2022年班主任工作心得体会汇总十篇

2022年班主任工作心得体会汇总十篇主作体1作为班主任不仅仅要传道授业像朋友一样善于倾听学生的心声解他们的内心世界时随地和学心理换位想其所想，再晓之以理，导之以行，才能真正成为学生学习生活中的益友。例如：我们班里有几个学生，聪明伶俐，家长也自以为孩子聪明，不需要太严格要求。平常家长也没有什么时间教育，任其发挥，顺其自然。这几个学生纪律自控能力差，简直成了班里的捣蛋鬼课纪律难以保证习成绩也不理想找他们谈话，道理说了一大堆，全当了耳边风。如果命令他们写检讨，写保证书，这一招虽然一时奏效，但好不了几天。常常是我一转身，他们又是老样子的学生怎么办呢？我不得不静心反思-----一天下午放学后这几个学生请办公室来他们坐下来。他们莫名其妙地看着我一个个丈二和尚摸不着头脑我接着和颜悦色地说“老师碰到一个难题，一直都解决不了。你们个点子多，我想请你们帮我出出主意。”我一边说一边用真诚的目光盯着他们们开始时你看看我看看你一会儿脸红了。老师的信任使得这些散漫惯了的学生不好意思地低下了头

有一个学生怯怯地问师您真的相信我们？笑着说信，你们也能行的！”接着我让他们针对当前班级情况提出自己的看法，并向他们征求改进管理班级的意见。令我惊讶的是，这几个常常令老师头疼的“捣蛋鬼”竟然和其他同学一样，关心、爱护班集体，具有强烈的集体荣誉感。谈到班级管理和建设，他们头头是道，那股积极参与的强烈愿望深深地震撼了我。从此，上课专心，积极动脑，大胆发言。不管课余纪律还是课堂纪律都让人放心。可见，并非学生没有参与意识、没有责任感，是老师的习惯性的眼光遮住了隐藏在他们身上的光环。对于以上几个这样特殊的学生我放下架子亲近他们敞开心扉以相信之心来倾听他们的心弦从而促使他们主动地认识并改正错误，更加自觉地遵守纪律。作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁我们教育的对象是活生生的人那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展是充满了人情味的心灵交融。因此，在班主任工作中，倾听是老师充分地了解学生情况的有效途径。主作体2幼儿园班级管理工作有其特殊性有对不同岗位教师的管理，又有对不同个性的幼儿的管理；既有对生活的管理，又有对教育教学的管理；既有对人的管理，又有对物的管理等等。这就

需要班主任要有多种能力：要有凝聚力，使全班人员团结一致；要有发现新问题决新问题的能力班工作不断完善改进；要有处理各种关系及矛盾的能力如与其他班级之间的关系班级人员之间的关系教师与幼儿之间的关系幼儿园与家长之间的关系长与家长之间的关系等等设一种相互尊重和谐、民主、团结的育人环境；要有顾全大局、公正无私的精神，避免各种不良风气的形成；还要有工作扎实、无私奉献的品质，要有一定的教育教学能力，带动班级教育教学工作的开展等等。通过几学期的班主任工作，我有几点体会与大家共享：一、良好班的形成很重。良好的班风是一种精神风貌种座右铭种共同的目标，它是无形的却又无处不在它可以使每一位到这个班级工作的老师都积极主动、充满干劲。二、班级工既要务实，要创新，要时俱进。每个孩子有每个孩子的个性，每位老师有每位老师的特点，每个班级有每个班级的实际情况我们必须从实际出发扎实有效地开展工作在此基础上要根据时代的发展要求和班级的发展状况，不断开拓创新，推动班级工作不断进步。如我班生活管理、常规习惯的培养、非智力因素的培养、幼小衔接等工作，就是在这样的思想指导下，不断精益求精，取得成效的。

三、班主任带头树立公意识、服务识。班主任是班级的公仆，对班级工作要克己奉公、无私奉献；老师要服务于幼儿和家长，要让幼儿进步、家长满意。只有树立了这种意识，才能真正发扬民主，让每一位老师、每一位幼儿都当家作主，管理班级；才能建立平等的、融洽的、亲切的、互相尊重的家园关系师关系生关系才能不断提高工作质量。四班主任要作好教师组织者协调者又要作好儿的教育者、理者。班主任的特殊工作性质决定了班主任要充当好双重角色。首先作好本班教师的领头人带领大家一起作好本班的各项工作对出现的问题及时协调解决使大家一直保持积极的工作热情、团结一致的方向。一方面，“该出手时就出手”。如家长来了班主任首先要与家长作好交流工作增进家园之间互相了解；对发现的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而非将责任一推了之。另一方面“该放手时就放手”，要充分信任每一位教师，让大家积极主动地解决问题、促进工作；让每一位老师敢于说出自己的意见看法谁的意见合理采用谁的鼓励每位教师积极主动地与家长交流与家长建立了朋友的关系合作的关系。

其二作好幼儿的德育工作习惯培养工作和所承担的学科教学工作尽到对幼儿的教育管理职责促进幼儿的全面和谐的发展。五、既要自，又要自省首先我们要相信班级每位人员有能力把工作作好、作出色。但自信并不自负对存在的问题我们也要自省学习别的班级的好的做法，及时调整改进工作；并常常自查，自己发现自己的问题。这样，班级工作才会不断发展。六、既要互合作，又要确职责。真正的合作不是工作不分彼此或界限太清而是在明确各自职责的前提下在分工的基础上每个人都优质高效地完成自己的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是成功的合作。这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。不论采取什么形式，什么方法，有一点是不变的，那就是不论什么工作都深入实际、讲求实效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位，做到家。主作体3高三班主任的工作也随着自己的学生的毕业告一段落了段时间的工作是非常的辛苦的，但是我并没有感到任何的劳累，

因为自己对工作的热爱上看到自己的学生一个个顺利的从学校毕业在高考的战场当中大放异彩我也感到自己一直以来的辛劳都是非常的值得的在工作的过程当中我也在尽可能的去做好自己的工作帮助自己的学生更好的完成他们的学业在工作的时候也收获了一定的心得和经验我在工作上在班主任的工作当中也变得更加的沉稳和干练。身为一名班主任也懂得自己工作过程当中的重要和工作的繁重但是当学校领导将如此的重担赋予给我的时候我也勇敢的承担了属于自己的工作和责任对于一名班主任而言不仅仅需要在教学上更好的完成自己的工作需要时刻的关注到学生的思想情况以及心理上的变化是需要更好的监督和管理他们更好的去完成自己的学习自己最大的可能帮助他们创造和提供一个良好的学习环境更何况自己是一名高三的班主任高三的时间也都是非常的紧张无论是学习上还是生活当中他们也都面临着很大的压力。通过这一年高三的工作我也认识到了很多的道理现在学生都开始对自己的学习和生活有了一个清晰的规划是很多的时候，他们想要去做好的东西，可是自己的自控能力不是很好，自己的心思很容易就被外界的各种因素所耽误或是打扰以我在工作当中也会更好的提高他们的自控能力告诉他们时间的紧迫让他们意识到现在的学习以及高考的重要性同时也尽力

的去释放他们的压力有一定的压力可以更好的让他们进步但是过度的压力会让他们感到力不从心，所以我在工作的过程当中我也会时常的注意他们思想上的变化站在一个朋友的角度去和他们沟通与交流，更好的帮助他们疏通内心的问题和疑惑。现在眼看着他们一个个从校园里离开也知道自己现在的工作已经结束，但是未来的工作还在继续，有了这次的基础，以后我也会更努力的去完成自己的工作加认真的做好自己的身为一名班主任的事情学会更好的转换自己的角色坚定自己的立场更好的去帮助到他们尽力的去为学校的发展以及学生的成长而不停的努力，也相信自己可以成为一名优秀的班主任。主作体4工作一年来，在各位领导和老师的关心、帮忙下，虽然没有取得值得骄傲的成就也是兢兢业业的带领全班同学在不断的进步。下方把我的一些做法说出来供大家讨论：一、建一支团结、扎实肯奉献的班干部队伍。我是初次接触城区学生虽说不是大城市但那里的孩子与农村的孩子有巨大的差别再加上我家住的较远有些时候到校不是很及时此我根据本班的实际状况定学生管理学生。班委的同学分工明确职责到人，并且互相帮忙，相互补足。经过一学期的实践，效果不错。上学期我班的早读比较出色，这主要

是班长张倩芸的功劳她是住校生每一天早上同学们到校后她就督促学生赶紧干卫生、交作业。：05分准时开始早读，并且每一天坚持，时刻长了，同学们就习惯成自然了。副班长吴尧雨在我不到位的状况下她多次主持召开班会课，将班中的纪律维持的比较好，上周三下午的开学典礼，正赶上我晋级考试整个一下午我很着急打了好几个电话询问班级的状况，回来后立刻召集学生了解状况，说纪律十分好，在评比中得分是初二年级最高的吴尧雨的组织很周密很到位因此我觉得一支优秀的班干部队伍是班主任强有力的帮手。二、调与任课老师之间的关联。有比较就有差别么多的老师上课管教的水平如何，学生心中肯定有个等级，甚至会出现对某一个老师的逆反心理。这是作为班主任就就应及时了解并协调学生的心理状态他们正确应对自己的认识缺陷，一个班级只有全面提高才是优秀的。我认为那里面班主任起着关键作用为一个班主任心中要有大局意识不能只局限于自己所任的某一学科比如这次全区统考我班的政治课考的很好，其中一个原因就是在考试的前一天下午。当时是我的作文课时刻，吕老师告诉我我班政治课没有了，学生没有时刻复习我就让学生用作文课的时刻背了政治并亲自监督学生的背诵。我班张倩芸名列全区36，其中政治考91分，全校第一。这但是她的最好成绩。

三、充分发挥每一个学生的作用，做到人尽其才。每个学生有每个学生的特点的天资聪慧的勤学苦干，当然也有的确在学习上有困难的。这样，能学好的让他尽量学，争取获得最大限度的发挥学不好的也不能撒手不管上学期我班学生王求实就是一个对学习实在有很大障碍的学生入学到初一结束他一次完整的作业也没有交过学习让每个老师都很头疼在这种他对学习很厌倦甚至有逃学念头的状况下我让他管理班级的卫生工具占据他的精力多次寻找机会表扬他工作不错，他越干越有劲，之后我又让他管理门窗的开关，他也愉快的理解并发奋的干好一次赵书记亲自看到他放学时已经走了好远了又回去检查门窗有没有关严实个一学期我班从来没有忘了关门窗的现象。由此可见，差生有差生的长处，好学生还不必须作得到因此在班中要调动所有学生的用心性让他们八仙过海、各尽其能。四、多与家长沟通，共同教育学生。去年刚来时也不大主动和家长接触家长忙时刻。甚至怕家长不愿意老师找他们但之后和家长谈话时得知他们也有类似的想法，想和老师谈谈孩子，又怕老师不愿意，于是之后我就主动给家长打电话或家访了解孩子在家的行为这么一做还真发现并及时解决了不少问题比如我班王晨曦是一个单亲家庭的孩子，妈妈经常出差，有时她无人照顾，了解这一个状

况后为了解决晨曦妈妈的后顾之忧让孩子也有一个相对好的学习环境每次她妈妈出差时我就让她到我家住再如我班中有一个性格内向的学生我透过观察发现她有时十分苦恼多次询问她都不愿意说明原因我找到她的家长才知道她的父母在协商离婚。处于对孩子成长的思考，我劝她的妈妈、爸爸要慎重。劝了又劝，把不该管的事也管了。的确，她的父母也认真思考了对孩子的影响她在一个比较和睦的环境中透过了期末考试并取得了入学以来的最好成绩假期中她的妈妈多次和我通电话交流孩子在家的表现说孩子各方面都有可喜的进步暑假开学的前一天晚上，有个家长到我家串门，我告诉她已经分班了，她说“我已经知道了，要不我们还不来呢，撇开孩子，咱们就不能是朋友么？我当时十分的意外和感动这也算是一种额外的收获吧。以上是我一年来的一点算不上是经验的吧不当之处敬请指正。主作体5读着当代教育家的书合自己做班主任以来的点滴体会有以下感受：一、建立“型”的师生系

作为教师，要想使自己的班级凝集力较强，首先，自己得吸引住学生，使学生乐意接近你、喜欢你，由这种“向师性”转化为他们管理自己的动力所以老师不仅仅为他“传道授业、解惑”，更要做他们的知心朋友，使他们从心底里接受你，愿意紧紧围绕在你的周围。二、教师的范作用要到俗话说“言教不如身教”。作为教师，特别是班主任经常与学生相处，你的言行举止都潜移默化地影响着学生近朱者赤，近墨者黑”，要想使学生具有自我管理能力，教师首先得做到。因此，在班中，我时刻注意这些，要求学生做到的，我自己严格执行。如：我的讲桌除授课的东西别无他物，书桌上的作业也摆的整整齐齐看到地上的碎纸马上捡起来这就是应验了一句话：示范作用的重要性。三、养成教常抓不懈。1.堂常规的训练课前要提前准备好各种学习用品特别桌椅摆放要整齐上课时不能发出响声课注意倾听,积极发言即便是最后一排的同学发言,排同学一律不准回头尊重别人插话,等别人说完在补充等。2.动常规训练

孩子年龄越小越是培养良好习惯的好时机我从扫地入手教给方法桌子品摆放等特别是擦玻璃进行一点一点地，手把手地教会组长以上的干部才由他们教会组内所有成员让孩子树立我们是一、三班的小主人，我们最能干，并从不让大哥哥，大姐姐帮忙，我们什么都会干。3.读常规训练早上进班后，手里拿着作业往组长桌上一放，马上回座位，安静地读书乱下位高声说话打扫卫生的同学迅速扫完，回位读书等。4.队常规的训练要事先找准位置不挤不推不管如果前面学生没有来，自动向前上，切切实实做到快、静、齐等等。总之，养成训练必须让大家明白要求坚持到底常抓不懈狠而又狠严而又严，训练时必须把严与爱紧密地结合在一起通过严达到爱寓爱于严，严爱结合，严中有爱，爱中有严，严爱结合，刚柔并济。还要表扬与积分鼓励相结合一旦孩子养成良好的好习惯他们会受益终身的。四、小班干部要精挑细选，精心培干部在班里起着举足轻重的作用，我认为一个优秀的班干部，必须要做到大胆负责，以身作则，公正无私，吃苦耐劳，宽

宏大量，并乐于为班集体服务。班干部选拔不能盲目行事，需要仔细观察一但选上就要保“管用一年级因为孩子年龄小，先不要急于定下目标，只是选负责人以备后用，长期考验，要把有才可塑，某方面突出的学生选拔出来，单纯所谓的“民主”，让学生完自决学生往往会偏向选择自己好朋友以便在以后的班级管理中得到“照顾”。这样有不足。应该在同学们选票的基础上再根据所选干部的性格为人等差异进行分工，优化班委组合。实践证明，在民主选举的基础上，要经班主任优化组合后而产生的班委，肯定能得到同学们的信任和拥护，这些班干部会具有较强的管理能力几年来我一直坚持对班干部边使用边培养和教育如果培养了一批优秀的学生干部班级工作就等于成功了一大半。班上的凝聚力一定会大大提高的。五、树榜样，扬班风树榜样的力量是无穷的。要树正气、树典型。如：一贯坚持开展丰富多采的活动。特别是学生组织的各项活动，我总是想尽办法调动大家的积极性~~~这样学生在活动中不但提高学生的各种能力还陶冶情操，效果尤佳。例如：朗读竞赛、写字比赛、劳动标兵、手抄报大赛等等评出最好的大肆表扬发奖别本学期我搞“蓝天文学社”活动，同学们参加的非常的踊跃，写作水平提高，自改作文能力大增。总之，树榜样，扬班风使大家学有目标，赶有方向。集体观念增强，自我管理能力也逐步提高。

六、个人与集体的关系要明确要想培养学生的自我管理能力须使学生明确个人和集体的关系，具有主人翁的意识，明确了这个关系，在为人处事才会自我约束，才会明白怎样做对集体有益。因此，我对学生在这方面进行了讨论教育。如：当班级组织活动时你不参加，同学会怎样看你？你是集体中的一分子怎样为集体争光？诸如此类的问题，我经常引导，让学生时刻明白我是班级小主人，我要为班级争荣誉。这样，学生把自己溶于集体中，自我管理也培养了，班级凝聚力大大增强。做好新时代的班主任以朋友的角色去赢得心灵用爱去交换爱。蹲下来看孩子，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子理解孩子用心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护把班主任的表扬看作是对自己的鼓励从而引起情感的共鸣自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯收“亲其师，信其道，受其术”的效果。要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任从而在师生之间架起一座信任的桥梁与学生一

起学习，一起成长。教育教学的智________于学生________于生活。与当代教育家对话，使我逐步领悟到了教育的真谛。主作体6古龙先生有一部小说《七种武器》，讲述了七种江湖上一等一的利器。其实，我们做班主任的，手中也可以有七种或者更多的武器。一、放下架，师生一体有些同仁认为要让学生怕自己才能带好班级我不认为这样是好事。第一次接这么大的班级，走进教室门，黑压压一片，心里有点毛。开始讲话了：同学们，从今天开始，我们班个人将团结奋进，荣辱与共……一个学生叫了一句：老师，错了，我们班是53个人！我反问：我不算是咱班的吗？话音刚落，我从孩子们眼里看到了一种特别的兴奋。也许就是因为这一句话，我和孩子们很快打成了一片。二、严以律，以身作则和很多班级一样选好小干部后总会设置一个值日班长班里一共设置了8名小干部但我却设置了个值日班长多出来的那个就是我自己。轮到我值日那天，也戴上值日班长的标志，平时小干部做的工作我一样不少的照做。既为小干部树立了榜

样，也让自己更好地深入学生，让学生更好地接近老师。同时也安排自己在其中一天做班级的值日生，直接参与班级卫生工作。三、大胆放，高度自治创建良好的班集体，学生自治很重要。学会自己管理自己，对他的一生都是受益无穷的我遵循一个原则该他们自己做的事情我绝不插手该我做的事情我绝不推卸小干部选好后，给他们作了很细的分工并将每项工作的要求达成目标作为对他们工作的考核依据并实行定期民主考评学生满意程度高的小干部留任，满意程度低的小干部暂时卸任。四、架设桥，师生互通现在的孩子维和过去是完全不同的常是该懂的不懂，不该懂的都懂为了更深入地了解学生的内心世界我给学生布置了一个星期两篇日记诉他们随心所欲兴了就写高兴的，难过了就写难过的`觉得要我保密的后面可以写上说明，觉得今天看我不爽想骂几句也可一个星期上交一次我批阅的时候写上一些有针对性的评语或者回复由此将日记的功能从习作练习拓展到情感交流，让师生间有了很好的互通平台。五、找准“点”，化拙巧近年，“拐点”这个词非常流行，股市有“拐点”，楼市有“拐点”。我认为，孩子们身上也有“拐点”。每个孩子都是一

幅不同的风景，也许过去他们是所谓的“问题学生”学习困难生”，但他们不会永远都是所谓的“问题学生”、“学习困难生”，关键在于发现他们身上的“拐点”。班级里有个学生，叫__接手的时候，原来的任课老师给我的“问题学生”名单里有他的名字。开学伊始，着实领略了他的一些坏习惯。尤其是作业几乎从来不交。于是我绞尽脑汁，软硬兼施效果一直不明显然有一天他主动交了一次作业。我感觉特别兴奋清早跑教室里我要宣布一个特大喜讯，王__一次主动交作业了！同学们鼓掌了，他害羞了。接下来几天，他把先前背诵没过关的课文全过了，而且十分流利。期中考试的时候在一道自由发挥的题目里写了这样一句话老师，你是第一个让我觉得学习是种快乐的老师，谢谢你！六、家校配合，双管齐下教育是家长学校的共同责任为了更好地实施学校教育了解学生家庭教育情况求家长最大限度的配合和支持是非常必要的。比如及时通过家校通平台汇报学生在校情况如有学生未及时到课，第一时间与家长取得联系，了解学生去向；通过直接家访或者侧面打探，了解学生家庭情况，以设计不同的策略；开展“温情外交”，如有学生病假超过一天，必定上门探望，每逢一些特殊节日通过家校通平台向家长发送祝福信息。

七、顾全大，全面提高身为班主任在抓好自己所担任学科的教学质量的同时应该积极主动的与其他任课老师沟通，以谋求教学质量的整体提高，最大可能消除学科间的“拐脚”现象。为此，我要求自己了解其他学科的学生到课情况、作业情况、考查成绩等等，并将学生反映的对其他任课老师的建议和意见及时当地转告相关老师。“七种武器”各有妙用，只要将它们的作用发挥到极至，创建良好班集体就可谓事半功倍了。为了孩子，我们当不遗余力！主作体7我们常说要尊重爱每一位学生平对待每一位学生。而我认为，作为一名教师，特别是班主任，在工作中有时也需要一些“偏心”。在尊重、关爱每一位学生的同时，对于那些潜能生多一些偏心。潜能生有与一般学生不同的特点自卑感强因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的嘲笑、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑。逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们的言行比较反常。例如：认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。潜能生的形成，与家庭、社会、学生有关，与教师的教育思想、教育态度和方法有更加直接的关系。

我认为潜能生的形成主要有以下这些原因：1教师言表的威严平时教师在学生面前总是严肃的表情，让学生感到一种难以接近的威严这样一些成绩中等或偏差的学生往往不知所措内心感到焦虑不安唯恐自己的言行会冒犯老师，于是对老师敬而远之。久而久之，老师对这些学生也渐渐淡忘，使他们成为可有可无的个体。2教师教学上的偏差。有时老师为了完成教学任务，或为追求“公开课”的效果，眼中只有那些口齿伶俐、对答如流的学生，而把学习基础差、听课吃力的学生视为累赘，认为请他们发言是浪费时间学生对这种不公平的现象耿耿于怀使他们心里蒙上了一层阴影，久而久之，他们就习以为常，反正举了手也轮不到我，还不如不举手。3教师批评上的失误。我们经常能听到这样的批评：“怎么又忘了？讲了几遍还不懂你是怎么听课的？老师的愿望是好的，但没有考虑到这种指责，最容易破坏学生的情绪，打击他们的学习积极性，让他们觉得自己确实“笨”。一个班级，学生总有好有差。作为一名班主任，既要关心优等生，更要多一点关心潜能生。一些潜能生，不仅学习差，在生活习惯个人性格等方面都有与众不同之处班主任要了解他们方方面面的情况后，才能“对症下药”。要抛开成见，转变“朽

木不可雕”的思想，动之以情，晓之以理，特别关注潜能生的成长。在平时的工作中，我是这样做的：1爱字当头班主任真诚的爱是一种巨大的力量生一旦感悟到这阳光雨露的滋润，就会提高自尊心，增强自信心，就能与班主任疏通感情上的渠道生之间心心相印无论是优生还是潜能生，我们都要满腔热情地去教育他们，特别是潜能生，更要“偏爱”他们因为他们更需要阳光雨露更需要班主任用爱心去浇灌他们健康成长。如本班的一名学生，是个个性很强的孩子，刚转入我班时，性格孤僻，几乎不与同学、老师交流，平时也几乎没见到过他的笑容，而且还经常不完成作业，学习成绩不理想。我发现这些情况后，及时与家长取得联系，了解到他的家长由于忙于工作，让他几乎处于一种无人管的状态他有什么事情也没人交流作业不会做也没人教以首先从生活上关心他经常找他谈心，放学抽一些时间帮他解决学习上的难题励他参加一些集体活动，让他感觉到在这个集体里，每个同学都是他的好朋友，老师也是他的好朋友。渐渐的，我发现他与同学关系融洽了，他的脸上也经常露出开心的笑脸他的学习成绩也有了很大进步上学期期末检测文还达到了优秀个学期他的进步更加明显。作业几乎没有缺交或少做的现象在和同学老师交流的时候可

以经常看到它灿烂的笑脸他有什么话也愿意跟老师来说我还推荐他参加了学校“我是金子，我会发光”俱乐部，在俱乐部中他积极参加各项活动坦诚的和老师谈心在一次活动反馈中他这样写道：“‘我是金子，我会发光’俱乐部给了我许多信心，参加完活动后我非常开心学到了许多书本上学不到的东西我觉得自己长大了许多。以后我会积极参加更多的活动。”看着孩子一点点的成长，我真是快乐无比。2多给机会潜能生不是什么都不如优等生不是没有任何闪光点平时由于大家对他们的偏见使他们缺少表现的机会缺乏施展的舞台。一名优秀的教师，应该多给他们机会，让他们多一份自信。在课堂上我经常叫那些潜能生回答问题因为从他们的眼神中我看到了犹豫不决他们不是不会回答而是自信的缺乏使他们没有勇气举手他们回答问题时吞吞吐吐生怕自己回答的不对会受到老师的批评。其他同学都很着急，想要替他们回答。但我并不着急，耐心的等待、引导并鼓励他们，直到回答出来。这时他们往往想我投来信任与感激的目光然这样耽误了一些时间这一点点时间换来的是学生对老师的信任和被重新唤起的自信心是非常值得的每当看到那些平时从不举手回答问题的学生，自信的举起他的小手的时候，我都感到无比欣慰。3善于表扬

马克.温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”成人尚且如此，何况是孩子呢。潜能生是教师教育教学工作中的大难题他们要想得到表扬是难上加难对于他们来说，更容易的是自暴自弃。对待他们，教师更应以全身心的爱去感染他们，激发他们的进取心。一位大作家说过人人都是天才。”每个人身上都有闪光点，潜能生也不例外。我们班主任不仅要学会表扬学生还要努力创造使学生获得表扬的机会如在平时的考试中、听写中，潜能生有进步的就要及时表扬；在搞卫生中表现好，也要表扬；纪律有进步的，更要表扬……我们还举行一些潜能生也能得到奖的竞赛使他们也得到奖励在不断的表扬中，潜能生的自信心会渐渐树立起来。我想，教师对潜能生多一份“偏心”，多一份“偏爱”，他们就会在老师的期待、帮助下，消除心理阴影，像其他孩子一样充满自信，闪现出他们特有的光彩，体验到成功，就会变成一个优秀的人。主作体8身为一名小学班主任深感工作复杂繁琐不仅要负责学生的学习、生活，还要经常与形形色色的家长打交道，尤其学生出了安全事故，与家长沟通起来真心烦恼。事情从一次课间十分秀说起轮到我们班孩子表演了大课间我带学生排队下楼。在操场上，路队转弯过程中，黄煜植同学

摔倒了。我走到他身边，他很委屈地说被后面同学挤摔了，胳膊疼。我让他动一动，没有问题，就让他归队了。后来表演完回教室后我问他怎样他说好多了谁知在第四节课写作业时他说写字手没力气我有点担心就打电话给孩子的妈妈让她放学后观察一下下午孩子妈妈带孩子去医院拍片检查了一下医生说没有问题，我才放心下来。下午放学时间，小黄的妈妈找到我，有点不悦地问“一百多的检查费能不能报销？”我回答说“可能不行吧，因为孩子没有问题，也没有住院啊，估计报不了。”黄妈妈脸色更不好看了那学校买保险有什么用啊？如果报不了以后就不买了。”说完，不开心地带孩子回家了。我当时有点郁闷：孩子又没事，为了这么一点钱就这样，真是烦人。后来，我静下心来想，如果是我的孩子，我会怎么样：在学校摔倒，学校不负责，保险不能报，一定也会不开心。下午，我针对保险的问题专门咨询了财务和保险公司业务员，答复是可以报，按比例可能可以报六七十块钱，但需要的手续比较繁琐。于是，当天晚上，我就打电话跟黄妈妈道歉沟通：“不好意思为在带队过程中没有注意到孩子们的举动导致孩子摔倒很抱歉另外关于保险是我没有弄清楚是可以报的。给您添麻烦了。”黄妈妈很不好意思地说今天我跟老师说话态度不好，也对不起，我不是冲您，是当时着急了。”最后语气温和地说“没关系张老师，孩子磕磕碰碰也是正常的。只能报六七十还要跑一堆手续也是麻烦，就算了。没事的。”

通过这件事，我想，在学生遇到一些问题，我们身为班主任与家长沟通时多设身处地站在家长的立场上考虑考虑很多事情就想通了师者父母心希望每一个学生在我们的关爱下健康地成长。主作体9后进生在每一个班级都存在好后进生工作可以挽救一个人由此也可能引发这个人其它方面的成功还可以由一个人的转化来带动整个班级因此这项工作对班主任来说是一项非常重要的工作多年来我一直努力正确认识后进生的心理特点用爱心帮助教育后进生，__就此谈一点班主任工作的体会。一、尊重学自尊心使其化自尊是自我评价产生的一种自我情感体验它尊重自己期待他人集体和社会的尊重这是一个人积极向上的内在动机之一。如果缺乏个人自尊，会使人自轻自贱，甚至自暴自弃。后进生也有很强的自尊心需要别人的尊重所以在教育后进生时首先要考虑尊重自己的自尊心，帮助他们建立积极的自信心。熊立军是独生子女，家庭环境较好。但是他的父母太忙，没有时间照顾孩子，这就形成了他自由、散漫的性格。在与学生的接触和学习上表现出强烈的自我心理，被贪得无厌，贪得无厌。有一次，他的同桌丢了10钱。我听说是熊立军拍的。但我并

没有直接揭穿他，而是对全班同学说我们听说过很多还钱的故事，我们身边经常发生这样的事情，如果有同学发现了钱，请主动去找老师，看看谁是还钱的好学生。”第二天，他来到办公室对老师说：“老师，我刚才在教室里发现钱了。”我说：“为什么我昨天没有发现它？我耐心的教育下终于真诚地说：“老师是我拿的能当着我的同学和妈妈的面说出来吗？”说着流着后悔的眼泪，这就是孩子坚强的自尊心啊！如果公开，熊立军同学可能从此自暴自弃，误入歧途。我答应过，这是我们之间永远的秘密。从那以后，熊立军再也没有犯过类似的错误，并把我当作知心朋友，主动帮助同学，改掉了很多缺点。由于自尊的内在动力他从最初的自我变成了自信后来被选为阶级生活的委员。二、母亲般的爱心使其转化一个后进生的转化是一个漫长的变化过程需要教师的耐心和关心，教育改革家魏书生曾说过