培训学校的工作计划四篇

Word第第页培训学校的工作计划四篇培训学校的工作打算篇1

一、培训目标：

1、通过学习关心特岗老师深刻领悟新时期老师职业道德的内涵及其基本要求，正确熟悉老师专业进展的迫切性和现实意义，准时更新教育观念，增添进展的信念和动力，提高特岗老师职业道德素养。

2、通过学习关心特岗老师了解学科教学改革的热点，深化探究学科教学的一个专题，解决新课程实施过程中的实际问题，提高特岗老师实施素养教育和新课程的力量与水平。

3、通过学习关心特岗老师了解山区环境下广阔老师与同学学习的特点、学习的途径与方法，使特岗老师能依据教育进展的需要和老师专业进展的要求，充分利用远程教育网络资源进行学习，显著提高老师运用现代教育技术进行教育教学改革的力量。

4、通过学习关心特岗老师了解山区教育的特点，了解山区广阔老师辛勤工作和悄悄无闻的奉献，学习先进老师和先进事迹。让特岗老师真正融入我县老师的大家庭。

二、培训内容：

1、老师职业道德教育培训。

2、新课改通识性、学科性培训。

3、老师职业技能培训。

4、现代教育技术培训。

5、到我县市级示范学校观摩教学工作，与长期工作在乡村学校的优秀老老师沟通;与工作在乡村学校的优秀年青老师沟通。

6、请有关领导介绍平武经济进展的形势。

三、培训时间：

每学年结束前，支配五天的集中培训。

四、培训方式：

①实行集中培训与校本培训相结合的方式。集中培训由老师进修学校承当，力求将老师面授、自主学习、分组研讨、教学观摩、课题讨论、观点报告有机融合，切实提高培训的针对性和实效性。校本培训由特岗老师所在学校负责，老师进修校指导，既要依据培训教材设立专题进行培训，又要强调老师的个人研修，完成集中培训的作业，强调老师在实践中反思，在反思中讨论，逐步感悟和消化新的理论，形成新的教育观念和教育行为。

②采纳理论学习与实践操作相结合的方式。特岗老师素养的提升不是单靠几个规定的课时培训就可以完全解决的，它还需要一个由理论到操作的实践过程，需要一个从简洁到冗杂、从仿照渐渐走向自主的建构过程。因此，我们一方面要结合学习资料关心特岗老师理清学习重点与难点，加强学习指导，催促特岗老师做好读书笔记，进一步转变观念，同时，要加强实践的操作，提高计算机应用力量和网络学习与研讨的力量。

③学校特岗老师和学校特岗老师分开按打算分期、分批、分课程、分学科培训。

五、建立特岗老师培训和业务档案：

1、老师进修校要特地建立特岗老师参与培训和教研活动的档案。记载特岗老师业务成长的过程。为教体局供应特岗老师业务学问和教学水平的实际状况。

2、特岗老师的所在学校要负责建立特岗老师的工作业务档案。仔细记载特岗老师的.师德师风、教学成果等工作状况。要关怀特岗老师，爱惜特岗老师。特岗老师的工作状况要随时向教体局汇报！

培训学校的工作打算篇2

一、指导思想:

为贯彻国家、湖北省中长期教育进展纲要,落实教育部、省、孝感市、陆安市“一师一优课、一课一名师”“优课”活动精神,以现代教育理论为指导,以办人民满足的教育为宗旨,以构建优质高效课堂、全面提高教育质量为目标,以教学工作为中心,努力实践高效课堂,全面提高教学质量把课改推向新的高度。使我校老师成为具有可持续性进展,具有终身学习和教育创新力量的新型老师打下基础。特制定本方案。

二、主要工作及目标

教学讨论工作

(一)、抓关键,加强教学过程管理

1、严格执行课程打算。开全课程,开足课时。

2、严格按教育教学规章制度管理。在备课、讲课、辅导、作业批改、测试、评价等各个教学环节上对老师的要求及监督检查要严格按学校规章制度执行。即教学上要坚持“三严”、“六仔细”。“三严”是:教学纪律严明,教学行为严谨,教学程序严格。“六仔细”是:仔细备课,仔细上课,仔细辅导,仔细批改作业,仔细组织测试、仔细评价。

3、规范教学行为。教学常规涉及教学工作的各个方面和各个环节,严格教学过程管理,规范教学行为。学校将组织学习、检查、监督、通报活动。

(二)、突出重点,深化课堂教学改革

加强教育理论学问、专业相关学问的学习。开展切实可行的训练,使老师从课堂教学达标,进而创优;重点地开展:

①备课的讨论:个人备课、集体备课、个人备课

备课内容讨论:备教材、备同学、备方法

②上课讨论:上好五课——预习课、展现课、反馈课、试卷讲评课(综合课)、试验课。

③主动开展说课、听评课活动。

大力开展“一师一优课、一课一名师”活动。

连续深化开展青年老师的“同课异构”活动,即同备一节课,同说一节课,同上一节课,同观一节课,同思一节课。在这一活动中,查找优课、培育名师。

(三)、加强教学评价,促进教学全程高效

1、建立教学过程管理的监督机制,保证教学各个环节的落实。每月对老师的教案、作业批改、学习测试、同学评价分析、听课记录,教研组活动记录等常规教学工作进行大检查,检查结果将记入老师教学业务考核。

2、建立严格的听课、评课制度。每位老师每月听课至少2节,每学期听课至少10节,教研组长每学期听课至少12节。听课后必需要提出自己的看法和看法,要作好听课记录和评析语,主讲老师要写好教学后记,准时总结和反馈课堂教学中的得与失。

自讲课要有课后反思。

3、以“三课”为载体,形成深厚、活跃的教研风气。广泛、扎实地开展“三课”达标和“三优”(优质课、优质教案、优质论文)评比活动,切实把“三课”与专题讨论结合起来,突出抓好两个重点环节(备课、上课),突破两个难点环节(说课、评课),规范三个基本环节(作业设计与批改、单元测试与考评、课外辅导与培优转差)。

4、加大评价力度:从四个方面进行——老师的课堂教学评价、同学的个体评价、同学小组综合评价、老师对同学的评价。

(四)加大课题讨论力度

对申报的四个课题,收集整理材料,申报结题,形成果实。

英语:学校英语课堂教学方式的转变——同学自主学习(z)

数学:学校数学小组合作学习讨论(z)

物理:分层式物理课堂的创建讨论(z)

生物:学校生环保意识和行为的培育(z)

广泛开展小课题讨论:做好“问题即课题,效果即成果”

校本培训工作

(一)加强老师业务水平的培训

加强校本教研工作,形成学校的研修文化。连续实施四种教研方式,(即学习型教研,教学型教研,讨论型教研和网络型教研。)打造优秀的团队,提高老师的专业技能。

主动参与国培活动,以及其他教学教研活动。

1、学习型教研:使老师明确老师的责任不在“教”而在于教会同学“学”,“学”永久大于“教”。

2、教学型教研:以课例为载体,围围着如何使老师“教”的策略,服务于同学“学”的策略,开展教学讨论活动。

3、讨论型教研:以问题为载体,以组内研讨为主要手段所进行的教学讨论活动。

4、网络型教研:就是给老师创设一个更快成长的新型平台,便于老师的研讨沟通,上传本学期的教学打算,每月上传教学反思,相互学习扫瞄,到达资源共享。

5、加强领导,仔细组织,抓好校本培训。

(二)连续深化校本教研,创新教研工作。

1、以教研组为龙头。通过学校领导联系各教研组,教研组长要有改革创新的思维,组织、协调、管理教研组工作。做到期初有打算、期中有小结、期末有总结。

培训学校的工作打算篇3

一、制定目的

为提高广阔师生食品平安意识和自我爱护力量，严防食品平安事故的发生。特定本打算。

二、教育目的

通过教育引导青少年养成良好的饮食习惯，把握肯定的食品平安学问和养分学问，提高食品消费的自我爱护力量。

三、教育措施

〔一〕加强领导，明确职责

切实加强对学校食品卫生平安工作的领导。学校成立食品卫生领导小组，明确职责，责任细化，层层抓落实。

组长：xx

组员：xxxx

〔二〕加大宣扬，营造气氛

1、利用学校餐厅文化宣扬标语营造宣扬的气氛，采纳集中与分散相结合的教育方式学习食品平安学问：

2、利用周一升旗仪式进行两次及以上的食品平安国旗下讲话；

3、利用班会开展一次及以上的食品平安讲座；

4、每班出一期食品平安学问的板报。

5、进行食品平安学问测试。

〔三〕突出重点、狠抓落实

学校食堂监管从源头抓起，严把进货渠道关，加强食品卫生日常管理，并有专人负责，监督部门落实卫生防病和食品卫生管理措施，规范食品烹饪方法选择的科学性，禁止向同学出售变质的食品和“三无”产品，依法强化学校食品卫生后勤管理，让同学吃上放心的饭菜，坚决掌握同学食物中毒事故的发生。

〔四〕加强业务培训工作、提高监管水平

仔细参与好上级部门组织的师资培训班，同时，学校对老师进行一次及以上的培训，让老师首先自己学会食品平安的有关学问，以此更好地教育同学。

培训学校的工作打算篇4

新学期，我校老师培训工作将连续围绕学校事业进展目标，立足老师专业进展规律和实际需求，做实、做好老师培训工作，不断提升全区老师的综合素养，促进全校老师专业进展。依据老师队伍建设的实际需求，立足校本，精准服务，坚持问题导向，构建多元、开放的培训工作体系，开发丰富、优质的培训课程，建立规范、高校的培训管理机制，搭建老师自我进展与成长的培训平台，引导老师体验专业提升的美好感，为努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、布满活力、具有创新力量和国际视野的xx附校老师队伍而发挥重要作用。

一.立足校情，把握需求，开展分层分类培训。

〔一〕高端引领，任务驱动，开展全校老师通识培训。

在内容和方式上，采纳“专著研读+主题研修+课堂实践+同伴研讨”的方式聚焦师德建设、教育新政策新理念的学习和共享，研修五个专题内容，包括“师德修养与老师专业进展”、、“打造具有‘深度学习’特征的课堂教学”、“培育同学核心素养的学科教育”、“德育与同学管理工作的策略与技巧”以及“中学校德育论坛、教学论坛”。

整合全校资源，完善老师培训制度建设，搭建多种培训平台，激发老师自觉寻求专业成长的内驱力，从师德建设、学科教学力量、教育科研力量、德育管理力量等方面开展多元培训。附：全校老师培训大会专家讲座主题准时间支配

时间培训主题/课程名称涉及主题

09月08日〔周五〕师德修养与老师专业成长师德

09月29日〔周五〕学科核心素养与课堂教学改良课堂教学

10月20日〔周五〕打造具有‘深度学习’特征的课堂教学课堂教学

11月17日〔周五〕中学校教学论坛教学

11月24日〔周五〕中学校德育论坛德育

12月08日〔周五〕德育与同学管理工作策略与技巧德育管理

12-1月份校本培训成果验收、评优

时间：周五下午15:30--17:30〕召开全校老师大会或校区老师大会。

形式：全体老师集中听取专家报告、与专家沟通研讨。

重点：理论与实践更好的结合。

涉及部门：老师培训管理部

〔二〕夯实基础，注意过程，做好新任老师岗前培训。

结合我校实际状况，在全校通识培训层面，以解决新任老师共性问题为原则；在学科教研组层面，以培育学科教学基本功为核心，在开展培训工作的过程中，既关注参培老师本身的特点，开展分层分类分步骤的培训，强调互动沟通，同时注意规范和创新培训内容及形式。分为三个专题进行系统培训：

专题一：通识培训。包括开班仪式、“校长第一课”、师德讲座、学校文化与制度学习、连续教育政策解读等，关心新任老师尽快了解学校教育教学状况，适应学校文化，完成角色的转换。

专题二：专业技能培训。

其一，教学技能培训。主题为“讲好开学第一课”，详细包括如何备课、如何说课、如何把教案改写成说课稿、课堂的导入、如何调控课堂……以及微格教学、教学技能展现〔根据教案撰写、课件设计、板书设计与说课技巧四个小组进行商量〕、说课展现等。定期组织“课堂教学观摩活动”，发挥学校学科带头人和学科骨干老师的示范带头作用，为青年老师培育和成长搭建沟通和展现的平台。

其二，教育技能培训。开展基于主题、基于问题的校本教研，譬如本学期的主题是“沟通的艺术”，学会与同学沟通、学会与家长沟通、学会与同事沟通，通过讲座和活动的形式让新任老师了解和实践中学校老师沟通的基本要求。将新任老师的教育技能培训纳入到班主任培训课程化的管理中。以“同伴互助工作室”，搭建平台，引导青年老师体验推己及人的共同进展的美好感。

其三，科研力量培训。通过专题讲座、课题参加、撰写论文等形式，引导老师准时进行教育教学反思，养成反思教学的职业习惯。同时，挖掘新任老师发掘课程资源、开发校本课程的潜力引领校本培训走向深化。

专题三：团队建设。通过团体心理辅导、心理专题讲座、校外拓展等活动，关心新任老师增进彼此之间的了解和归属感，在融入团队中培育团队合作意识和集体荣誉感。

附：新任老师培训课程主题准时间支配

时间培训主题/课程名称涉及各方地点

8月下旬或9月上旬1.开班仪式

2.校长第一课〔林校长〕

3.师德主题讲座〔外聘专家〕

4.学校文化与规章制度

5.老师培训与连续教育政策解读。校领导

外聘专家

全体新任老师

老师培训部

一阶

09月中旬师徒结对或青蓝工程。

组织学习中学校老师专业标准。

与教学零距离——听课活动校区新任老师

校区教学部门各校区

10月中旬1．老师心理健康教育专题研修

2．教育政策与法律法规专题研修

3．老师沟通力量培育专题研修全体新任老师

老师培训部

心理室敬德书院

11月上旬

〔周日〕传统文化学习与体验专题研修

全体新任老师

老师培训部一阶

11月中旬师徒结对或青蓝工程第一阶段成果汇报

——新任老师见面课

与老师面对面——座谈沟通、课题参加等校区新任老师

校区教学部门

学科教研组各校区

12月上旬

〔周四〕

教育科研力量专题研修全体新任老师

老师培训部

教科室一阶

12月中旬师徒结对或青蓝工程第一阶段成果汇报

——新任老师阶段达标课校区新任老师

校区教学部门

学科教研组各校区

元月份新任老师学期总结沟通会

——优秀学员共享沟通全体新任老师

老师培训部

各校区一阶

时间：全校新任老师的培训一般支配在周四中午13:00至14:00或周日。

形式：集中听取专家报告、与专家沟通研讨、参观、体验，不定期进行沙龙。

重点：教育教学政策理论学习、教育教学基本功、学校文化及规章制度。

〔三〕搭建平台，开发资源，发挥骨干老师示范作用。

将培训骨干老师作为校本培训的着力点，搭建凭条，开发骨干老师、带头人及优秀老师资源。重点做好“五个一”工程：上好一节示范课、带好一个新老师、开展一次微讲座、讨论一个新课题、推介一本专业书。上好一节示范课，主要是面对全校、校区基于主题示范公开课或与青年老师同课异构，供青年老师学习；带好一个新老师，骨干老师、带头人至少要指导关心一名新任老师成长进展，抢先传帮带，实现共同进展；开展一次微讲座，要求发骨干老师在新任老师的专业技能培训方面做一次基于主题的讲座共享；讨论一个新课题，为专家型老师名师成长的重要途径；推介一本专业书，在校区读书沙龙、阅读工程活动中共享。

同时，盼望骨干老师在校本课程开发中能发挥更好的示范引领作用。

〔四〕依托项目，突出特色，引领校区开展多元培训。

依托“中国好老师”项目的实施，根据总要求，践行“四有老师标准”，引领校区全面落实“中国好老师”行动打算总项目组提出的“五大行动”，围绕项目“七大专项”，突出特色，在校区开展多元培训。

1.培训展现，激发青年老师进展动力。

师徒结对：为尽快提升新任老师、青年老师的教育教学水平，校区组织“师徒结对”、“青蓝工程”，通过课题讨论、教学设计研讨、相互听课沟通、师徒结对论坛、青蓝工程成果共享以及微论坛等形式，充分发挥“传、帮、带、学、比”的传统，教龄3年以内〔含3年〕的老师参与青年老师汇报课活动，以夯实新老师基本功。年龄35岁以下教龄3年以上的老师参与青年老师基本功竞赛活动，促进青年老师的成长，提高教书育人的力量。

新老师技能训练与展现：各校区组织老师上好两节课，见面课和达标课。注意预备过程，班级组、教研组、备课组及师傅关心新老师备课、试讲、磨课，上完课后，准时催促新任老师撰写教学反思，关心新任老师、青年老师提升和进展。

2.搭建平台，促使优秀老师脱颖而出。

1〕教研组建设与教学论坛：

充分发挥学校常规校本教研活动的作用，增添校本教研的实效性和针对性，如教研组内集体备课、普听精评活动、备课组案例分析、课堂实录研讨等，开展“一师一优课”、“小课题、微讨论”活动，定期开展老师沙龙沟通，通过老师互助、互相启发提升、头脑风暴风沟通共享活动，校区定期进行成果展现沟通，组织教学论坛，提升校本教研的水平。

为进一步发挥各校区优秀教研组的引领示范、辐射带动作用，促进我校校本研修、校本培训工作的创新进展。结合我校的实际状况，借鉴海淀区“十三五”期间优质学校的相关做法，拟实行教研组校本教研邀约展现活动，针对特色主题或课题，一般根据主题共享、优质课堂，专家点评等环节，邀请其他校区进行现场观摩〔或向“中国好老师”五校共同体学校开放〕，在互相学习和共同探究中提升校本教研的水平，主动探究以“教研组”为单位的老师进展共同体的建设。

2〕班主任培训与德育论坛：

以专题讲座、定期沟通共享和活动实践为主要形式开展班主任培训工作，通过新老师班主任师徒结对、班主任工作室、优秀班主任主题沙龙、班级组主题例会等活动开展诸如班集体建设、班级教育活动、班主任工作艺术、家校沟通策略、师生沟通的艺术、特色班会等主题讨论和探讨。了解先进的教育理念和新时期班主任工作的新特点、新要求，把握当代青少年思想政治工作和思想道德教育工作的基本方法，定期组织德育论坛，进行成果总结和展现，提高学校班主任工作的整体水平。

3〕开拓外出培训沟通共享平台。

外出培训的老师返校后，填写《xx附校老师外出培训学校总结表》，由各校区搭建平台，定期组织沟通共享活动，以此促进老师的专业进展。

三．研读文件，仔细组织，统筹市区老师培训工作

本学期连续仔细研读市区两级老师培训工作及开展相关活动的文件精神，组织、协调全校老师主动完成十三五公共必修课专项工程研修学习、xx市中学校老师开放型教学实践活动及区级老师学科研修等活动。

1．xx市中学校老师开放型教学实践活动〔“十三五”公共必修课之一〕：依据xx市《20xx-2023学年第一学期中学校老师开放型教学实践活动操作和实施若干问题的说明》，我部门主动协同、组织相关老师进行政策学习、协调指导老师选课和外出学习培训重点为49名新任老师进行政策宣讲及选课培训。在政策方面，进一步明确了“十三五”期间全校老师最多可选课4次及暂不允许跨学科选课的要求。

2.xx市中学校老师信息技术应用力量提升工程〔“十三五”公共必修课之二〕：依据老师【20xx】13号、京教人【20xx】15号，该工程旨在提升中学校老师信息技术应用力量，更新教育观念，改良教学方法，优化课堂教学，促进学习方式转变，促进老师专业自助进展。结合文件会议精神，结合学校实际状况，做好组织、催促学科老师在20xx年5月20日之前完成在线学习、研讨、校本时间、测试和作业提交以及总结、推优〔3%〕及学分登记等工作。综合统筹、协调推动，按时填写、上报老师学习状况月报表。

3.xx市中学老师开放型在线辅导〔双师服务〕管理工作〔区级带头人、骨干老师辐射〕：依据xx市及海淀区关于xx市中学老师开放型在线辅导打算等相关文件及会议要求