小学科学 五年级上册科学三单元第4节教案

课题土壤中有什么课时安排1学生素质发展目标知识与技能：外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。过程与方法：通过观察和实验寻找土壤的成分。用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。情感、态度、价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。教学重点难点【教学重点】通过观察和实验寻找土壤的成分。【教学难点】认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。主要教学方法实验探究、做中学教具准备分组器材：为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、烧杯、报纸、放大镜、镊子、玻璃棒、水等。教学过程设计（含作业安排）一、引入（从生活走进科学）欣赏校园美景。启发学生思考：1.为什么篮球场、柏油路上不能长出植物来？2.植物的生长都需要哪些条件？二、寻找土壤的成分（探究科学知识，做中学科学知识）土壤中有哪些成分呢？下面就让我们一起来寻找一下吧！1.观察新鲜湿润的土壤。（以小组为单位进行观察。）把土倒在纸上进行观察。我们可以用什么方法进行观察？我们观察到了什么？小组观察后交流，并做好记录。全班交流、汇报、小结。2.观察干燥的土壤。（以小组为单位进行观察。）把干燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述它们的大小吗？小组观察后交流，并做好记录。全班交流、汇报、小结。资料阅读：根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。沙砾（小石子）直径大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。图片或课件出示：放大后的沙砾、沙、沙粉和黏土颗粒。3.观察土壤的沉积实验。（以小组为单位进行观察。）把一些土倒入水中，我们发现了什么？搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，我们又看到了什么现象？土壤的沉积物分成了哪几层？试着解释为什么会有这样的顺序？再做一次验证自己的想法。小组观察后交流，并做好记录。全班交流、汇报、小结。4.延伸、小结。土壤里还有我们没有发现的物质吗？（腐殖质、盐分）现在我们能解释土壤是怎样形成的了吗？三、土壤和生命（走科学走向社会，用科学知识服务社会）1.讨论。有人说：加入没有土壤，我们的生活会怎样？土壤是地球上最有价值的资源。我们怎么解释这一观点？说说自己的理由，和同学交流自己的看法。2.观看视频资源，说说土壤和人类的关系。四、小结（快乐向前冲，学习我最棒——复习、巩固知识）五、课外拓展活动阅读高士其的诗歌《我们的土壤妈妈》。板书设计土壤中有什么？猜想探究土壤与生命教学后记本节课我上了公开课，邀请集里街道的小学科学教师前来指导。该节课是五年级上册第三单元第4节的内容，属于地球与宇宙领域的知识。本节可的教学目标是：掌握下列科学概念：外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。通过本节教学让学生认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。采用的教学方法：实验探究，也就是做中学，通过观察和实验寻找土壤的成分。用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。教学重点是通过观察和实验寻找土壤的成分。教学难点是认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。我采用的教学模式是：生活——科学——社会。从校