养成教育

1、幼儿展示作品，大胆地、用连贯的语言讲解并描述给恐龙洗澡的方法。

2、老师激励评价，渗透讲卫生习惯教育：小伙伴们真会动脑筋，想出了那么多奇异的洗澡方法。你们平常爱洗澡吗？洗澡对我们有什么好处？除了爱洗澡，还要养成哪些讲卫生的好习惯呢？

老师总结：对了，我们每个人都要做到常常洗澡，还要做到饭前便后洗手，常换衣服，常剪指甲等，做一个讲卫生的好孩子。

活动反思与看法

在解决难点构图的问题上，我在黑板上先画了一只大恐龙，起到了示范点拨，拓展思维的作用。之后让幼儿在我的问题启发下，想出了各种给恐龙洗澡的方法，这样每个孩子选不同的地方进行表现，就轻松地解决了以恐龙为中心进行多主体构图的问题。在作画中老师引导幼儿将画面要丰富起来，用上美丽的颜色或各种线条，使幼儿主动创想绘画，培育了孩子的表现力和想象技能。这一环节引发了课堂的另一个**

在幼儿作画过程中，由于我们是第一次画恐龙。虽然他们对恐龙有肯定的认识，但是在恐龙的构图上，部分幼儿还是不敢下手。可是，后来也在我的引导下画出来了。可是恐龙的种类并不是许多，这一点让我深思：上好一节美术课，老师首先对幼儿的作画水平或基础要做肯定的了解、铺垫。这样，才能达到事倍功半的效果。

小百科：恐龙是涌现在中生代时期〔三叠纪，侏罗纪和白垩纪〕的一类爬行动物的统称，强健的四肢、长长的尾巴和巨大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原〔或海岸平原〕上的森林地或开阔地带。

中班教案《洗澡了》8

一、设计意图

本活动旨在突破单一的色调工具，尝试将水粉颜料与其它绘画工具〔蜡笔〕结合起来以多种技法〔湿画法、撒盐法〕运用，让幼儿感受由此带来的奇怪的画面效果。活动设计中，我以游戏为载体，以幼儿生活为源，用“给宝宝洗澡”的形式串联起了各活动环节及作画步骤，让幼儿在玩中出新，在玩中学。

二、教学目标：

1、能用蜡笔简约勾画出物体的形象。

2、尝试在湿画法中用盐进行作画，感受其所产生的奇异的肌理效果。

3、体验玩色的乐趣。

三、教学预备：

排笔、大号水粉笔、水粉颜料、盐、纸、盛水桶、抹布，范例。

四、教学过程：

〔一〕导入课题

1、师：夏天到了，很多宝宝都出来做游戏了。猜猜会有谁呢？〔启发幼儿自由想象〕

2、师：你想和哪个宝宝玩，就把它画出来吧！

老师巡回指导，找出画的好的作品作范例。

〔二〕讲解示范

师出示范画〔已有一个简约的蜡笔画形象〕：我也找到了一个饮料宝宝做伙伴。瞧它玩得多快乐呀！

l、师：宝宝们玩得真快乐。可是天气太热了，宝宝们全身都是汗，我们一起帮它们洗个凉水澡吧。——用排笔蘸清水打湿画纸2、师：洗完澡可得抓紧穿上衣服。想一想，你预备给它穿什么颜色的衣服？动作要快，不然宝宝会着凉的！——上色〔请一幼儿和老师一起上色〕

3、师：为了让宝宝更舒畅些，我们最末再给它撒点“爽身粉”吧！一一撒盐法

要求：用三个手指抓少量的盐，匀称地撒在画面上。

a、“爽身粉”是什么呀？——盐

b、原来我们平常厨房里用的盐也可以拿来作画。这种用盐作画的方法就叫撒盐法。

4、师：那撒盐法的效果是怎样的呢？会发生什么事儿呢？画面干了以后就可以看出来了。

师展示另一幅已完成的撒盐画，引导幼儿观测。“盐撒过的地方有什么改变？象什么？为什么会这样？”〔盐会汲取水分，留下象雪花、蒲公英状的痕迹〕

〔三〕、幼儿创作，师巡回指导。

l、正确运用排笔，掌握好水分。

2、上色动作快，留意色调的连接。

3、撒盐要匀称且量少。

〔四〕、观赏沟通作品

把幼儿作品平铺在一块大垫子上展示。请幼儿说说喜爱哪个宝宝？为什么？

〔五〕、结束

师：让宝宝们睡个觉，休息一下吧。我们也要到教室里去给小手洗个澡了！

中班教案《洗澡了》9

【活动目标】

1、知道勤洗澡可以爱护皮肤。

2、通过迁移生活阅历及音乐表演，初步学习自己洗澡。

3、养成良好生活卫生习惯。

4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

【活动预备】

音乐《猪小弟》、小猪图片一张、白纸一张。

【活动过程】

一、引入。

今日老师要给大家介绍一位新伙伴。猪小弟：小伙伴大家好，我叫猪小弟，今日我要和你们一起做游戏啦！小伙伴们，我们一先起来听听在猪小弟身上发生了怎样的故事？

二、第一遍完整听音乐《猪小弟》，提问：

1、你在音乐里听到了谁？〔小兔、小羊〕他们都说猪小弟什么啦？〔脏兮兮〕

2、后来他干了什么？〔洗澡〕

第二遍听音乐验证小伙伴说的对不对。提问：

3、后来它的伙伴会它玩游戏了吗？为什么？

三、组织幼儿争论。

你爱洗澡吗？为什么要常常洗澡呢〔洗澡对我们的身体有什么好处〕？

〔洗澡可以使我们洁净，这样人很舒畅；运动后会出汗，皮肤上就有污垢，污垢就简单产生细菌，对皮肤不好；常常洗澡，洁净的皮肤可以消灭细菌，爱护我们的皮肤；变得香香的，会受大家的欢迎，皮肤会变得滑溜溜的……〕

你是怎样洗澡的呢？你能不能到上面来做给大家看看你是怎么洗澡的？〔请幼儿上前表演洗澡的动作〕

假如天气冷了我们洗澡时要留意什么？〔保暖、当心感冒〕

四、幼儿随音乐表演，体验洗澡的乐趣。

下面呀，小伙伴都请起立，我们一起来跟着音乐洗个香喷喷的澡。〔幼儿跟着音乐，体验洗澡的乐趣〕

活动反思：

在过程中我适时进行提出问题让孩子们思考，本次活动的教育意义在于让孩子们知道平常要留意卫生、爱洁净。在提问的过程中，教学问题涌现了，针对中班幼儿的学习特点，在此环节我应当采用个别提问，鼓舞幼儿在集风光前大胆地表达自己的想法，可我在这个环节没有让幼儿个别回答而是让幼儿集体回答，没有表达幼儿性格的进展，这种集体式的问答方式适合小班幼儿的学习特点，或许由于之前实习期间与小班幼儿接触较多，还有就是对中班幼儿学习特点和年龄特点掌控的不好。在今后的教学活动中，我将努力探究中班幼儿的学习特点，改进教学模式。

中班教案《洗澡了》10

活动来源

一次美术活动，张标小伙伴的纸画脏了，他对四周的`孩子说，我想把纸洗洁净再画。雯雯附和着，画布能洗画纸也能洗，欣悦却说，不能洗，纸会烂……听着孩子们的争论，我想：既然孩子对“洗纸”有这么多疑问，我们何不走进童心世界，抓住孩子自发生生成的问题，组织一次科学探究活动，让孩子的奇思秒想，在与材料交互作用中明达，让孩子在实际操作中自己发觉答案，自己整理阅历，自主获得进展，使他们的学习更为主动积极，培育好学、探究的品质。

活动目标

1、感知不同纸张在水里的改变，能用语言与同伴沟通探究的过程和结果。

2、用观测、尝试、探究、争论的方法客观记录事实。

3、知道疼惜纸张，体验发觉的欢乐。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究与试验，激发幼儿主动探究的积极性。

活动预备

1、师生家长共同收集废旧的宣纸画、卡纸画、糖纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、复印纸、瓦楞纸、报纸等。

2、水盆四只，抹布四块，84消毒液少许，毛笔4支，待装饰的果奶瓶。

3、记录纸〔见附页〕，与上述纸对应的纸卡〔5×10cm2〕一套。

活动过程

一、初次探究：用比较的方法给画纸洗澡。

请张标小伙伴在集风光前洗宣纸画和卡纸画，其他孩子围观，边看边谈。

1、猜猜——两种纸宝宝洗完澡会变成怎样？

2、洗洗——验证刚才猜想的结果。在张标将画纸放入水中洗的过程中，老师以参加者的身份，通过积极的语言和表情诱导孩子七嘴八舌地交谈：潮了、卡纸软了、宣纸一潮就烂了、洁净了、吸水了、卡纸搓破了、卡纸也烂了……

3、议议——画纸能不能洗澡？为什么？你发觉两种纸在水里的改变有什么不同？为什么？幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发觉。小结：刚才我们用比较的方法〔给孩子一个学习的线索〕，发觉宣纸薄，烂得快，卡纸厚，烂得慢。张标的想法很好，但画纸一洗就烂，我们平常画画时要疼惜纸，当心一些。

表扬大胆说出发觉的孩子。

二、再次探究：给其他纸宝宝洗澡

自己选择感爱好的纸宝宝，边洗边看边讲。

1、找找——哪些纸可能会烂？哪些纸可能不烂？将手中的纸分一分。

2、试试——分组洗纸，迁移洗手帕的阅历，提示幼儿一张一张地洗，将纸沉入水中，用手搓搓。

3、比比——哪些纸〔不〕烂？哪些纸烂得快〔慢〕？哪些纸〔不〕吸水？

三、呈现阅历

1、讲讲——将探究过程中的发觉说给大家听。

2、贴贴——依据自己试验中的发觉将5×10cm2的纸卡按烂和不烂，对应贴在标记卡内相应水漕里，记录探究的真实结果。对牛皮纸、瓦楞纸等烂得慢的，给幼儿等待的时间，允许幼儿稍候记录。

四、拓展阅历

1、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？激发幼儿发现一种能洗又能给小伙伴画画写字的纸的愿望。

2、争论：洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？出示花瓶，引导幼儿观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五彩缤纷的纸浆，涂在果奶瓶上装饰成漂亮的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画，制作服装道具。

五、活动延伸：自主选择，分组游戏

1、捣纸浆，装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。

2、继续试验：在园内外收集毛边纸，铜版纸，蜡光纸，纸杯、纸盒等，进行洗纸活动。进而探究用多种方法使纸遇水不烂。

活动反思

尊敬孩子，往往表达在一个微笑中、一种手势上、一句话语里。《给“纸宝宝”洗澡》，就是我们依据孩子离奇的想法，设计的科学探究活动。主题从孩子的当前需要产生，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。在这里老师胜利扮演了幼儿的玩伴。《纲要》指出，老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物、游戏和偶发事项中隐含的教育价值，要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感察觉他们的需要，实时以适当的方式应答。

本次活动，老师借助张标等几个孩子的心血来潮，从调协幼儿多种感官司协同活动入手，对孩子的问题“纸能不能洗洁净再用？”作了积极应答。提供相宜的探究材料，营造同等、赏识、支持的宽松环境，给孩子充分实践的机会。满意了孩子的爱好需要，使孩子获得了一次胜利的玩纸体验。

在洗的过程中，孩子心情愉悦，学习主动，沟通大胆，老师永存童心，面对全体，引导得法。让每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、试试、讲讲、贴贴的过程中，人人享有尝试的机会，人人享有探究的自由。孩子们得以不断发觉问题，不断运用原有阅历，尝试说明新问题，建构新阅历。同时孩子在与老师、同伴争论沟通，自己对纸的改变的认识中，得到了老师积极回应，老师对孩子表达的确定、猜想的认同、行为的激励，不知不觉中促进了幼儿语言交往技能提高，培植了儿童的自信，点燃了发散思维的火种。同时，在用废纸浆装饰花瓶等活动中，孩子通过实际操作感受到废物再利用、废物巧用，环保意识也得到了加强。

儿童是自主成长的主体，老师是一个支持者。从本次活动中，我们感悟到，孩子的“异想天开”就是一次绝好的教育良机，我们应不断更新教育观念，调整教育行为，深入讨论幼儿、努力理解幼儿、耐烦扶持幼儿，从孩子的现实需要出发，尊敬孩子的意愿，敏捷组织教育活动，向孩子学习，与孩子共同成长。

中班教案《洗澡了》11

活动目标：

1.理解歌词内容，能用自然的声音演唱歌曲。

2.在游戏“找小鸭”“秀小鸭”的情境中学习歌曲。

3.知道应当养成讲卫生的好习惯。

4.幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

5.加强思维的敏捷性。

活动预备：

小鸭手偶，头饰假设干、伴奏音乐。

活动过程：

一、故事导入

有一只不讲卫生的小鸭，头上、身上都是脏兮兮的，没人情愿和它交伙伴，它觉得好孤独啊，(你们说怎么办呢?)有一天它来到了小河边，看见自己在河水中的倒影，吓了一跳，它就决断要在小河里洗洁净，我们来听一听它是怎么洗的。

二、学习歌曲

1.感知歌曲，理解歌词。

(1)老师清唱歌曲一遍

(2)理解歌词

提问：这只小鸭去干嘛了?小鸭洗澡跳到哪里?洗了身体的什么部位?先洗哪儿再洗哪儿?(你们会唱这句歌词吗?让我们一起来一边唱这句一边学一学小鸭洗澡)结果怎样呢?

(3)倾听歌曲第二遍

师：是这样吗?我们再来听一听。(结合肢体动作表演唱)

2.倾听范唱，观测游戏玩法

(1)游戏：找小鸭

师：瞧，小鸭子洗完澡多洁净呀!你们谁是讲卫生的小鸭子呢?让小鸭来找一找(出示小鸭手偶)老师边唱歌曲边用小鸭手偶有节奏地点幼儿，在唱至最末“真洁净”时指着幼儿问：谁是讲卫生的小鸭?(幼儿回答)

师：我是唱哪个字时找到讲卫生的小鸭的?你会唱这一句吗?(与幼儿一起唱)

请他和小鸭一块儿洗洗澡吧。还有讲卫生的小鸭呢，我们一起再去找找(老师反复唱假设干遍，与这名幼儿一起找出假设干名幼儿)。

(2)老师带领幼儿表演唱。

三、巩固学习歌曲，游戏：秀小鸭。

1.老师示范添加游戏情节

师：小鸭洗澡洗得可洁净了，怎样把洁净美丽的小鸭秀给别人看呢?(老师再次示范演唱，歌曲结束摆出展示造型)

2.师：谁还能想出新的造型呢?

(请个别幼儿表演并创编造型)

四、全体幼儿表演唱歌曲，结束活动。

师：你们都是讲卫生的小鸭，都来洗洗澡，把最洁净的小鸭秀给大家看看吧!

活动反思：

本次活动中取得好的效果有以下方面：本次的歌颂活动——《小鸭洗澡》内容简约、生动活泼、旋律欢快、且鸭子是幼儿喜爱的动物，这些都能让孩子们更感有趣，激发学唱歌曲的爱好。教学方法上那么运用反复倾听法、图谱教学法、游戏法，这些教学方法有利于幼儿更快更好地理解、掌控歌词内容，做到寓教于乐、自主学习。在活动过程中我先从与幼儿生活贴近的洗澡谈话导入活动，并把歌曲中“洗洗××、洗洗××，洗得真洁净呀，真洁净”这一句活动中的难点，结合幼儿自身洗澡的阅历，边做动作洗身体的部位、边哼唱歌曲中的旋律，激发了幼儿学习的爱好，幼儿在做做、唱唱中掌控了活动中的难点，活动难点得以突破，也为后面的学唱环节和创编环节作了铺垫;然后让幼儿完整倾听歌曲，并结合图谱援助幼儿理解记忆歌词;在倾听理解歌词的基础上学唱歌曲，幼儿较快就学会演唱歌曲，再利用游戏“大风吹”来边游戏边巩固歌曲;之后的创编环节那么结合第一环节中谈话“洗澡洗了身体的那个部位?”和“大风吹”的游戏来创编歌曲，加强幼儿的自主学习。整个活动我的设计和引导由浅入深、逐层递进，表达教学上的层次性。我的提问简练、有效，能很好地引导幼儿理解活动内容，更快更好地实现目标。在师幼互动方面呈现出积极的互动关系，幼儿充分倾听、充分感受，老师充分尊敬幼儿、鼓舞幼儿大胆参加活动，对幼儿的各种问题予以积极回应。

中班教案《洗澡了》12

活动目标：

1、体验洗澡的欢乐，养成爱洗澡的习惯。

2、能够大胆的想象，创编洗澡的舞蹈动作，并能随音乐表演。

3、让幼儿在游戏中充分体验洗澡的乐趣。

4、鼓舞幼儿常常洗澡，做一个讲卫生、爱清洁的好孩子。

活动预备：

《我爱洗澡》的课件

活动过程：

一、音乐导入。

老师和幼儿一起边熟识音乐边做动作，进入活动场地。

二、问题切入，激发幼儿参加活动的爱好。

提问：

1、小伙伴，谁知道我们刚才听的是一首什么歌曲？

2、你们平常喜爱洗澡吗？

三、集体争论，依据生活阅历大胆表现和创编动作。

提问：“谁能告知老师你是怎样洗澡的，并用一个形象精美的动作表现出来。”老师哼唱音乐，幼儿发散表演。

四、技能提升，引导幼儿尝试随音乐，形象、连贯地做动作。

提问：“你们刚才做的洗澡动作特别形象、特别精美，咱们一起把你们这些精美动作串起来再和上《我爱洗澡》的音乐节奏跳洗澡舞吧？”

1、幼儿完整的倾听音乐。

2、单人尝试。

3、集体尝试。

4、集体争论小结：

“小伙伴，我们刚才跳的洗澡舞怎么样？哪个动作好？哪些地方还需要改进一些？”

五、老师示范，进一步激发幼儿欢乐洗澡的爱好。

1、“小伙伴，看了你们欢乐的舞蹈，我也想跳一个洗澡舞。小伙伴要认真看，我跳的洗澡舞和你们跳的有什么不同？”

2、引导幼儿争论按自己喜爱的顺次创编洗澡舞。

3、集体完整地跳舞。

六、游戏：欢乐洗澡

1、通过游戏，让幼儿在游戏中充分体验洗澡的乐趣。

2、老师讲解游戏玩法，集体游戏。

活动延伸：

表扬幼儿的表现，鼓舞幼儿常常洗澡，做一个讲卫生、爱清洁的好孩子。

中班教案《洗澡了》13

教学目标：

1、能用蜡笔简约勾画出物体的形象。

2、尝试在湿画法中用盐进行作画，感受其所产生的奇异的肌理效果。

3、体验玩色的乐趣。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新技能。

教学预备：

排笔、大号水粉笔、水粉颜料、盐、纸、盛水桶、抹布，范例。

教学过程：

(一)导入课题

1、师：夏天到了，很多宝宝都出来做游戏了。猜猜会有谁呢?(启发幼儿自由想象)

2、师：你想和哪个宝宝玩，就把它画出来吧!

老师巡回指导，找出画的好的作品作范例。

(二)讲解示范

1、师出示范画(已有一个简约的蜡笔画形象)：我也找到了一个饮料宝宝做伙伴。瞧它玩得多快乐呀!

2、师：宝宝们玩得真快乐。可是天气太热了，宝宝们全身都是汗，我们一起帮它们洗个凉水澡吧。——用排笔蘸清水打湿画纸2、师：洗完澡可得抓紧穿上衣服。想一想，你预备给它穿什么颜色的衣服?动作要快，不然宝宝会着凉的!——上色(请一幼儿和老师一起上色)

3、师：为了让宝宝更舒畅些，我们最末再给它撒点“爽身粉”吧!一一撒盐法

要求：用三个手指抓少量的盐，匀称地撒在画面上。

a、“爽身粉”是什么呀?——盐

b、原来我们平常厨房里用的盐也可以拿来作画。这种用盐作画的方法就叫撒盐法。

4、师：那撒盐法的效果是怎样的呢?会发生什么事儿呢?画面干了以后就可以看出来了。

师展示另一幅已完成的撒盐画，引导幼儿观测。“盐撒过的地方有什么改变?象什么?为什么会这样?”(盐会汲取水分，留下象雪花、蒲公英状的痕迹)

(三)、幼儿创作，师巡回指导。

1、正确运用排笔，掌握好水分。

2、上色动作快，留意色调的连接。

3、撒盐要匀称且量少。

(四)、观赏沟通作品

把幼儿作品平铺在一块大垫子上展示。请幼儿说说喜爱哪个宝宝?为什么?

(五)、结束

师：让宝宝们睡个觉，休息一下吧。我们也要到教室里去给小手洗个澡了!

教学反思：

本次活动中幼儿的动手操作技能得到了很好的表达，活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。以前绘画的形式都是比较枯燥，孩子们的学习也相对呆板。其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少技