幼儿园小班科学教案10篇

幼儿园班学教案篇第1、小班科学活动教案：颜色变变变教案(附教学反思)活动目：1认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。2感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。活动重难点：重点认识红黄蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。活动准：1装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。2红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上活动过：一、导入游戏1师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!哇，是什么呀?们来看看，瓶子里有什么?个水有没有颜色?师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。2看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变”教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料师：哇，水宝宝怎样了变色呢!好玩吗们想玩吗?二、探索激趣师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。1请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色老师鼓励孩子用点力，再加加油)师：你们变出来了吗?出什么颜色了?”2颜色对应师：水宝宝要休息了，请给它找个家(与框子对应放)三、解读秘密师：我们的瓶子怎么能变颜色呢

请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好奇怪哦!师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。1老师手里有一*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?们想知道吗?们一起来仔细观察。2幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。(2)幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。(3)教师：瓶子里的水有变化吗?成什么颜色了?，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!活动反：在活动预设时考虑到科学领域的特点也结合本班幼儿的情况更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。这节课的目标是、引导幼儿自主进行玩色游戏，初步感受颜色的变化。乐意参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。我安排了三个环节：首先以老师的小手有魔“变魔术的形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色兴趣，从简单“摇摇摇变变变”一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动使幼儿兴趣高昂此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。第二个环节尝试配色感知体验色的变化以再次变魔术的方式让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变时变出了绿色，幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。一个活动下来自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣教师带动起幼儿使幼儿参与活动的积极很浓厚是非常开心的环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处最后环节没有达到一个提升只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色在幼儿尝试配色体验色的变化时只问了个别幼儿没有一起来总结颜色是怎样变出来的。活动目：第2、小班科学活动教案：玩水教案(附教学反思)1感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。2了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节约用水。

活动重点：感受水的流动及物品在水中的沉浮道水是透明无味的玩水的乐趣。活动准：1小盆若干只，能盛水的各种小件容器。2小型玩具若干。活动过：一、教师边玩水边提问1教师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上?……”2教师用两个容器相互盛水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。二、小朋友分散玩水1幼儿挑选自己喜欢的容器、玩具，随意玩水。2师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去?3教师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。三、小朋友感受到水的流动1教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。师：谁能试一试帮着老师把水取出来用什么方法取水?(提醒幼儿一定要装满，不能洒)2给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。3你还能想出什么办法让水流动?流动时会发出什么声音?四、幼儿观察水的流动和颜色1听听水流进塑料袋的声音。2看看水是什么颜色。3在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。教师总结：水无色无味，流动时会根据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。五、鼓励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法、活动反：教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水?水有什么用途?

在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质作用激发幼儿保护水源保护环境的意识活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。让幼儿运用自己的感官，感知发现水是无色、无味、没有形态、能流动的液体。幼儿在操作、观察的过程中发现愉快地感知了水的特性，在游戏中体验了玩水的乐趣。由此看出，玩水活动的设计符合《幼儿园规程》中的教育原则符合幼儿的年龄特点发展幼儿的创造思维是当前教师在教育中一个值得探讨的内容无论是玩水活动还是其他活动教师都应考虑到幼儿创造思维的发展。活动设背景第3、小班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)吹泡泡是幼儿生活中经常玩的一种游戏，也是幼儿非常喜欢玩的一种游戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探索热情，素服了有的思维发展所以我实际了这届科学活动课让幼儿通过自己动手动脑，在探索中主动去建构知识。活动目1感知泡泡的特点。2通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。教学重、难点1感知泡泡的特点，2通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。3学会自治泡泡水。活动准1大小不同的吸管2香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等3清水，废旧电线丝做成不同形状的吹泡泡工具。活动过一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的兴趣，同时引出课题。二：联系生活经验，让幼儿初步感知泡泡的特点。三：动手实践，再次感知泡泡特点。一)设疑：所有的水都能吹出泡泡来吗?生大胆猜测，引出操作活动。预设：1说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹(通过演示自来水吹不出泡泡的过程，比老师的空说教效果强得多。2说不可以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方看见过泡泡。

二)制作泡泡水1让幼儿用分别用身边的材料家在在水里。2吹一吹，能否吹出泡泡来。(能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号3汇报交流制作情况水中放入哪些材料会吹不出泡泡来再次探索原因。4引导小结：泡泡水跟普通的水是有区别的，所放的东西也是有选择的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。三)引导幼儿观察泡泡的大小、形状、颜色1让幼儿观察用大小不同的吸管和形状不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小泡泡的工具虽然形状不同，但吹出的泡泡都是圆形的。2让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。四：活动延伸让幼儿讨论怎样留住吹出来的泡泡”这下，孩子们可兴奋了，都用自己的办法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的索性站在高高的台阶上吹……孩子们的探索兴趣再次达到**。果然，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可开心了。教学反本活动我始终坚持以幼儿为主体教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间充分让幼儿自主感知直接操作或得知识经验发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。你乐，我乐，泡泡乐在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!设计意：第4、小班科学活动教案：《颜色对对碰》教案(附教学反思由于小班幼儿年龄较小，对于颜色非常敏感，颜色的变化使他们感到兴奋、新奇，由此产生浓厚的探索欲望，于是我们根据幼儿的需要开展了颜色对对碰”区域活动，让幼儿在玩玩做做中认识颜色，在快乐的活动中感受色彩带来的美，使幼儿乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩、美化生活。活动目：1继续探索颜色混合产生的变化使幼儿体验到颜色配色带来的乐趣。2乐于和同伴分享自己的发现。活动准：

每个幼儿一瓶用矿泉水瓶子装的清水，瓶盖内已事先挤有红色黄色、蓝色颜色少许。红、黄、蓝标签若干，装有少许红色(黄色、蓝色)颜料的瓶盖若干，抹布。活动重点：1重点：感知颜色配色后发生的变化。2难点：通过对颜色配色的探索，感知两种颜色配色后发生的变化。活动过：一、导入：㈠清水变成有颜色的水，引起幼儿对颜色的兴趣。1.师示范：用来摇晃一瓶清水，使之变成有颜色的水。边晃边念：摇摇摇，变变变，清水变出颜色来。”2.位幼儿拿一瓶清水，通过摇晃变出一瓶有颜色的水，并将相对应的颜色标签贴在瓶身上。3.幼儿说说自己变出了什么颜色的水。4.师询问变出彩色水的原因。教师拧开一个瓶盖，让幼儿看到留在瓶盖内的颜料痕迹，再想一想清水变成颜色水的原因。5.幼儿轻轻拧开瓶盖，验证瓶盖内有颜料的事实。6.幼儿再轻轻拧上瓶盖，用力摇晃，重复刚才的变化过程。㈡变成新的颜色水，继续探索颜色混合产生的变化1.儿自选一种跟自己瓶内的颜色水不同的颜色标签，贴在瓶身上。2.一想如果瓶子里的颜色水与颜色标签所表示的颜料放在一起会有什么变化?3.儿根据自己所选标签择装有对应颜料的瓶盖此替换原来的瓶盖。教师提醒幼儿一定要拧紧瓶盖，一边用力摇晃一边观察颜色的变化。4.儿和身边的同伴交流自己的发现互比较各自变出的新颜色有什么不同。㈢它们是这样变出来的幼儿将自己变出的新颜色水放到展台上绍自己瓶子里的新颜色是怎么变出来的。二、展开：1教师揭开谜底。将黄色与蓝色混在一起就会变成绿色告诉幼儿变色的小秘密老师手里是一瓶清水把该拧下来涂成黄色晃一下就变成了黄色再用我准备好的瓶盖上涂上蓝色，然后在摇晃瓶子，水就变成绿色了。

2幼儿动手操作，探索颜色的变化。(1)师小精灵儿童网站小朋友想不想也来玩玩变色的小魔术啊?教师为每组准备了红、黄、蓝三种颜料。(水粉、油画请大家随便选两种颜色混在一起调匀或涂匀看看会有什么结果(蓝和红混在一起变成什么颜色?和蓝两种颜色混在一起变成什么颜色。(2)教师讲解操作时注意事项。师：好，现在请小朋友也来做一下这个实验，不过老师有个小小的要求：每人只能哪两种颜色不能把颜料洒在衣服或桌子上注意保持卫生做一个不乱涂乱画的好孩子。3幼儿说说颜色的变化。(1)个别幼儿展示请幼儿说说红宝宝和黄宝宝合在一起变成了什么宝宝?生活中什么东西是橘色的?：橘子等。紫宝宝是哪两个宝宝合在一起变成的?答：红宝宝与蓝宝宝。生活中紫色的物品有哪些?师幼小结：在我们周围，到处是各种各样漂亮的颜色，只要我们用心观察，就会发现我们的世界非常美好。4幼儿动手操作，探索颜色的变化。1)师：“小朋友想不想也来玩玩变色的游戏?”师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色请大家选两种颜色混在一起调均看看会有什么结果?(蓝红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?)2)教师讲解操作时注意事项师：好，现在，请小朋友也来做一下试验，不过老师有个小小的要求:(1)不能把颜料涂在衣服或者桌子上，注意保持卫生。(2)要在纸上做好记录。3)幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。小结：个别幼儿展示。幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。红+黄=橘黄黄+蓝=绿红+蓝=紫师：颜料能变颜色，老师这里的蜡笔也能变颜色。请你也来试一试一边说一边示范)老师提出要求后小朋友操作把两种颜色混合在一起看一看出了什么颜色。小结：幼儿说说颜色的变化引导说出：红和黄手拉手，变出橘色画橘子;黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子

蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。师幼共同朗诵儿歌活动结：1收拾并整理。2鼓励小朋友下次来玩颜色。宝宝们为我们的世界做出一点贡献吧老师这有一棵树宝宝但没有漂亮的颜色，我们一起来装扮一下它吧。把橘色的当树宝宝的果实，绿色的当树干，紫色当花心树宝宝终于有漂亮的衣服和大大的果实了说“谢谢小朋友”“不用谢”自然结束。延伸活：红和黄手拉手变出橘色画橘子。橘色(绿色、紫色)还能画出什么东西来?请小朋友把你们刚才变出的颜色画一画吧。活动反：颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝小精灵儿童网站引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子整节活动达到了活动的目标让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力导入的形式符合幼儿心理特点就能激发幼儿对活动的兴趣一节科学活动课要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方在讲解这环节要非常清晰详细使自己的教学水平更上一层楼。不足：1.料投放要充足。活动过程中，小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同玩色用的塑料小杯很快就用完了幸好阿姨进来帮忙才使活动得以正常进行。2.节活动对幼儿的提问较少对性较欠科学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点在今后的工作中我会不断学习与探索创新不断丰富完善自己的实践经验给幼儿恰到其分的指导并以幼儿的心态兴趣和目光参与教学，融入孩子。活动目：第5、小班科学活动教案：好吃的水果教案(附教学反思)1.欢不同的水果，喜欢吃水果。2.过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样。活动准：

每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子活动过：一、游戏引入：果园丰收了，，我们去摘果子吧。(创设果园情境)二、认知水果：你摘到的是什麽水果看你的是什莫水果是什莫颜色的?摸它感觉怎样?(粗糙和光滑)闻闻你的水果有什么味道?三、分类：老师拿起一个橙子就吃，引发幼儿问题：要拨皮吃的。你的水果怎麽?(带皮的和洗干净直接可以吃的。)将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同篮内。水果有很多的维生素营养，我们要多吃水果。四、探索：把一只苹果和一只香蕉从中间切开比较有什麽不同有核的和没有核的水果。五、运用PPT件进一步感知水果六、延伸：给水果涂色活动反：本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲望，使每位幼儿有话可说。在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正体现了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中认识了水果的外形及口味幼儿的已有经验得到提升幼儿的主动性积极性得到了充分调动。活动目：第6、小班科学活动教案：亲亲小兔教案(附教学反思)1了解小白兔的主要外形特征和饮食习性，发展幼儿的观察力。2让幼儿产生喜欢小白兔、关心小白兔的情感。活动准：1小白兔两只。2胡萝卜、青菜、水果、水各三份。3音乐《小白兔》。4小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛图片。活动过：一、猜谜语，引起幼儿兴趣。

谜面：眼睛红，毛衣白，长长的耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。谜底：小白兔二、观察兔子，大胆描述兔子的外形特征。1提问：你们喜欢小兔吗?天，周老师请来了两只可爱的小白兔，请你看一看，摸一摸!”2请幼儿看小白兔，引导幼儿观察兔子特征。3提问：你看到了什么颜色的兔子?”(白的)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么耳朵、红眼睛、三瓣嘴、短尾身体看上去有什么感觉?(毛茸茸的、软软的)4提问：小白兔的眼睛为什么是红色的?”(因为小白兔的眼睛其实是透明的，但它的眼睛里有很多红血丝，所以看上去眼睛是红颜色的。5提问：小白兔的嘴巴也有一个好听的名字，你们知道叫什么吗?它叫做三瓣嘴”。三、观察小白兔的饮食习性。1提问：小兔喜欢吃什么?”(胡萝卜、青菜“今天，周老师也带来了一些食物。请你看一看，小白兔最喜欢吃什么?是怎么吃东西的?”2出示实物：胡萝卜、青菜、香蕉、橘子、水。3幼儿观察，讲述小白兔吃了什么?么吃的?4小结：小兔喜欢吃青菜、喝水。四、听音乐，结束活动。好了，小白兔玩累了，它想回家了，我们和它说再见吧”活动反：将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小白兔的外形特征进行挖掘，让幼儿近距离观察实物小白兔是在这种随意的接触过程中幼儿就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。通过近距离的实物接触孩子更能接受和理解小白兔的习性教师对幼儿看到的知识加以提升总结重点介绍小白兔的突出特点让幼儿树立正确的科学意识和观念。活动目第7、小班科学活动什么不见了教案反思1通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。2愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

活动准1每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。2白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水苹果片、橘子瓣等)大、红豆、绿豆、小石子，沙子等。活动过1告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的兴趣。1)观察教师实验：教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?看不见了、溶化了)2)教师又拿出一杯清水些小石子幼儿观察小石子放进水里怎么样了还能看见、不溶化)问请小朋友想一想你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐珍、奶粉等)教师小结有的东西放进水里能溶化变得看不见了而有的东西放进水里不能溶化。2让幼儿做小实验(任选一种)1)介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。3)交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。点击浏览该文件3提问个别幼儿请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。活动延教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。活动反在幼儿的科学活动中我们应该加强对幼儿思维能力的培养增强他们的独立性探索性使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。活动目：

第8、小班科学活动认识乌龟教案反思1了解乌龟的名称和外部特征。2对观赏乌龟有兴趣。活动准：有关乌龟的PPT,几只活着的乌龟，几个大一点的盆子。活动过：1谈话导入：今天，老师给大家带来一个好朋友。它是谁呢?2放映多媒体课件，告诉幼儿它有个好听的名字叫“乌龟”。3请幼儿做“小老师”介绍乌龟的外部特征。在讲述、补充的过程中引导幼儿仔细地观察。4小结：乌龟长着一个圆圆的头，短短的脖子，背上长着硬硬的壳，身体下面有四条腿，后面还有一条小小的尾巴。5幼儿分组观察有生命的乌龟。教师帮助幼儿发现乌龟的习性。(1)、触碰乌龟，请幼儿观察乌龟的反应。(2)、把乌龟放到水里，观察乌龟在水里是什么样子的。6结束活动：老师：我们把乌龟放到自然角，继续观察和喂养它，好不好?”活动反：喜欢小动物是孩子们的天性孩子们与动物之间似乎有着天然的联系乌龟特有的外部特征更是能激起幼儿的好奇心在有限的活动时间里我没有采用讲述直接把乌龟的特征进行概括而是让幼儿在好奇心的驱使下观察—表述——再观察——再表述，因为科学活动的过程就是幼儿主动探索周围事物的过程。在活动中，幼儿们都很专注。在小结的时候，我考虑到幼儿的年龄特点运用了叠声的形容词。比如：圆圆的、短短的、小小的，加深了幼儿对乌龟可爱形象的了解。这次活动也有不足的地方幼儿观察讲述的时候幼儿观察得比较零乱，不够全面课后反思我觉得自己应该提前引导幼儿按顺序观察也可以增加一个环节在幼儿讲述的时候我可以用简单的笔触记录下幼儿所说的把乌龟的外部特征直接具体地以另一种方式再次呈现在幼儿面前另外有几个孩子没有参与讲述，主要是因为他们对在集体场合中发言有点胆怯。活动设背景第9、小班科学活动教案：小狗教案(附教学反思)近段时间，小区断断续续传来狗叫声，小朋友亦谈论小狗，有些说怕，有些说不怕。既然小朋友对狗感兴趣，那就以《狗》来设计活动方案吧

活动目1了解小狗的外形特征。2了解小狗的生活习性。教学重、难点重点：认识小狗的外形及生活习性。难点：怎样和小狗友好相处。活动准1小狗挂图一张。2小狗一只。活动过1出示挂图，让幼儿观察小狗外形特征。2出示小狗，让幼儿近距离观察小狗，胆子大的可以抚摸小狗。3教师介绍小狗的生活习性。4教师提问:①小狗的外形特征怎样?(个别回答后集体陈述)②小狗的生活习性怎样?(个别回答后集体陈述)③怎样和小狗友好相处?(个别提问)④幼儿自由发表意见，说出自己心里所想。5引导幼儿用简单动作表现小狗的形状和叫声。6让幼儿画小狗形状。7教师小结。教学反1幼儿对小狗的外形特征基本上能理解。2幼儿对小狗的生活习性不是很理解。师幼互动不大协调。3课堂气