生物膜的流动镶嵌模型 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程高中生物必修1第4章第2节生物膜的流动镶嵌模型课程标准《高中生物新课程标准》要求学生应能够了解根据科学史分析经典科学实验。认同流动镶嵌模型，将知识应用于现实中。教学内容分析《生物膜流动镶嵌模型》一节是人教版《必修1分子与细胞》第四章《细胞的物质输入和输出》之第二节，与第一节“物质跨膜运输的实例”所反映的生物膜对物质的进出控制具有选择性等知识有一定的联系，并对第三节学习“物质跨膜运输的方式”作了知识准备，对整个章节的知识起到了承上启下的作用。科学家对细胞膜结构的探索历程。这是一个很好的科学史教育素材，通过引导学生一步一步地分析科学家的实验和结论，继而构建模型，宛如亲历科学家探索的历程，使学生切身感受科学的魅力。细胞膜的流动镶嵌模型的基本内容。生物膜的流动镶嵌模型是目前人们普遍接受认同的，能较好地解释人们对细胞膜功能的认识，学生必须展开想象力，在头脑中构建细胞膜的空间结构，理解和掌握流动镶嵌模型的基本要点，这对于更好的理解下一节物质跨膜运输的方式有很重要的联系。教学目标1.通过探究历程构建流动镶嵌模型2.简述流动镶嵌模型的基本内容3.举例说明生物膜具有流动的性特点学习目标学生根据科学家的实验现象自己来构建磷脂分子的排列方式、蛋白质与磷脂的组合方式。通过学生构建模型使学生亲历科学家探索的历程，切身感受科学的魅力，自然流畅地认识流动镶嵌模型的理论。学情分析学生已经了解了细胞、知道了组成细胞的分子、掌握了细胞的基本结构，尤其是细胞膜作为最基本生命系统的边界，如成分，功能等相关知识，为本节知识的学习奠定了基础。高中学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。同时，膜结构是分子水平的内容，对学生而言，看不见、摸不着，缺乏相关的经验。重点、难点流动模型的构建与分析教与学的媒体选择PPT多媒体演示文稿、自制纸质磷脂、蛋白质分子课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1探究历程1，小组构建单层磷脂分子2探究历程2，小组构建双层磷脂分子3探究历程3，组构建蛋白质分布4根据现代流动镶嵌模型，小组完善蛋白质构建5分析自己的小组的模型6总结归纳78…………教学活动详情教学活动1：根据探究历程1，构建单层磷脂分子活动目标认识磷脂分子的特点解决问题构建单层磷脂分子技术资源PPT多媒体展示、磷脂分子模型常规资源多媒体电脑活动概述根据磷脂分子特点，构建水面的磷脂教与学的策略小组合作完成反馈评价掌握很好教学活动2：根据探究历程，构建双层磷脂分子活动目标明确明确磷脂双分子层的排列方式解决问题构建磷脂双分子层技术资源PPT、磷脂分子模型常规资源多媒体电脑活动概述展示细胞内外都有水的情况，磷脂双分子层是如何构建的教与学的策略小组合作完成反馈评价掌握很好教学活动3：根据探究历程，讨论并构建蛋白质的分布活动目标培养学生的材料信息提取、总结归纳、合作交流能力解决问题构建蛋白质分布技术资源PPT、分子模型常规资源多媒体电脑活动概述根据探究历程，构建蛋白质分布教与学的策略小组合作完成反馈评价掌握较好教学活动4：根据现代流动镶嵌模型的基本内容，完善模型活动目标构建现代流动镶嵌模型解决问题认识现代流动镶嵌模型的特点技术资源PPT、分子模型常规资源多媒体电脑、板书活动概述自主阅读、小组讨论，完善模型教与学的策略小组合作完成反馈评价掌握良好教学活动5：小组根据自己的模型，上台展示并分析活动目标认识现代流动模型解决问题对现代流动模型深刻认识技术资源PPT常规资源多媒体电脑活动概述小组根据本组模型，上台分析交流教与学的策略上台分析交流反馈评价掌握很好教学活动6：总结分析，根据模型、图片、动画分析流动性活动目标认识模型的结构特点，流动性解决问题认识模型的结构特点，流动性技术资源PPT、动画常规资源多媒体电脑、板书活动概述根据学生的模型，解释流动性的原因，根据图片、动画分析流动性的实例，深刻理解流动性。教与学的策略教师讲授反馈评价学生很好掌握本节内容评价量规本节课通过学生阅读生物膜探究历程，逐步构建并修正完善生物膜流动镶嵌模型，使学生通过