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文档简介

人教版小学数学二年级上册第五单元《观察物体（一）》教学设计教学目标：1.学生尽力探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2.能根据看到的不同形状，正确确定正面、侧面、背面的观察位置。3.丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。4.感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。教学难点：正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体的形状，并能根据观察到的形状确定观察的位置。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。今天老师给大家带来了三张图，请猜一猜，这是什么？课件出示从不同角度拍摄的的图片。学生进行猜测。小结：看来，要了解一样物体，需要全面地去观察，今天咱们一起来学习观察物体。板书课题：观察物体（一）。二、师生互动、探究新知。教学例1。师：今天老师还给大家带来了一个玩具，这是什么？找一组学生上台进行观察。学生大胆进行交流讨论。学生观察后，请每个同学仔细观察，他们看到了这只熊猫的那一面，是什么样子的？并把它记在脑子里。师：你看到了什么？分别说一说。师：通过刚才的观察，你们有没有什么发现？他们都是在观察熊猫，为什么看到的却不一样呢？通过交流，让学生感觉到是因为从不同角度观察到的物体形状是不同的。可见分别从正面、左侧面、右侧面、后面看到的。师：同学相互换一换再观察。师：让学生分别说一说。小结：只要位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到恐龙的形状也不一样了。师：现在我们知道了从不同角度观察到的物体形状是不同的。老师课件出示从正面、侧面、分别拍到的图片，请同学们仔细观察。师：他们是怎么观察的？学生在交流中得出：小亮观察的是熊猫的左侧面；小明观察的是正面；小芳观察的是后面，小红观察的是右侧面。接着老师出示图片，让学生说一说，这四幅图分别是那位小朋友看到的？学生在小组内进行交流，老师适时进行指导，汇报是重点让学生说出自己判断的过程。第一张图是正面看到的，所以是小明看到的。第二张图是左侧面看到的，所以是小亮看到的。第三张图是右侧面看到的，所以是小红看到的。第四张图是后面看到的，所以是小芳看到的。老师可以多让几位小朋友说一说，并注意适时进行总结。做一做:1.出示图，学生先观察，在连线。在全班交流2.看图并说出在哪拍摄的?3.填一填。教学例2：小朋友们，还记得这些立体图形吗？（长方体、正方体……）学生观察长方体，判断右边的三幅图分别是谁看到的？继续观察正方体，发现了什么？小结：正方体的每一个面都是正方形。再观察圆发现了什么?从每个方向观察，看到的都是一样的，都是猜一猜：看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是我们学过的什么？（可能是正方体，也可能是长方体）三、巩固练习。1、

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