部编初三初中语文小讲阅读题+专项训练练习题(含答案解析)

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐部编初三初中语文小讲阅读题+专项训练练习题(含答案解析)部编初三初中语文小讲阅读题

一、小讲的概念

小讲是反映社会日子的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，经过完整的故情况节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会日子的。

二、小讲的三要素人物、故情况节、环境

三、小讲的描写及作用：

肖像、语言、动作、心理

人物描写正面、侧面

概括、细节

描写

自然环境①交代故事时刻、地方、背景

环境描写②渲染气氛，烘托人物心情，表现人物心理

社会环境③为下文做铺垫，推动情节进展

四、小讲的情节(细节)结构

1、情节的组成：序幕、开端、进展、高潮、结局、尾声。

2、情节安排评价

①就全文来讲有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

②就开头结尾来讲有首尾呼应式。作用是使结构密切、完整。

③就开头来讲有倒叙式（把结局放到开头来写），起到创造悬念

④就结尾来讲有戛但是止，留下空白式。此外还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

五、小讲的表达技巧

A、人称运用

1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称：能比较直截了当客观地展现丰富多彩的日子，别受时刻和空间限制，反映现实比较灵便自由。

B、明确各种描写的特点和作用

1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的心里世界、性格特征。

2.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故情况节的进展。也可描摹人物的语态，收到一种特别的效果。

3.景物描写：具体描写自然体面，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

C、表达方式

1、表现手法（烘托、象征、衬托、对照、铺垫、欲抑先扬……）

2、结构方式（前后照顾、制造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）

六、小讲的标题及作用

1、明白

A、小讲的要紧情节；

B、小讲的要紧人物；

C、小讲的要紧内容。

2、作用

A、线索，贯通全文

B、点明主题

永久的蝴蝶

[XXX]陈启佑

那时侯刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪耀着青、黄、红颜群的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿群的邮筒孤独地站在街的对面。我白群风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。缨子讲她能够撑伞过去帮我寄信。我默默地方点头，把信交给她。

“谁教我们只带来一把小伞哪。”她微笑着讲，一面撑起伞，预备过马路去帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜片上。

随着一阵拔尖的刹车声，缨子的一生轻轻地飞了起来，徐徐地，飘降在湿冷冷的街面，好似一只夜晚的蝴蝶。尽管是春天，好似已是深秋了。

她不过过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要我平生难忘了。我徐徐睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹满滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人懂那躺在街面的算是我的蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是这么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。

为啥呢？只带一把雨伞？

但是我又看到缨子穿着白群的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永久的缨子走到街心。事实上雨下得并别大，却是我一生一世中最大的一场雨。而那封信是如此写的，年轻的缨子知别懂呢？

妈：我计划在下个月和缨子结婚。

1.小讲以“雨”开篇，并以“雨”贯通全文，如此写的作用是啥？（2分）

2.小讲最终再次描写了缨子“穿着白群的风衣，撑着伞”的特征，并交代了给母亲信的内容，如此写的作用是啥？（2分）

3.小讲三次写到“站在骑楼下”，其作用是啥？（2分）

4.小讲表现了我的痛苦、悔恨和对情人的无限眷恋。文中表露“悔恨”情绪最鲜亮的一句是哪句？（1分）

5.开始写“小雨点”溅到眼镜上，之后写“更大的雨点”溅在眼镜上，其作用是啥？（2分）

6.下列几种讲法，正确的一项是（）（1分）

A.缨子是听了“我”的话，才去寄信的，一切都怨“我”太冒失。

B.“尽管是春天，好似已是深秋了”，表现“我”失去恋人的痛苦、凄凉、空潦的心境。

C.把缨子比喻成蝴蝶有两个缘故，一是飞的动作，二是缨子长得像蝴蝶的外貌。

D.题目叫《永久的蝴蝶》，算是讲蝴蝶是永恒的，我爱蝴蝶，我爱缨子。

二、现代文阅读

2．现代文阅读阅读下面的文章，完成小题。

不欺负最爱你的这个人

邓迎雪

①他又一次坐上了这趟回家的夜行列车。

②他的座位对面坐着父子俩，从上车起，青年就和爸爸闹着不扭。那爸爸脾气极好，也别急躁，极有耐心地哄劝。青年嘟着嘴别理，脸上全是厌烦。列车快停靠站时，爸爸又急步向外走去，预备下车给宝贝儿子买吃的东西。

③他对青年讲：“你爸爸真好。”青年看了一眼他，别讲话。他忍别住接着讲：“小伙子，不欺负最爱你的这个人。”本来是随口讲的一句话，讲完，他的心却倏地疼了起来。

④不欺负最爱你的这个人——他突然觉着这句话事实上是对多年前的自个儿讲的！在他过往的青春岁月里，他曾翻来覆去地损害最疼爱他的人，而那人即使伤感到心碎，也停别下爱他的足步。

⑤他幼年丧母，爸爸在电器厂做工，但每天天刚蒙蒙亮，小巷深处一响起卖牛奶的敲梆声，爸爸就会马上拿起缸子，轻手轻足下楼，为他打上半斤新奇的牛奶。每当他捧起碗把牛奶喝完，爸爸总会拿毛巾为他擦净嘴角的奶渍，喜滋滋地讲：“俺小嘉确信能长高个儿。”那淳香的牛奶滋养了他的生命，贯通了他整个童年、青年的开心时光，可是他从没实用心注意过爸爸困倦的眼睛，疲累的躯体。

⑥读初中后，他的身高果然向上猛蹿了非常多，不过处在青春期的他，极度叛逆，尤其是迷上网络游戏后，学习一降千丈，和爸爸的话也少了许多。看他荒废学业痴迷游戏，爸爸打过骂过也求过他，但他别为所动。许多次爸爸下班后，拖着劳苦一天的躯体，一家一家网吧寻觅他。可每当他被爸爸从激战正酣的游戏里揪出来时，他对爸爸的恨意就增添了一层，觉着爸爸简直算是他别共戴天的敌人。高考前，他依然一如既往地上网。爸爸找到他，拉着他回家。他愤慨地冲爸爸喊：“回家我也别学！”爸爸的足步趔趄了两下，站在昏黄的路灯下回头看他，嘴唇气得发抖，眼中满是无助和无望。他撇下爸爸快步向前走去，到家后，他有意“报复”爸爸，一页书也别看，倒头就睡。

⑦但不管怎么样，爸爸从来没有放弃过爱他。

⑧高考后，他毫无悬念地降榜了。为了让他避开那群损友，爸爸送他到省城高中复读。但他的心思仍别在学习上，常找借口向亲戚要钞票上网。在穿着装扮上，他留最酷的发型，非名牌别穿；省城到家只三个小时的车程，每次也是必坐动车。而爸爸几乎没有买过新衣服，回到家也是一身工装。那工装灰扑扑的，背后印着厂名的字母缩写，非常像监狱里的囚服。他笑爸爸别修边幅，哪里想过爸爸全是为了他。有一次他在学校，和同学因为一点小事动起手来，老师斥责他，他和老师吵。那天下午，爸爸被通知来到学校时，一脸的惶恐别安，头上上沾满细密的汗珠，别停地跟在老师身后赔笑脸，讲好话。

⑨他复读了两年，也让爸爸失望了两年。看他别思进取，老也改别了向各路亲戚伸手要钞票的毛病，爸爸做出了一具重大决定，与其在家门口混生活，别如断了他要钞票的门路，送他到国外读大学。爸爸卖了还没有住进的新房，才凑够他去韩国读书的费用。而他，也乐意离开爸爸。

⑩异国4年，他一边读书一边打工。离开了爸爸温暖的怀抱，独自走向日子，他开始尝到了人一辈子的酸甜苦辣。再也没有人能包容他的坏脾气，再也没有人能承揽他犯的错误，他

必须小心翼翼、勤勤恳恳地工作，才干补充日子费的别脚，接着学业；他必须专心学习，才干在宽进严出的大学拿到文凭。那几年，通过重重磨砺，他对日子有了重新的认识和感悟。

毕业后，他在北京一家韩资企业工作，压力大、工作重，他就像一只旋转的陀螺，惟独别断提高自个儿，才干跟上快节奏的日子。别知啥时候，他变得越来越像爸爸，处处精打细算，每次回家，为了节约80元的路费，他宁肯坐夜班车回家。

人一辈子的记忆让他成长。当他尝过日子百味，才终于理解爸爸的爱。他时常悔恨自个儿在年少时，总是欺负这个最爱他的人，这个人疼他爱他，不管他怎么样损害，总也割舍别下对他浓浓的爱和牵挂！他们曾有过8年的战役，最后爸爸用别离别弃的爱挽救了他。他深深地懂，在将来的岁月里，他要做的算是成为最疼爸爸的这个人，就像爸爸当年爱他一样。

（原文有删改）（1）爸爸是怎么用“别离别弃”的爱来爱他的，请结合全文内容分点简要概括。

（2）阅读下列句子，依照括号里的提示来回答咨询题。

①但每天天刚蒙蒙亮，小巷深处一响起卖牛奶的敲梆声，爸爸就会马上拿起缸子，轻手轻足下楼，为他打上半斤新奇的牛奶。（句中划线词表现了人物怎么样的思想情感，请你加以分析）

②在穿着装扮上，他留最酷的发型，非名牌别穿；省城到家只三个小时的车程，每次也是必坐动车。（请你分析该句的在文中的表达效果）

（3）文中为啥要用第三人人称“他”来陈述故事，请你讲讲理由。

（4）关于本文所讲的“不欺负最爱你的这个人”，你是怎么明白的？请结合你的日子体验谈谈你的想法。

【答案】（1）童年时，熬夜上班的爸爸每天一大早起来帮他打牛奶喝；读中学时，爸爸拖着疲乏的躯体一次次把他从网吧里拉回家；高考降榜后，爸爸送他到省城高中复读，并为他犯下的错误跟老师陪笑脸，讲好话；复读失败后，爸爸卖了还没住进的新房，凑钞票送他去韩国读书。

（2）①用“一……立刻”表示时刻之早和速度之快，写出了父亲对买牛奶给他喝这件事非常上心，“轻手轻足”表现了爸爸别愿吵醒宝贝儿子的情状，两个细节都表现了爸爸对宝贝儿子深沉的爱。②经过写他的服饰着装昂贵和非高价动车别坐，与下文爸爸衣着的简朴以及他参加工作往后为了节约80元路费而坐夜班车回家形成对照，突出他当年的别知道事，对爸爸的别体谅。

（3）“他”是第三人称，以旁观者的身份来叙述，表达了作者回顾过往重新审视自个儿与爸爸

的关系的内疚心情，并且表现作者读知道了爸爸对自个儿深沉的爱。

（4）“不欺负最爱你的这个人”，是他对最爱自个儿的爸爸对自个儿别离别弃的爱的回顾，不管他怎么的叛逆、别争气甚至一再损害爸爸的心，爸爸总是挑选原谅包容和挽回。对此，他深刻感念爸爸的爱，也为自个儿当年的行为深表自责和内疚。

【解析】【分析】（1）解题的关键是要统观全文，注意提示性词语，把握中心句。依照⑤段开头句子“他幼年丧母，爸爸在电器厂做工，但每天天刚蒙蒙亮，……为他打上半斤新奇的牛奶。”第⑥段开头句子“⑥读初中后，他的身高果然向上猛蹿了非常多”“⑧高考后，他毫无悬念地降榜了。为了让他避开那群损友，爸爸送他到省城高中复读”“⑨他复读了两年，也让爸爸失望了两年。……送他到国外读大学”，按照时刻顺序概括事件即可。

（2）先讲出词语的含义和效果，再举行分析表达效果，具体解答办法是：①词的意思或内容。②结合语境谈表达效果。③结合人物的性格和感情分析。事件是“父亲买牛奶给宝贝儿子喝”，体现了爸爸对宝贝儿子的爱。第二句写他服饰着装昂贵和非高价动车别坐，与下文爸爸衣着的简朴以及他参加工作往后为了节约80元路费而坐夜班车回家形成对照，突出他当年的别知道事。

（3）利用第三人称时作者可置身事外，叙述一切作者想要叙述的事件；也能够使作者以更客观的眼光来看待、说述故事，让读者有更大的考虑空间去平复地分析事物。此处联系宝贝儿子对爸爸的感觉和感情分析，联系“他时常悔恨自个儿在年少时，总是欺负这个最爱他的人，这个人疼他爱他，不管他怎么样损害，总也割舍别下对他浓浓的爱和牵挂”分析。

（4）解答此类题时，要仔细阅读文章，注意揣摩字里行间所蕴含的情感，把握文章主题和中心，结合上下文情节归纳总结。要仔细阅读题目中的提示语和关键词语，同时环绕作者表达的思想感情组织语言。环绕“感念爸爸的爱，也为自个儿当年的行为深表自责和内疚”谈论。

【点评】（1）阅读时要理清写作思路，抓准脉络，结合语段内容，揣摩出其中的缘故，运用得体的全面的语言作答。

（2）对照手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨不是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。（3）第三人称，是作者站在第三者的立场，用叙述他人情况的口吻，把人物的记忆、事件的通过告诉读者。别受时空的限制，能从多方面自由叙述，写作较自由、灵便。

（4）感悟一定要联系实际，尽可能从自个儿的真实感觉动身，贴近日子，紧跟时代，有新意；最终，要言之有理。

3．现代文阅读阅读下文，回答咨询题。

幸福的玫瑰

（美）阿·戈登

那年春天，每周六晚上我都要给凯洛琳姑娘送去一朵玫瑰，那玫瑰总是花店里最好的一朵。

我在放学后和星期六在奥森老爹的花店替他送花。从一开始我送玫瑰的时候，就觉得这事有些儿古怪。第一次送玫瑰的晚上，我提醒奥森老爹不记得给我送花人的名片了。

“没有名片，詹姆斯。送花的人要求尽可能保密。因此你别要声张，好不行？”奥森老爹讲。

有人送花给凯洛琳姑娘，我非常激动，因为大伙儿都悲伤她。我们小镇里的人都懂，凯洛琳姑娘最倒霉只是，她被人抛弃了。她与潘尼曼已订婚多年，向来在等他。但潘尼曼在医院实习期间，爱上了一具更年轻美丽的女郎，和她结了婚。潘尼曼娶的这个女郎的确是个美人，叫克丽丝汀。

她在我们镇上的生活一定不行过，因为女的都鄙视她，讲她的坏话。至于悲伤的凯洛琳姑娘，这件事可把她害惨了。一连半年，她脚别出户，放弃了一切公众活动，甚至也别替教堂弹风琴了。

我送第一朵玫瑰去的那天晚上，她看上去像个鬼。我把这个盒子递给她，她满脸惊奇——“给我的吗？”第二个星期六，在同一时刻，我又送一朵玫瑰给凯洛琳姑娘。下个星期六，又是一朵。第四次她非常快就开了门，我懂她一定在等待着我。她的两颊微红，头发也别这么散乱了。

我又给她送去了第五朵玫瑰。翌日凌晨，凯洛琳姑娘又回到教堂弹风琴了，我看见她衣襟上不着那朵玫瑰。“多么勇敢。”我母亲讲，“多么有骨气！”

我照例每周末去送玫瑰，凯洛琳姑娘逐渐恢复了正常的日子。如今她有些儿自豪，表现出一种傲岸自尊的神气。这一晚是我去凯洛琳姑娘家最终的一具晚上。我把盒子递给她，讲：“凯洛琳姑娘，这是我最终一次给你送花了，我们下星期要搬到不的地点去。只是，奥森老爹讲他会接着送花来的。”

她踌躇片刻，讲：“詹姆斯，你进来一下。”她把我领到整洁的客厅，从壁炉架上拿下一具精雕的帆船模型。“这是我祖父的。”她讲，“送给你。你给我带来了莫大的开心——你和那些玫瑰。“她把盒子打开，轻触柔嫩的花瓣，讲：“花瓣无言，却告诉我许多情况……”

回花店后，我做了一件从来别敢做的情况。我在奥森老爹那里找到了我所要找的东西。只见上面是奥森老爹潦草难辨的笔迹：“潘尼曼，五十二朵美国红玫瑰，每朵两角五分，共计十三元。已全部预付。”原来这样，我暗自思忖，原来这样！

直到许多年过去。有一天，我又来到奥森花店。一切都没有改变。我跟他聊了一阵，随后咨询：“凯洛琳姑娘如今怎么样了？”“凯洛琳姑娘？”他点点头，“她嫁给了乔治，这个开药店的，人别错。他们生了一对双胞胎。”“哦！”我有些惊奇。我想让奥森老爹懂我当年有多精明，“你猜潘尼曼太太知别懂她老公送花给他的老相好凯洛琳姑娘呢？”奥森老爹叹了口气：“詹姆斯，你从来就别太聪慧。送花的别是潘尼曼，他全然就别懂这回事。”

我瞪着双眼望着他：“这么花是谁送的？”“一位太太。”奥森老爹讲，他小心翼翼地把栀子花放进盒子，“她讲她可别肯坐视凯洛琳姑娘因为她而毁了，送花的是克丽丝汀。”

“你瞧，”他最终盖上盒子的时候讲，“那才是个有骨气的女的！”

（选自《外国百篇经典微型小讲》，有删改）（1）第③段中画线的句子在文章结构上有何作用？

（2）阅读下面两句话，结合“骨气”的内涵，联系文本分析凯洛琳、克丽丝汀这两个人物形象。

①我母亲讲，“多么有骨气！”

②他（奥森老爹）最终盖上盒子的时候讲，“那才是个有骨气的女的！”

（3）“我”和凯洛琳告辞时，凯洛琳为何送“我”帆船模型？

（4）请分析文章采纳第一人称叙述故事的表达效果。

（5）结合文本内容，探索“幸福的玫瑰”的意蕴。

【答案】（1）设置悬念，推动故情况节进展，为下文“我”寻觅真正的送花人和出乎意料的结尾埋下了伏笔。

（2）①凯洛琳遭到了感情的背叛，曾一度消沉，但当她别断地收到幸福的玫瑰后，受到了好心人的鼓舞，从失恋的阴影中走了出来，变得自尊自强，最后找到了属于自个儿的幸福。②克丽丝汀找到了属于自个儿的幸福后，却遭到了人们的鄙视、谩骂。但她没有所以而心生怨恨，反而将愧疚化为行动，用这幸福的玫瑰来鼓舞、解救心灵受创的凯洛琳，她是一位宽容、善良又充满智慧的女子，集外貌美与心灵美于一身。

（3）①谢谢、感恩。这艘帆船模型是凯洛琳的祖父送给她的最宝贵的礼物，在离不时将它送给“我”，谢谢“我”在她最困难的时候给她带来了温暖，她希翼用这种方式来回报“我”。

②祝福、祝愿。这帆船模型寄寓了凯洛琳对“我”的美好祝福，她希翼“我”往后的日子能一帆风顺。

（4）①“我”是小讲的线索人物，贯通文章始终；②用“我”作为故事的叙述者，增强了小讲的真实性；③经过“我”的所见所闻所感，充分表现了小城里众多人物的人性之美。（5）①小城人们的正直与善良；②克丽丝汀的善良；③凯洛琳自尊自强，找到了自个儿的幸福；④人性之美的光辉；⑤幸福甜蜜的爱情。

【解析】【分析】（1）本题考查重点语段在文章中的作用。解答时，需在明白文章内容的基础上，结合上下文，对句子作用举行分析。文章经过“我”一具送花者，说述了凯洛琳姑娘因被潘尼曼抛弃而忧郁，潘尼曼的太太悄悄为她送红玫瑰，鼓舞她重新走入新日子的故事。第③段是“我”第一次送花要求留名片时，花店老爹的回答，以及送花人保密这一情节，为下文“我”推测送花人的身份埋下伏笔，并设置悬念，吸引读者接着阅读。综合上述分析，即可得出答案。

（2）本题考查对词语的明白能力和对人物形象的分析能力。解答时，要全面了解文章内容，结合人物事件，具体分析人物形象。骨气：体貌气质，多指刚强别屈的人格及操守。

①句，母亲在凯洛琳重新回到教堂弹风琴时发出的赞美。凯洛琳被人抛弃后，脚别出户，放弃了一切公众活动，也别替教堂弹风琴了，意志消沉。但当她别断地收到幸福的玫瑰后，一天天改变自个儿，逐渐恢复正常日子。凯洛琳别因爱情失败而放弃，可以重拾信心日子，体现了她的勇敢和自强。②句，花店老爹对克丽丝汀的赞美。克丽丝汀尽管嫁给了潘尼曼，但并别是她抛弃了凯洛琳，却遭受着身边女的的鄙视。但她并没有所以而怨恨，反而匿名送花给凯洛琳，鼓舞凯洛琳重新日子。克丽丝汀具有宽容、善良、聪明的品行。综合上述分析，即可得出答案。

（3）文中，“我”为凯罗琳送去玫瑰，使她重新振作起来，因此凯罗琳在离不时把她祖父的帆船模型送给“我”，首先是为了谢谢“我”赋予她的帮助和温暖，把这礼物当做是对“我”帮

助她的回报；其次是帆船也带有别断前进、一帆风顺的寓意，表达了凯罗琳对“我”的美好祝愿。综合上述分析，即可得出答案。

（4）第一人称叙事法：一种直截了当表达的方式，别论作者是否确实是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的记忆或者是亲眼看到、亲耳听见的情况。文章以“我”的视角叙述了克丽丝汀悄悄给意志消沉的凯洛琳送花，鼓舞她恢复信心的故事。“我”是一名送花者，因此“我”可以懂情况进展的全部过程和真相，我见证了事件的进展，是故事的线索人物；并且，经过“我”对自个儿懂的情况进展的过程与真相举行亲口叙述，增加了故事的真实性；以一具全知的视角，揭开了谜底，客观地展现了人物心灵的美与善。综合上述分析，即可得出答案。

（5）本题考查对文章标题和主旨的明白归纳能力。解答时，需在明白全文的基础上，把握文章中的关键词，多角度考虑归纳。

故答案为：（1）设置悬念，推动故情况节进展；为下文“我”寻觅真正的送花人和出乎意料的结尾埋下了伏笔。

（2）①凯洛琳遭到了感情的背叛，曾一度消沉，但当她别断地收到幸福的玫瑰后，受到了好心人的鼓舞，从失恋的阴影中走了出来，变得自尊、自强，最后找到了属于自个儿的幸福。

②克丽丝汀找到了属于自个儿的幸福后，却遭到了人们的鄙视、谩骂，但她没有所以而心生怨恨，反而将愧疚化为行动，用这幸福的玫瑰来默默鼓舞、解救心灵受创的凯洛琳，她是一位宽容、善良又充满智慧的女子，集外貌美与心灵美于一身。

（3）①谢谢、感恩。这艘帆船模型是凯洛琳的祖父送给她的最宝贵的礼物，在离不时将它送给“我”，谢谢“我”在她最困难的时候给她带来了温暖，她希翼用这种方式来回报“我”。

②祝福、祝愿。这帆船模型寄托了凯洛琳对“我”的美好祝福，她希翼“我”往后的日子能一帆风顺。

（4）①“我”是小讲的线索人物，贯通文章始终；

②用“我”作为故事的叙述者，增强了小讲的真实性；

③经过“我”的所见所闻所感，充分表现了小城里众多人物的人性之美。

（5）①小城人们的正直与善良；②克丽丝汀的善良；③凯洛琳自尊自强，找到了自个儿的幸福；④人性之美的光辉；⑤幸福甜蜜的爱情。

【点评】⑴本题考查重点语段在文章中的作用。假如开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）．

⑵本题考查人物形象的明白分析能力。解答时，在明白文章内容、主旨的基础上，结合具体语句解答。

⑶本题考查对小讲情节的明白与分析能力。解答时，先明白文本的具体内容，再结合上下文内容加以分析即可。

⑷本题考查对叙事人称的明白分析能力。解答时，需在明白文章内容的基础上，结合行文线索和阅读感觉，分析表达效果。

⑸本题考查对文章重点词语句子的明白分析能力和对文章标题、主旨、情节、人物形象的明白分析能力。

4．现代文阅读阅读下面的文章，完成后面小题。

暖爱拂过红围巾

邓迎雪

许小然想送妈妈一条美丽的红围巾。

情况的起缘是她看见同学李美琪的妈妈就围着那样迷人的红围巾，石榴红的颜XXX，金XXX的丝线若隐若现，看上去毛绒绒的，给人感受很温暖，再衬上李美琪妈妈那件有蕾丝边的黑棉衣，那漂亮的搭配效果，马上就像一朵砰然绽放的花轻轻击中了许小然的心。

她想给妈妈买条如此的围巾！妈妈每天去市场卖菜，围的是一条黑白相间的薄薄的旧围巾，回家的时候，脸颊常冻得红红的。许小然想