第一单元生物和生物圈

第一单元生物和生物圈七年级生物教课设计第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特点教课目的知识目标：经过察看、议论，理解生物拥有的基本特点，并能举例说明理解生物和非生物，会比划分生物和非生物能力目标：在察看、议论和剖析的活动中，渐渐培育学生仔细察看、踊跃思想、剖析综合的能力德育目标：在认识我国生物质源和生物科学技术发展情况的基础上，渐渐培育学生热爱大自然、保护大自然、热爱家乡、爱惜生命的感情和渐渐加强复兴祖国和改变祖国相貌的使命感与责任感重点难点：①学生可以举例说明生物拥有的共同特点。②加强热爱大自然，保护大自然的感情。教课过程一、创建问题情境1、请每名学生说出一种自己熟习的生物（不可以重复）。学生回答（全神贯注，踊跃参加，气氛活跃，）2、这些生物有什么共同特点？你们是如何划分它们的？二、导入新课自然界有生物和非生物，生物有哪些共同特点？如何将不同的生物划分开来？从今日开始，我们来学习生物的特点(板书课题)三、研究新知1、展现实物：鱼（在鱼缸里）、石头、菊花（带有枯枝）等。2、提出问题：察看并划分哪些是生物，哪些是非生物？你总结出生物所拥有的特点吗？3、设疑自探请同学们阅读教材并思虑以下问题：（1）什么是生物？（2）生物有那些共同特点？（3）如何判断一个物体能否拥有生命？如何划分生物与非生物？人是生物吗？珊瑚虫是生物吗？菊花的桔枝是生物吗？拖把、扫帚是生物吗？粉笔是生物吗？（4）说一说察看的方法和注意事项。设计企图：经过学生自主阅读教材，察看和剖析插图，独立思虑和总结，培育学生学会念书、学会识图、学会察看、学会联系实质概括总结。4、解疑合探学生独立展现学习成就，其余同学进行增补，关于不可以解决的问题，小组议论共同解决，最后教师评论总结。评论重点：(1)有生命的物质称为生物。(2)生物的共同特点是：①生物的生活需要营养，如；②生物能进行呼吸，如；③生物能清除体内产生的废物，如；④生物能对外界刺激产生反响，如；⑤生物能生长和生殖，如；⑥除病毒外，生物都是由细胞组成。依据某一物体能否需要营养，进行呼吸、排泄、生长和生殖，对刺激做出反响等特点，来判断其是不是生物。(3)察看是科学研究的一种基本方法。科学察看的方法有：肉眼察看；借助显微镜、放大镜等仪器察看；利用照相机、录音机、摄像机等工具察看；有时还需要丈量。科学察看不同于一般的察看，要有明确的目的；察看时要全面、仔细和脚踏实地，实时记录实验结果；较长时间的察看，要有计划、有耐心，察看时要踊跃思虑，多问几个为何。设计企图：让学生畅所欲言，共同学习，宽阔视线，共同提升，以培育学生的自学能力、察看能力、表达能力、沟通合作能力、联合实质概括总结能力。5、怀疑再探文本知识你还有哪些不理解的？关于生物的特点，你还想知道哪些知识？实质生活中还有哪些生物现象你有迷惑，不可以很好的解说，提出来，大家一同研究。指引学生回首学习内容，鼓舞学生勇敢说出来迷惑：教师为怀疑做准备：如：差别生物与非生物，举例说明生物的特点。(1)生物是一个物体的会合，其元素包含：在自然条件下经过化学反响生成的拥有生计能力和生殖能力的有生命的物体以及由它（或它们）经过生殖产生的有生命的后辈。(2)生物与非生物七年级生物教课设计生物非生物对刺激有显然反响对刺激没有显然反响能生长不可以生长需要营养不需要营养能繁殖后辈不可以生殖后辈能适应和影响环境不可以适应和影响环境有遗传和变异现象没有遗传和变异现象一般由细胞组成没有细胞构造(3)生物的特点1、有共同的物质和构造基础2、有新陈代谢现象3、有应激性4、有生长，发育，生殖的现象5、有遗传变异的特点6、可以适应必定环境和改变环境7、生物的生活需要营养8、生物能进行呼吸9、可以清除体内废物10、对外界刺激有所反响6、运用拓展一、选择题1．以下现象中的物体属于生物是（）a．机器人弹钢琴b．火山迸发时岩浆喷出c．钟乳石在慢慢长大d．馒头上长出“白毛”2．牵牛花清早开放，夜晚封闭，这类现象说明生物拥有的特点（）a．需要营养b．进行呼吸c．对外界刺激作出反响d．生长和生殖3“离离原上草，一岁一枯荣”，这类生命现象说明生物体拥有哪个特点（）a．呼吸b．排出体内废物c．对刺激作出反响d．生长和生殖4．以下属于生物共同特点的是（）a．都能运动b．都能呼吸c．都有细胞构造d．都生活在水中二、拓展题1．请说出元朝散曲名家马致远的《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。斜阳西下，断肠人在天涯。）曲中的生物有：曲中的非生物有：2．下边是猫和鼠的部分生命现象，请剖析说明它们各属于生物的何种基本特点：（1）小猫长成大猫属于

。（2）猫生小猫属于

。（3）猫生猫，鼠生鼠属于

。（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这类现象属于

。（5）鼠听到猫叫，立刻躲近洞里的现象属于

。四．阅读并剖析以下资料：①一粒桃树