《火烧云》教学设计_第1页
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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！教学目标分析：1.且变化快的特点。2.方法。3.有感情地朗读课文，背诵课文。学习者分析：四年级的学生求知欲较强，所以课堂要从学生的求知欲出发，充情感。教学重难点分析：1.的颜色和形状的变化的。2.习惯。教具准备：火烧云图片、小黑板教学过程：一．激情导入。1．同学们，我们的祖国地大物博，风景优美，有很多的自然景略那奇特的火烧云景象。2．教师板书课题，学生齐读课题。二．小黑板出示学习目标，让学生有目的地学习课文。学习目标：．理解课文内容，了解什么是火烧云以及火烧云的特点。．学习从不同方面，动静结合地观察、描写景物的方法。．有感情地朗读课文，背诵课文。三．小黑板出示自学小检测，检测学生自学情况。．自学小检测：（1）查阅资料介绍火烧云。（2）有感情地朗读课文，思考：是按什么顺序描述火烧云的？．指名反馈。3.按照火烧云上来前——上来时——下去了的顺序给课文分段。四．学习课文第一段，掌握学习方法。1.指名学生有感情地朗读课文。2.按顺序找出在描写霞光照在大地上的景象时描写了哪些景物？用你喜欢的符号把它画出来。3.儿、小白猪）4.这些景物在霞光的照耀下都发生了什么变化？用你喜欢的符5.讨论：为什么在霞光的照射下，各种事物的颜色会发生变化呢？6.指名反馈。7.指导有感情地朗读第一自然段。五．小黑板出示合作学习提示，引导学生按学习第一段的方法自学2—6自然段。1.自主合作学习提示:（1）有感情地朗读课文2—6自然段，思考：是从哪两个方面具体描述火烧云的？?用你喜欢的符号把它画出来。2.生自由读课文，自主探究。3.小组合作学习、交流。4.反馈：（1）从颜色和形状两两方面描述了火烧云。（2）火烧云颜色的特点是颜色多、变化快，从“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫和还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”体会到火烧云颜色多。从“极多、一会儿”可以体会到火烧云颜色变化快。（3）模仿表示颜色的词说词语。ABB式；水果名称+水果颜色；五光十色（6）指导朗读描述火烧云颜色的语句。等词语准确地说明了火烧云形状变化之快。（8）读一读描述火烧云形态的语句，交流动静相结合描述火烧云形态的方法。（9形态万千（10）把自己觉得最有趣的情景有感情地读给同桌听听。（11）指导朗读。六．学习课文最后一段。1.自由读，思考：（1）这一自然段是围绕那一句话写的？（2）从哪些词句可以感受到火烧云变化多而且快的特点的？2.小组合作交流、反馈。3.有感情地朗读这一段。七．总结全文。火烧云上来前霞光上来时颜色、形状（多、变化快）美的享受。1.从改变学习状态入手，关注学习兴趣与课堂学习能力的培养，功。2.我从“相信学生，解放学生，利用学生，发展学生”出发，从敢想、敢问、敢做，把课堂还给学生。3.求在

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