八年级生物教案范文汇编5篇

第页共页八年级生物教案范文汇编5篇八年级生物教案范文汇编5篇八年级生物教案篇1一、教材简析：《遗传和变异现象》是北师大版生物八年级上册第20章《生物的遗传和变异》的第一节，教材主要从三方面：1、通过比拟个体间性状的差异，使学生识别生物的性状和相对性状；2、通过欣赏和评价两幅19世纪的漫画，帮助学生认识生物的遗传现象和变异现象；3、通过课后的性状调查和考虑与练习，进一步强化学生对遗传和变异的领悟；来帮助学生初步建立遗传与变异的概念，从而有助于学生认识生物世界遗传的多样性，为今后学习生物的进化打下根底。二、学情分析：八年级学生从未学习过遗传学的相关知识。但他们在日常生活中或多或少接触过相关内容或观察过此类现象。只是未能上升到理论的层次。这已经为新知识的学习奠定了认知的根底。而且，八年级的学生已经具备了一定理解、判断、推理的才能。老师应充分调动起他们的这些才能，引导学生进展探究和总结。三、教学目的：知识目的：1、正确表述性状、相对性状，遗传和变异的概念；2、能列举和区分生物的性状、相对性状以及生物的遗传和变异现象；3、观察并描绘相关的遗传和变异现象。才能目的：通过活动让学生掌握“自主、合作、探究”的学习方法，在调查、合作、交流中培养学生表达、分析、解决问题的才能及理论才能。情感目的：通过观察并描绘相关的遗传和变异现象，使学生理解生命个体的独特性，培养学生热爱自然、珍爱生命情感。教学重点：1、理解性状、相对性状、遗传、变异等名词。2、能解释并举例生活中的一些生物学现象。教学难点：1、理解相对性状指同一种生物同一性状的不同表现形式。2、理解遗传和变异现象教学方法：自主、合作、探究。教学课时：一课时课前准备：多媒体幻灯片。教学过程：一、情境导入。幻灯片展示：2组同学们熟悉的明星照片，请同学们观察照片中的人物在外貌特征上有什么共同点，以此导入新课：遗传和变异现象。二、新课。知识点一：性状和相对性状1、性状1〕小游戏：①猜一猜：这分别是谁的眼睛？〔引知名词——形态特征〕②猜一猜：这是谁的声音？〔引知名词——生理特性〕由以上两个小游戏引出：性状性状——生物的形态特征和生理特性，在遗传学上都称为性状。2〕考虑：同种生物同一性状表现类型一样吗？3〕根据性状的概念说出葡萄的性状。展示同种生物同一性状表现类型不同的图片，从而引出：相对性状2、相对性状相对性状——同一种生物同一种性状的不同表现类型。1〕展示4组图片，判断图片中的性状是否是相对性状？2〕活动：个体间性状的比拟讨论:①在活动最后，有没有人和报告者一起站立？说明了个体间性状表现是否完全一样？②根据活动结果推测世界上两个人性状完全一样的可能性有多大？3〕你能行：区分以下哪些是相对性状。〔对性状和相对性状进展稳固〕知识点二：遗传和变异1、遗传1〕小游戏：寻找亲人2〕活动：欣赏和评价有关性状遗传的漫画：《新鼻子》《旧砖上脱落的碎片》。讨论：①《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上脱落的碎片》中的断腿有什么不同？②哪幅漫画中表达的生物学现象是可能发生的？为什么？请同学们说说以上两项活动的体会：父母和子女之间的性状有相似性，说明性状可以由亲代传递给子代。从而引出：遗传——子女和父母之间的性状存在相似性,说明性状可以从亲代传递给子代，这种现象称为遗传。3〕展示4组与遗传有关的图片。4〕考虑：子女和父母之间以及子女个体之间性状一定相似吗？展示3组有亲缘关系的图片，请同学们观察他们之间的性状差异。从而引出：变异——子女和父母之间以及子女个体之间的性状表现存在。八年级生物教案篇2教学目的：知识目的：1、描绘植物的有性生殖过程；2、说出花的构造与果实发育的关系；3、举例说出果实或种子与传播相适应的构造特点。才能目的：1、培养学生观察、表达交流的才能；2、培养学生搜集资料，探究学习的才能。情感目的：1、激发学生自主学习的兴趣；2、培养学生团队合作精神教学重点和难点重点：1、描绘植物的有性生殖过程；2、说出花和果实的发育关系难点：描绘植物的有性生殖过程课时：2课时教学过程：引入：同学们，我们在初一上学期曾经学习过花的构造，首先我们一起来回忆下一朵花包括哪些构造？〔花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊〕问：在花的这些构造当中什么是主要构造？述：如今我们一起来回忆一下雌蕊和雄蕊的构造。问：大家还记不记得在雄蕊的花药里含有什么物质？述：在植物开花之后，雄蕊中的花粉会散落出来，落在雌蕊的柱头上，这个过程被称为传粉。问：传粉有哪两种方式？1、什么叫自花传粉：小麦、水稻、碗豆、番茄；〔CAI展示〕2、什么叫异花传粉：油花、向日葵、苹果〔CAI展示〕补充：花粉的传播也可以通过不同的途径，你知道有哪些途径呢？虫媒：苹果花；风媒：玉米花师生回忆子房的构造，结合植物的有性生殖和发育过程示意图讲述：当花粉落到雌蕊的柱头上，受到柱头上粘液的刺激，花粉开场萌发长出花粉管，在花粉管内有两枚精子。花粉落到柱头上便开场了受精过程，要理解受精过程，我们先来理解子房的构造。述：花粉管过以穿过柱头、花柱，到达子房的胚中，〔胚珠位于子房内〕述：接下来的步骤就是通过精卵细胞的构造完全受精，这一重要过程发生在子房中，我们再来详细理解一下子房的构造。子房：子房壁胚珠：珠被、珠孔等极核：卵细胞〔靠近珠孔〕述：绿色开花植物的受精过程被称为双受精，为什么这么说？我们一起通过图片来理解。〔动画：双受精〕述：当花粉管从珠孔进入胚珠后，末端破裂，精子释放出来，与卵细胞结合形成受精卵，与极核结合形成受精极核，完成双受精过程。精子与卵细胞交融——受精卵〔受精〕两个精子分别与卵细胞和极核交融——双受精述：由于完成了精卵细胞的结合，所以这种生殖方式也被称为有性生殖，请大家在书上勾划出有性生殖的概念。述：观在我们再通过一个动画来回忆一下植物有性生殖及个体以育的过程〔动画〕果实和种子形成述：在完成了双受精作用之后，花的各局部又发生了怎样的变化呢？述：我们曾经讲过，果实有哪两局部组成问：果皮和种子又分别由子房的哪两个构造发育而成呢？问：种子又由哪些局部组成？问：它们又分别由子房的什么构造以育而来？〔CAI展示〕问：我们经常在生活中会发现桃子、李子这些植物的果实只含有一粒种子，而像西瓜、碗豆等植物的果实中含有多粒种子这又是怎么回事呢？果实和种子的传播述：当果实和种子形成后，植物体要尽可能将它们传播出来〔果实中有种子〕，这样才可以扩大自身生活范围。你们所知道的植物传播果实或种子的方法有哪些？播放影片，展示种子的传播方法。课堂小结：〔略〕习题稳固〔CAI及教材〕八年级生物教案篇3教学目的1、说明细菌和真菌在物质循环中的作用。2、分析细菌、真菌对动植物及人类的影响。教学重难点重点：是细菌和真菌在物质循环中的作用。难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。课时安排：1课时教学方法：讲授与自学指导课前准备：教师课前准备好腐烂的梨、菜叶，地衣。教学过程一、情境导入新课老师拿出准备好的腐烂的梨、菜叶问道：同学们知道是什么让我手上的梨和菜叶坏掉的吗？学生猜想：是细菌和真菌。引出新课：《细菌和真菌在自然界中的作用》二、出示学习目的目的1、理解作为分解者参与物质循环2、理解引起动植物和人类患病3、理解与动植物共生三、自学指导用约5分钟时间，阅读教材79—82页，并考虑以下问题：1、细菌和真菌在物质循环中的作用。2、细菌、真菌对动植物及人类的影响。四、讨论交流1.枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？2.细菌和真菌是怎样生活的？经学生观察考虑，讨论交流后得出结论：1.杆菌以水果为营养，靠分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果的腐烂。2.细菌和真菌是利用现成的有机物来进展腐生生活的。五、课堂小结通过学习，我们知道细菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一面，它们在自然界中都有哪些作用？学生稳固答复：作为消费者参与物质循环、引起动植物和人患病、与动植物共生。提出考虑题：每年的秋天，一局部植物会落叶，对落叶的处理方式有三种：燃烧、填湖、掩埋。请分析，你会选择哪种处理方式，简要说明理由。六、课堂练习课后练习七、布置作业本课时练习册八年级生物教案篇4一、教学目的知识目的：1、描绘植物的有性生殖和植物的无性生殖2、列举一些常见的无性生殖才能目的：引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断才能情感目的：通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。二、教学重、难点重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插三、教学用具桃花模型小黑板多媒体课件挂图等四、教学过程〔一〕导入新课1、创设情景，导入新课由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为？引入课题2、板书课题、出示目的〔二〕自主学习出示自学提纲〔学生自学。利用圈点批画记思等形式进展自学，老师巡回指导，为讲解打下根底〕1、生命在生物圈中的延续和开展，最根本的环节是生物通过和，世代相续，生生不息。2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的完成的。3、种子中的胚，是由结合成受精卵而发育来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于。4、椒草用生殖，马铃薯用生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为。5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。6、无性生殖和有性生殖的主要区别是。7、在消费理论中，人们经常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有和等。8、就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两局部长成一个完好的植物体。嫁接分为和。例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用来繁育优良品种的。接上去的局部叫做，被接的植物体叫做。9、嫁接时应当使接穗与砧木的严密结合，以确保接穗成活。〔三〕合作探究，精讲点拨1、生命在生物圈中的延续和开展，最根本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和发育方式？让学生考虑并进展答复,老师进展补充；课件展示:被子植物传粉、受精、果实和种子的'形成过程：2、什么为“有性生殖”？让学生回忆学过的知识并填写书本p2页的框图。老师进展引导，学生进展总结并答复：〔种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。〕3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗?先让学生进展举例自由发言老师进展引导，学生进展总结并答复4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片5、通过观察这两个幻灯片，大家可以考虑〔让学生小组进展讨论〕①这些植物的生殖方式有什么共性？这种生殖方式又叫什么？②植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义？③老师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。老师引导学生自己总结。6、如今我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么好处？〔让学生进展理解〕①有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境〔恶劣环境〕。②无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在消费理论中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。7、课堂小结〔1〕学生总结本节课的收获和疑惑〔2〕试画本节的知识构造图。〔3〕学习了本节知识你准备有哪些创造和创造。六、课后反思(优点、缺乏、改良与设想)八年级生物教案篇5课前检测：1．昆虫的生殖方式属于，发育是2．有些昆虫如蚕的发育经过、、、四个时期，这种发育过程被称为发育。3．蝗虫的发育过程经过、、三个时期，属于变态发育。4、两栖动物是指幼体生活在中，用呼吸；成体生活在，也可以生活在水中，用呼吸，兼用辅助呼吸。两栖动物常见的有青蛙、蟾蜍、大鲵和蝾螈。教学目的：1.描绘两栖动物的生殖和发育过程及特点。2.通过调查理论活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的互相关系。重点难点：两栖动物盛衰的原因教学设计：一、青蛙的生殖和发育1、生殖：有性生殖雄蛙有鸣囊，有婚垫，雄蛙的鸣叫是为了吸引异性，雌雄蛙抱对使受精更加容易。2、发育：变态发育青蛙为雌雄异体，体外受精，受精卵在水中发育成蝌蚪，蝌蚪外形和内部构造都很想鱼，用鳃呼吸，所以青蛙为变态发育。卵蝌蚪幼蛙成蛙生活在水中生活在陆地上注：蛙卵团状，蟾蜍卵带状。二、两栖动物的生殖发育与环境1、资料分析：距今大概的年数两栖动物开展状况环境条件3.45亿～2.25亿年种类繁多，是两栖动物开展的繁盛时期。气候温暖潮湿，水域密布，食物丰富。2.25亿年至今两栖动物走向衰退，种类减少，分布范围小。局部地区出现了干旱和沙漠，气候枯燥。上表说明，两栖动物由繁盛到衰弱,与环境的变迁有关。两栖动物的生殖和发育都离不开水,而成体需要在潮湿的陆地上生活,随着气候向枯燥方向的变化,使得池塘、河流、湖泊等水域环境缩减，这直接影响了两栖动物的分布范围。2、畸形蛙：畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的，这种水中有影响蛙正常发育的物质3、假如采集一些蛙卵放到鱼缸中培养，应当为蛙卵的发育提供什么样的环境条件？答：①蛙卵发育需要一定