骨干教师履职工作打算

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骨干教师履职工作打算

篇一：骨干教师履职工作打算

一、指导思想:

骨干教师培养是我校教师进展工作重要内容之一。建设一支高素养、高水平的具有高尚师德、正确的教育思想，宽广博深的专业知识，具备非常强的专业技能，在实施素养教育中起示范、指导、妨碍作用的骨干教师队伍，是我校“十一五”师资工作的重点。骨干教师的培养是教师队伍建设的重要环节，为了更好的发挥骨干教师的队伍作用，提升我校师资队伍专业化水平，实现教师的进展和学校的进展，特制定本打算。

二、基本要求

本培养打算面向全校教师，培养认定骨干教师分为三个层次，其中第一层次骨干教师即县学科带头人，第二层次为县骨干教师，第三层次为校骨干教师。经过比较系统的培养和使用锻炼，至20XX年三个层次骨干教师比例分不达到专任教师的1%、5%、30%。

三、认定方法

第一、二层次骨干教师认定工作按照县教育局有关程序实施；第三层次骨干教师按照分期认定、浮动认定的方式认定。认定时，应全面考核推举人的各方面条件，注重教师的自我进展需求，注重工作实绩，注重群众公认。

1、基本条件：热爱祖国，坚决信念，忠诚党的教育事业；热爱学校，服务学校，推动学校健康进展；教书育人，保护学生，切实提高教育

质量；敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德；治学严谨，教风端正，具有团结创新精神，。在同等条件下，担任班主任工作的优先。

2、学历要求：具备本科及以上学历，同等事情下研究生学历优先。

3、荣誉称号：第三层次骨干教师原则上应获得县级及学校以上综合或相关荣誉称号。

4、职称要求：三种层次骨干教师原则上应具备中级及以上职称，工作实绩特殊突出的，能够适当放宽。

5、业务和工作实绩：具有较扎实的理论基础和专业知识，有比较丰富的教育教学经验和较高的教学水平，在县内和我校有较大的妨碍；有比较强的教育科研能力，积极开展教育教学研究并已取得一定成效，有论文发表或在县级以上获奖；轻负高效，任教学科的教学质量处于全县和全校的前列；其教学质量和教书育人工作得到师生和家长的广泛认可，能在本县或我校起到示范作用。

四、认定程序

1、报名推举

骨干教师报名推举工作应按照以下程序操作：本人申报——教研组、年级组推举——校领导组审核——校内公示。

学校要成立领导小组，负载推举工作，严格把好资料审核关和推举关。

2、考核认定

第一、二层次骨干教师，由学校配合教育局组织专家组依照认定条件考核经公示后发文认定。第三层次骨干教师，由学校组成领导小组考核后认定。

五、培养治理方法

骨干教师应是全校教师的楷模，在各项工作中起到示范带头作用。骨干教师，必须非常好地履行以下职责和任务，同意相应的治理和定期考核。

（一）骨干教师职责和任务

骨干教师应充分发挥榜样带头作用，在实践中积极探究，努力创新。

1、骨干教师应在提高全县和本校教育教学效益上起好表率和推动作用，积极提高工作效率，大力推动我校学科进展和德育工作的开展。

2、第二、三层次骨干教师每年需分不在校级或县级以上范围内开高质量的研究课或在一定范围内作说座一次。

3、积极参与我校课程改革，推动所在教研组建设。

4、积极承担和参与各级教学研究、教育科研和教育教学交流活动，每年有研究课题或参与相关课题研究。

5、加强理论学习，别断提高自我修养。每年阅读理论专着很多

于一本，撰写读书笔记很多于一篇。每年至少撰写一篇有一定学术水平的教育教学论文。

6、适当完成带教工作。按照双方自愿挑选的方法，每位骨干教师应带好一至二位徒弟。

（二）培养措施

1、对各层次骨干教师在科研立项、课题指导、进修学习、考察研讨

等方面实行倾歪政策，赋予优先思考。

2、设立骨干教师培养专项经费，特意用于骨干教师业务培训、课题研究、学术交流、考核奖励等。

3、学习组建骨干教师研修班以及相应学科学习小组，采纳“导师引领、集中研训、远程培训、小组研讨、自我修炼”的培养方式对骨干教师举行培养。

4、在教师职务评聘以及各类评先评优中，对符合条件的骨干教师赋予优先思考。

5、建立骨干教师成长档案，促进骨干教师的持续进展。

六、治理方法

1、为加强对骨干教师培养工作的领导，学校设立骨干教师培养工作领导小组，校长任组长，设立骨干教师培养专家组，负责对各层次骨干教师的认定和考核。

2、学校人事部门、教导处、政教处负责本部门这项工作日常治理、指导服务、集中培训、年度考核。配合教师进修学校建立骨干教

师成长档案。

3、建立年度考核制度。每年对骨干教师的履职和成长事情组织考核和评估，对履职和成长事情别合格的将予以调整。

篇二：骨干教师履职工作打算

为了进一步加大少年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，依照学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起进展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素养和创新精神的型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续进展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养打算如下：

一、培养目标：

使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。

二、培养目标：

1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。

2．使本来确定的学校骨干教师向高层次进展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的`带头、示范作用。

3．让更多的少年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行

三、培养方式：

1、任职资格：

学校中少年骨干教师：

在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。

学校教坛新秀：

从事教师工作1—4年（含4年）的年轻教师中评选并培养。

2、工作职责：

⑴贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素养教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出群地做好本职作。

⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革进展动态，自觉更新教育观念，提高业务素养和教育教学水平，努形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。

⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。

⑷依照教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。

⑸依照教师队伍建设实际，承担培养优秀少年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对降后地区或薄弱学校等工作任务。

四、相应的待遇：

为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机遇，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育办法、教育手段，掌握学科教育进展的新动态、新知识、新技能。并且，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先思考培养对象。

1、学校中少年骨干教师：每月津贴20元。每2年组织外出参观

学习考察1次。

2、学校教坛新秀一次性奖励200元。

3、学校中少年骨干教师推举参加润州区中少年骨干教师评选。

五、培养措施及治理方法

1．加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育，教育并催促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人爱护法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。鼓舞教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。要制造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政治理工作，以提高组织、治理能力，增长才能。

2．加强校本培训学习。学校是骨干教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。所以，校本研修是骨干教师培养的要紧形式。充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，经过举办说座，上研究课、观摩课，开展比赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的办法开展培训工作。

3．在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先思考重点培养对象，为他们制造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。

4．结对带徒，促进成长

为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进少年教师的成长，我校选派思想素养高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工

作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，别断提高教育教学的能力，促进少年教师的成长。

5．在培养过程中，应注意物XXX、选拔一批优秀的学科带头人，并依照他们的实际水平和能力，及时提升相应