部编版四年级语文下册《交流平台与初试身手习作例文与习作(教案+反思)》教学设计

2020部编版四年级语文下册［教学目标］1.学习课文按照游览的顺序写景以及抓住景物特点描写景物的表现手法。2.习使用过渡句使景物转换自然的方法。3.族自豪感。4.能抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。［教学重难点］1.学习定点观察、移步换景的写景方法。2.学习使用过渡句的方法。［教学课时］3课时第一课时教学过程一、谈话导入一番，既看到了景物的特点，也有一种美的享受。我们这个单元的课文，就是写景的美文。在学习的过程中，相信大家曾领略到了海上日一起重温一下吧！二、交流平台1.表现出了什么特点呢？（生自由发表自己的看法）照天晴时以及有云时太阳变化的顺序来写的。2.（1）按游览的顺序写。以游览为线索，由先而后依次记述游览过程中所见之景。（2）写出景物的特点。选取自己印象最深刻的或最有特色的景物，进行具体的描写。（3）分清主次详略。把最具代表性的、最令自己难忘的景物，进行详细描述。（4）融入真情实感。做到既有所见所闻，又有所思所感。1.学2.如果让你写一写你游览过的地方，你应该注意哪些方面？三、初试身手1.师：如果让你介绍你游览过的地方，你会画路线图吗？2.师：星期天，你要带一位同学参观植物园。借助课本中的示意按顺序进行介绍）预设：（1）参观路线：南门→芍药园→松林→天鹅湖→纪念馆→望湖亭→郁金香园→东南门（2）首先从南门进入植物园……过了小桥往西，就来到了芍药后，来到了郁金香园……不知不觉来到了东南门，便出了植物园。3.借助课本中的示意图，说说植物园的参观路线是怎样的。第二课时教学过程一、谈话导入们来看看习作例文，继续领略美景，学习写游览类、景物类文章的方法。二、阅读习作例文一——《颐和园》1.看出来。2.你能根据游览顺序画出相应的路线图吗？（生上台画）3.你能找出本文的过渡句吗？4.印象的景物用你喜欢的方式表达出来。可以朗读，可以做小导游，还5.定点观察，移步换景；观察景物，突出特点。过渡衔接，自然有趣；细节描写，表达情感。三、阅读习作例文二——《七月的天山》1.初读例文，简要概括文章的主要内容。的自然风光，表达了对天山风景的喜爱之情。2.师总结：是按游览的顺序写天山的。从“进入天山，戈壁滩天山深处，山色逐渐变得柔嫩”这些句子看出来的。3.细读例文，说说用移步换景的方法展示了哪些天山景物。明确：描写了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流，幽静的天山密林，天山深处的花海景象。4.（1）写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。（2）抓住景物的特征，展开细腻的描写。（3）运用了比喻、排比、反问等修辞手法，写出了天山之美。四、课堂小结时，也能提高我们的习作能力。［教学反思］第三课时教学过程一、情景导入的博物馆……你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深刻？（生自由发表自己的看法）解这些地方。二、习作指导，构思情节1.你会怎么介绍自己游览过的地方？1游览路线图，帮助自己理清思路。（2）内容要详略得当。印象深刻的景物要作为重点来写，注意就要略写。2.怎样写好游览之地的景物？1）观察有顺序。选择一处景物，并确定观察点，按照一定的顺序来写，这样写出来的片段才会条理清楚、层次分明。（2）抓景物特点。掌握了一定的顺序后，要仔细观察这处景物的特点，如形状、数量、颜色、姿态以及它们的变化等。（3）要融入感情。在细致描述这处景物的同时，还要表达自己对景物的喜爱和赞美之情，做到景中有情，情景交融。（4）语言生动形象，富有感情，让读者受到感染。运用比喻、拟人、排比等修辞手法状物绘景；用动静结合的手法状物绘景。（5）描写景物时，插入一些故事逸闻、神话传说、典故名言、文史资料等，可使景和物蒙上一层文学色彩，增强文章的趣味性。3.,引出下文,承上启下，三、尝试习作1.学生选择一处游览过的地方，尝试习作。2.（1）确定自己想写的这个地方是哪里，回想游览过的景物，画出游览路线图，帮助自己理清思路。（2）根据路线图把自己游览过的地方写下来，在介绍景点时要紧扣游览顺序，注意内容上详略得当，注意语言的生动性，注意正确使用标点符号。3.学生自由写作文，师巡视相机指导。四、拓展延伸1.推荐优秀习作，全班交流。2.找出优秀习作中表明游览路线的句子。3.赏析优秀习作中景物描写的句子。［教学反思］序进行写作的能力，注意采用“定点观察”和“移