六年级语文下册82不留余地狼教案1长春版

不留余地的狼教课目的⒈学会3个生字，认识2个生字。⒉正确、流畅、有感情地朗诵课文，并复述故事。⒊经过深入阅读，从故事中获取启迪：不同的人站在不同的角度思虑同一个问题答案是不同的。教课要点理解不同人物对于故事发布的见解。教课准备幻灯片课时安排课时教课过程第一课时一、读课文，认识文章粗心同学们，这节课我们来学习新课，请大家齐读课题。读过课题，你有什么问题要问吗？（“余地”是什么意思？“留余地”指什么？不留余地的狼会有如何的结局？这个故事讲的是什么事？）请几名同学读课文，其余同学一边听一边来思虑方才的这些问题。学生间评论读得怎么样。这篇课文讲了一个什么故事？（本文作者用寓言的手法写了一只狼四天发生的故事——追捕羊、兔、松鼠的失败与被老虎追捕的经历，由于狼的不留余地，致使自己被送入虎口。）二、联合课前预习，报告自学成就同学们以前已经预习过这篇文章，有哪些需要提示同学们注意的内容请大家充分沟通。关注字音、字形、词语等基础知识部分：1.字音：逃跑(cuàn)上蹿(cuān)下跳拥塞(sè)谬(miù)误2.字形：窟（穴+屈）窿（穴+隆）衡（均衡）恒（永久）词语：余地：指语言或行动中留下的可盘旋的地步。仓促逃跑：仓促而慌乱地逃跑流窜。功亏一篑：快要成功的时候受到失败。十拿九稳：绝对不会出差错。上蹿下跳：各处蹿蹦。风雨不透：形容十分拥堵或包围得特别严实，仿佛连水都不可以泄出。穷追不舍：英勇地追赶不放松。错误：错误，差错。自讨苦吃：指做了坏事，结果害了自己；作法自毙。三、自己朗诵课文，做到文通字顺四、理清文章脉络课文我们已经读熟了，你能联合书后习题把文章分红两个部分吗？第一部分（1——5）叙述狼的故事。第二部分（6——12）讲不同人士对故事的不同评论。第二课时一、再读课文，回首内容请两名同学分别来读文章的两个部分，其余同学回想并归纳每个部分的主要内容。二、精读文章，领会语句这只狼是如何一步一步把自己逼上死路，最后被老虎吃掉的呢？请同学们默读课文的第一部分，而后试试着用自己的话讲讲发生在这只狼身上的故事。（学生试试复述故事。）当狼发现这个山洞的时候，它是如何的心情？它想到了什么，是如何做的呢？（狼当时特别快乐，它想，守住山洞就能够捕捉各样猎物。于是，它堵上山洞的另一端，等着动物来送命。）能有感情地读一读这两句话吗？事情的发展和它想象得同样吗？当羊、兔子、松鼠到达这里时，发生了什么状况？狼的心情还那么快乐吗？它又做了些什么呢？（联合第2、3、4自然段的内容回答，相机指导朗诵。）看着被自己堵得风雨不透的山洞，狼此时特别喜悦，你忧如听到狼在说——（哈哈，这下看谁能跑得出我的手掌心！嘿嘿，我这回可放心了，就在这里等着小动物自讨苦吃喽！）5.狼在这个山洞里捉到小动物了吗？结果究竟如何呢?（狼没有捉到小动物，却等来了老虎，被老虎吃掉了。)什么原由让它落得这样的下场呢？当它被老虎捉到的时候会如何想、如何说呢？（这只狼把山洞里全部的窟窿都堵上了，整个山洞风雨不透，没有出口，它才会被老虎捉住吃掉了。当它被老虎捉住的时候，它必定特别后悔，它可能会说：“都怪自己啊，假如我当时给自己留点余地多好啊！”）还记得读课题时你想到的问题吗？还有什么疑问吗？能够沟通一下。面对这只不留余地的狼，你想对它说什么呢？读过这个故事，你想到了什么？对于这个故事，不同的人士有不同的评论，我们一同来读一读吧。你们从中读懂了什么呢？为何不同的人会有不同的见解呢？（同一个寓言故事，不同的人对它的评论是不同的。对于各界人士对于这个故事的评论，学生在学习时理解起来可能会有必定的难度。学生要先弄清楚各界人士分别是什么样的人，而后再联合不同人士的职业特色来理解他们说的话。）三、回首生活细节，感悟板块主题让我们往返想一下，在我们的生活中是否是也有这样的状况：面对同一个事物、同一个问题等，人们老是会有不同的思虑和见解呢？谈谈吧。我们一同再来读一读这个板块的主题——不同的思虑。四、作业不同人眼中的盘子是不同样的，请你和家人从课后习题给出的后三个角