降实“立德树人”全然任务

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增强未成年人道德实践活动的广泛性实效性

一、立德树人：

立德

立：树立。德：德业。树立德业。

立德出处：《左传·襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久别废，此之谓别朽。”孔颖达疏：“立德，谓创制垂法，博施济众，圣德立于上代，惠泽被于无穷。”三国··康《运命论》：“若夫立德必须贵乎，则幽、厉之为天子，别如仲尼之为陪臣也。”清钞票谦益《户科给事中孔吉授徵仕郎》：“夫给事中在帝左右，古多用履素立德者为之。”

树人：是人才、培养人才的意思。

出处：《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”

例如：十年树木，百年树人。

树：培植，培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才非常别容易。

立德树人：（自身）树立德业，给后代做模范，培养人才。

使大伙儿了解到立德树人那个词的含义，关于立德树人这一活动有更深的明白与认识。

二、立德树人的重要意义。

党中央从全局和战略高度动身，强调坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的全然任务。这为进一步做好新形势下的德育工作指明了正确方向、提出了更高要求。广阔教育工作者应坚固树立立德树人的理念，别断提高德育工作的针对性、实效性，引导学生树立正确的世界观、人一辈子观、价值观，努力培养德智体美全面进展的XXX建设者和接班人。积极开展民族精神和时代精神教育。惟独让广阔青青年学生正确认识中华民族的历史和将来，普遍认同民族精神和时代精神，才干在其心灵深处构筑强大的理想和道德支撑。应以弘扬和传承中华优秀文化传统为立脚点，将民族精神与时代精神密切结合起来，着眼于培养学生的爱国主义情感和对中华民族共同历史、文化、日子方式的归属感与认同感，引导学生形成良好道德品质和行为适应。这就要求我们既深入挖掘课堂教学资源，开展丰富多彩的课外活动，又努力抓住重要节日、重大活动等有利契机，汲取、借鉴人类进展的文明成果，以进展的眼光开展民族精神和时代精神教育。

大力推行“学科德育”。“育德”与“增智”彼此交融、别可分割，惟独同步举行才干相互促进。这就要求我们积极探究和创新课堂教学的形式，大力推行“学科德育”。“学科德育”要解决的是“只教书别育人”、“育分别育人”的咨询题，让教育回归本质，实现知识、能力哺育与价值观哺育的有机统一。所以，推进“学科德育”需要深入挖掘学科本身所蕴含的价值观念和道德涵，让各学科的教师都认识到，假如脱离了学科中蕴含的情感、态度、价值观的具体生动教育，课堂教学就只能停留在知识层面。

悉心哺育学生健全人格。哺育健全人格是引导少年成长成才的重要方面。这就要求学校把思想道德教育与身心健康教育结合起来，既唱好思想品德教育主旋律，又强化健全人格哺育。

党中央提出“教育是民族振兴的基石”。这就决定了教育必须坚持“育人为本，德育为先”，别能仅仅传授知识。

三、立德树人，先树班风，学风：

班风是一具班级特有的风貌，貌又称班级的风气。是班级中形成的在情绪言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。是一具班级建立在对自个儿、对不人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为。它经过班级成员的言行、风格、适应、态度等表现出来。班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来妨碍班级中的每一具成员。班风对外是班级的形象，对它是一种氛围，一种无形的力量。

1、优良班风、学风的特点

（1）学风：绝大多数同学喜爱学习，对追求知识表现出良好的动机，有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣；别迷信权威，具有批评和制造性的学习意识。

（2）文明守纪之风：绝大多数同学把文明礼貌作为个人风度、修养的重要方面；语言仪表和举止文明差不多成为适应，污言秽语、打架斗殴等恶习在班被消除；绝大多数同学能遵守学生守则和纪律常规；自觉维护教学秩序；个不违纪现象能被及时制止。

（3）正确的舆论之风：舆论是群体中占优势的言论或意见，即公众意见。

（4）团结亲爱之风（和谐的人际关系）师生之间、同学之间互帮互助

（5）集体主义思想和作风：有主人翁责任感，个人荣辱与集体荣辱息息相关，集体和自个儿相互需要。

（6）良好的体育、卫生适应，高雅的审美情趣等。

2、怎么构建良好的学风、班风

（1）抓好学风建设。学风的好坏，直截了当妨碍班风建设的成败。

①培养好的学习适应：a.到校适应b.读书、背诵适应c.听课适应d.作业适应e.主动复习巩固的适应。②划分学习小组，引入竞争机制，开展开学习比赛。③谨慎初考，初考必胜。④做好考前的宣传、鼓动工作和考后的总结工作。原则：考前加压，考后减压。⑤班级文化建设，正确的舆论导向真正为班风、学风建设服务。⑥和谐的人际关系。

（2）培养文明守纪之风

①学规，用规。②培养治理骨干，发挥班干部的带头作用。

③做好后进生的转化工作，让每位同学都成为班风、学风建设的主人。（3）集体主义思想和作风：有主人翁责任感，个人荣辱与集体荣辱息息相关，集体和自个儿相互需要。

3、最终使大伙儿了解班风、学风的重要性

总之，班风、学风建设的好坏，直截了当妨碍教育、教学工作的正常举行。因此抓好整体班风、学风建设，培养好全班学

四、广泛开展以“立德树人”为主题的活动

1、以“立德树人”为主题。结合学风、班风建设，制作展板

①展板中心用书法形式写上院训：上善若水、求真致远②展板模块分化③建立班级励志签名栏④班上同学一具一便利贴、写一句“名言警句”加签名⑤贴在中栏展板、为视觉中心、展现自我⑥分班级文化栏；卫生评比栏；励志签名栏三大块⑦以装饰画修边⑧展板画面以水粉画和国画为主调⑨左栏展板文段以结合学风、班风励志文段为主、展现班级进取精神⑩空用小块模板注释“立德树人”

2、开展一帮一活动

一帮一，同进步，为了在学风建设中更好地发挥优秀学生的先锋模作用，以先进带动后进，结合学生状况，制定优秀学生包括干部“一帮一”活动方案。深入的实施学生干部“一帮一”打算，相信在优秀学生包括干部的共同努力下，一定会让同学们真正感觉到学生干部的服务性和奉献性，并且也能进一步促进我校学风建设的进展。

3、深入开展学雷锋活动。

把立德树人、关爱青青年成长作为活动的中心容。请一批老将军、老战士、老科技工作者、老教师、老干部走进学校，积极配合当教育部门，开展报告会、说座、故事会等多种形式的活动，对青青年举行学雷锋、爱党、爱祖国、爱故乡、爱人民、爱XXX教育。在学雷

锋活动实践中，学校的“五老”志愿者队伍也别断得到进展和壮大，深入开展学雷锋活动。

4、学校组织学生，观察各种教育影片。

借助学校各班多媒体设备，仔细观察邹越《让生命充中意爱》和《轮椅上的浓浓师生情》等相关视频资料，从开学第一天起就重视加强学生德育熏，加强学生日常行为适应教育，教导学生以孝为先、以诚为信，学会感恩。

5、开展各种故意义的活动。

定期召集本校儿童，组织这些儿童在校图书室看书、在校体育设施地区做游戏、举行体育锻炼、开展体育竞赛；利用周末带领小孩们到洛浦公园、王城公园、植物园等游览，拓宽他们的日子视野，带他们“走出”去“领会”外头精彩的世界，让他们身心愉快、健康成长；利用放学后的时刻，组织小孩们在校空地上玩丢沙包、老鹰捉小鸡、跳皮筋等各类游戏；开展同学之间互帮互助活动，让学习好的学生利用课余时刻给学习跟别上的学生举行辅导课外辅导，如此同学之间的帮助能够随时随地举行，能够使他们进步更大一些。，也能够使他们再也别用因为学习跟别上，而在同学们之间抬别起头来。丰富多彩的活动既大大充实了这些留守儿童的课余日子，又增进了他们之间的友谊，让他们的更加开心。

6、搭建心灵桥梁，让学生感觉家庭关爱。

为了让留守儿童感觉到学校的温暖，积极组织全校留守儿童，为外出务工父母打一具咨询候；利用远教信息平台，让留守儿童给父母发

一条短信；利用远教网络平台，让留守儿童和父母QQ谈天和视频对话等，为留守儿童与在外务工父母搭起一座沟通的桥梁。

7、精心搭建网上学习平台。

有点学生学习有点降后，通过走访调研，倾听后进生的心声，利用远程教育为他们搭建学习的新平台，针对别同年龄层次、别同学习需求的学生，有针对性举行跟踪培养，定期组织他们到多媒体教室或电脑室举行网上补课活动，利用远教网络资源为这些学生“充电”，帮助他们巩固已掌握的知识，学习暂未彻底掌握的知识，使远教教育成为需要帮助的儿童提升素养和能力的“第二课堂”。

8、充分利用校信通，做好学生家长和老师的联系，联手做好教育工作。

由于一些家长工作较忙，也由于经济、携带别方便或工作太忙等缘故，利用电脑让家长和老师、学生联系受到非常大的限制，然而手机没有这些缺点，每个家长都有手机，我们牵手挪移公司，充分利用校信通，“校讯通”让班主任更轻松与家长交流，及时向家长反馈学生在学校的信息；学校的通知、通告也经常经过“校讯通”传递给家长，轻松、快捷；家长也经过手机与班主任、任课教师、学校举行交流；学生与家长的交流沟通，互报平安信息也经过“校讯通”。“校讯通”的使用大大提高学校老师与家长的联系的效率，更好的做好了沟通工作。

五、“立德树人”要求我们必须致力于“让每个小孩都能成为实用之才”的教育理想。

作为一种培养和造就人才的崇高事业，满脚每个人的个性需要和期望是教育的最高境地。十八大报告提出“让每个小孩都能成为实用之才”，在党的全国代表大会上提出关心“每个”、培养“每个”，是对教育战线提出的重大命题，是对教育人才观、质量关的科学阐释，