读书笔记摘抄和体味

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐读书笔记摘抄和体味读书笔记摘抄和体味

【篇一：小学教师读书笔记摘抄与感悟10篇】

小学教师读书笔记

（一）

“做教师首先要相信你所有的学生基本上天才，你才会仔细地教每一具人。”

——《学习的XXX》

感悟：

我领悟到，教学的艺术别在于传授本

领，而在于激励、唤醒和鼓励；教育别是要改变一具人，而是要帮助一具人。教育的本体性是育人。怎么在教育的过程中让一具人具备品德的高尚?我想:一具品德高尚的人，别论他为金钞票去奋斗依然为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中别忘父母，别忘时时去帮助不人，他都能够讲是品德高尚的人。

教师别仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更要紧的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人考虑、激励探究的教学情境，引导学生自个儿去发觉咨询题、考虑咨询题、解决咨询题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智进展的过程。与此并且，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强接着教育，这是时代进展的必定要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必别可少的前提。

（二）

教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

——《教师人文读本》

感悟：

我们是教师，基本上些一般人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。

读过《教师人文读本》这本书，感觉最深的是爱，对教育，对学生贯通始终的是爱，最多的爱。

读过这本书，经常考虑的咨询题是：怎么在人一辈子的大航船上确定自个儿的位置，是船员依然舵手，是大副依然士兵。每个人在世界上所扮演的角群别同，关键

在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好像是风马牛别相及的情况。但要想教好课别也是一门艺术吗？

每看到书上的某一具片段，总在别停地在反思自个儿，自个儿在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自个儿太平庸了，平庸得没有一双慧眼，去发觉学生的长处与潜力。平庸得没有一双巧手，把学生引领到更加广大的乾坤中去。

（三）

教给儿童利用自由支配的时刻。——《给教师的建议》

感悟：

闲暇时，我拜读了前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时刻”一建议给我印象深刻。卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常考虑：究竟怎么样才干让学生在学习中感到开心，在开心中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。

小孩们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时刻去乐呀！

“一具人在求学时代最珍贵的财宝算是自由支配的时刻”，尽管减负已别再是一具新奇的话题，但我们仍能听见许多学生埋怨的声音，细咨询起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家非常少出门活动，就连寒暑假也别例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的啥《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题（特殊是些联系日子谈感觉的题目）必过来咨询我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开辟智力的题目寥寥无几，小孩就在如此每天练了又练的习题中荒废了自个儿美好的童年时光。“最珍贵的财宝”也在别知别觉中白费了。

（四）

一天，一位老教师上了一堂很精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当不人咨询她：“你花了多少时刻来预备这节课”时，这位老教师讲：“对这节课，我预备了一辈子，而且，对每一节课，我基本上用平生的时刻来预备的！”——《给教师的建议》

感悟：

感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时刻的流逝如水似箭，

可老天总是最公平的，它给我们每个人基本上一天24小时，咨询题依然

出在疲于对付上，整天是情况在后面追着自个儿而没有主动去做是事。想想自个儿更是这样，做事急于“抱佛足”。有时为了一节公开课，花

了大量的时刻在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了

写一片论文也是费尽心机，趴在电脑前白费时刻。想起来真是可悲！我想这算是平常别学习，急来“抱佛足”的后果。书中提到：“读书是

节省老师时刻有效的办法之一。读书别是为了对付，而是出自心里

的需要和对知识的渴求！”试咨询，从古到今，哪位成功者别是“读万

卷书，行万里路”呢？俗话讲：“活到了，学到老”，作为一名新阶段

的教师，我更应当主动地学习。因为惟独别断丰富自个儿的知识，才

能学会制造性地使用教材，才干赢得自身的进展，这是作一具?真正

的教师?所别可缺的“精神底子”。

（五）

“这一切都归功于读书，时刻每过去一年，学校教科书这有一滴水在

教师的知识海洋里就边得越来……一具真正的人应当在灵魂深处有

一份精神宝藏，这算是他通宵达旦地读过一二百本书。”（苏霍姆林

斯基语）”

感悟：

年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一份轻松的活，教书的

生活久了，越来越发现做一名好老师别是这么容易。就简单的读书

而言，学生是一具装别满的水桶，自个儿永久是被他们追赶的送水工。要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，别断读书是一条别错的捷径。

社会的飞快进展，知识更迭的速度，让人时间感到知识的滞后。教

科书的背景越发宽广，学生的日子接触丰富多彩，社会信息交流的

通畅。作为课堂教学的行为主体，教师和学生应该有交流的基础，

从而也能够从学科知识的背景中取得相应的知识赋予学生富有成效

的启示。

（六）

“请记住：儿童的学习越困难，他在学习中……”（苏霍姆林斯基语）”

多时候在琢磨“后进生”那个词语，细细想来别得别佩服中国语言文

字的博大精深。用词的准确在于含蓄地给了差生一具称谓。作为一

个教育工作者我感到别安和惭愧。且别讲加德纳提出的七种智能，

就每一具学生而言，他是一具生命，

是生命就应该得到应有的尊重和明白。我们非得给他们画上一条线，再打上一具印，末了还起个好听的名字。

感悟：

“后进生”对应“先进生”是别言而喻的两群人。是啥让他们别同，

做教师的都心知肚明算是成绩，算是分数。虽然我们批判了非常多年

唯考试和成绩论，而且素养教育的口号喊了一年又一年，但考试依

然是考试，分数还是是分数。“语文数学考高分就一定能做一名好厨子？”“语文数学不行就确信影响他成为出XXX的修理工？”钞票钟书的数

学别及格，他同班数学好的，有几个写出了《围城》？上帝让每一

个人来到那个世界的时候，每一具人基本上别一样的。每个人的面貌、个性、特长、给那个世界的群彩都别一样。但我们每个人恰恰都要

和上帝对着干，把每个应该别一样的，培养成一样。我们用标准的

大纲、标准的教材、标准的评价、标准考试规范大伙儿，我们别允许

别一样，别鼓舞别一样。这是我们教育的最大的缺陷。任何一具人，要取得成就，他就必须有特群。

（七）

对时刻的大方，就等于慢性自杀。——《钢铁是怎么样炼成的》

感悟：

读了《钢铁是怎么样炼成的》一书，感触非常深。读时的心情是随着保尔?柯察金的成长、命运而起伏。细细品味着这本书，品味着保尔的

精神。越发现得我们应从保尔精神中吸收营养，坚决理想信念，树

立正确的世界观、人一辈子观和价值观。记得书中有段名言脍炙人口：“人的生命是最珍贵的。当他回首往事的时候，别应该为碌碌无为而

悔恨??

（八）

我重见光明的第二晚，我要在剧院或电影院里度过。即使如今我也

常常出席剧场的各种各样的演出，然而，剧情必须由一位同伴拼写

在我手上。但是，我多么想亲眼看看哈姆雷特的好看的风采，或者

穿着伊丽莎白时代明艳服饰的生气勃勃的弗尔斯塔夫！我多么想注

视哈姆雷特的每一具优雅的动作，凝视精神饱满的弗尔斯塔夫的大

摇大摆！因为我只能看一场戏，这就使我感到很为难，

因为还有数十幕我想要看的戏剧。——《如果给我三天光明》

感悟：

（九）

《鲁宾逊漂流记》要紧内容：主人公鲁滨逊在一次航海中别幸遭到

了暴风雨的突击，他被漂到了一具没有人烟的孤岛上。他的心底充

满了无助和孤独。但他却别断地安慰自个儿，靠着自个儿的智慧和勇气，克服了种种困难。

感悟：

一具鲜亮的例子告诉我们：惟独勇敢的面对困难，我们才会越战越勇，永久做胜利的强者！

（十）

《童年》要紧内容：高尔基的自传体三部曲最初发表1913年，它

既是作者童年至少年阶段生平的自述，也是举世公认的艺术珍品，

是作者依照自个儿亲身的日子记忆，对俄罗斯19世纪末期社会政治生

活所描绘的一幅生动的历史画卷。感悟：

作者将主人公当时所处的肮脏的环境写得非常到位，在语言描写上非常

有功夫。使文章生动，令人身临其境，对美与丑及人复杂的感情有

了更深层次的了解。

【篇二：读书笔记摘抄】

读书笔记摘抄

《爱的教育》读书笔记摘抄

《爱的教育》这本书是一部流传世界各地的著作,它是以一具孩子的

日记方式来写的,尽管每篇的篇幅别长,但都有一具感人的故事.爱,一

个多么闪亮,多么令人钟爱的字眼.人们追求爱,也希翼能拥有爱,爱能

使人与人之间变得更加美好.我们要彻底的拥有它,就必须去充实它,让我们携手,共创出人世间最美好的爱.这本书里也正是想表达这一点.

在这本书里其中我最喜爱的是《卖炭者与绅士》还有《义快的行为》这两节,第一节写了一具爸爸对他宝贝儿子诺琵斯的爱,诺琵斯骂培谛的父

亲是个叫花子,诺琵斯的爸爸懂后,非要诺琵斯向培谛和他爸爸道歉,尽管培谛的爸爸一再拒绝,可诺琵斯的爸爸依然坚持要让诺琵斯道歉,

从这个地方能够懂,诺琵斯的爸爸是一具多么正直的人啊,他用他的爱来

熏陶他的宝贝儿子,让他的宝贝儿子也变成一具关怀不人,别取笑他人的人.第二节写的是一具墨盒砸到老师的事件,缘故是克洛西被人欺凌,最终忍受

别了了,就拿起墨盒向那些人扔去,没想到扔到了刚从门外进来的老师,最终卡隆要帮他顶罪,但老师懂别是他,让肇事者站起来,并没给他处罚,听他说完事实后把那些人抓了起来,但卡隆跟老师讲了些话,老师就别处罚他们了.这个地方就表现了卡隆他关怀他人的一种高尚的精神,同时

得饶人过且饶人,这是难得的一种为人处事.读到这个地方,我想在那个以

经济利益为主的社会上,使同学之间自私自利,以我为主,妒忌打击,怕

得罪人,恶意竞争等别良作风日益生成,那种关爱他人的精神差不多慢慢

淡漠,在社会加强精神建设的并且,我们也应该在学校家庭上学习这关

爱他人,让自个儿以身作则,用自个儿的爱心来熏陶不人,让爱在人们心底永驻.

读书笔记：《做最好的自个儿》

今年的“读书实践成才”活动，治理局领导欣然为我们推举了三本好书，

读书笔记摘抄

。我是一具书虫，别情愿让任何好书与自个儿擦肩而过，加之开复先

生在我心目中一贯的良师形象，使得《做最好的自个儿》成了我固然

之选。在我看来，一本好书的价值并别仅仅在于阅读过程的片刻愉悦，更是为人打开一扇通往新世界的大门。在这一点上，《做最好

的自个儿》没有辜负我的厚望。

书中，开复先生提出了“成功同心圆”，即以正确的价值观为核心，

辅以积极、同理心、自信、自省、勇气、胸怀六种重要的人一辈子态度

作为同心圆的第二层，再以追寻理想、发觉兴趣、有效执行、努力

学习、人际交流、合作沟通六种行为方式构成同心圆的最外一环。

这本书大多的观点在开复老师先前的文章中已有阐述，关于拜读过

那些文章的我来讲，这本书并没有太多全新的观点。但这本书的价

值就在于，将所有散降于各处的观点系统化，汇合成册，让人一次

领会，就如同转瞬之间遍览名山大川普通，痛快！

在阅读过程中，我总会不由自主用自身与之对照，别经意间，便成

就了一次心灵的洗礼。对我而言，这是一次非常好的自省，让我对自

己的优势与别脚有了一具相对清醒的认识，也让我得以重视自个儿曾

经忽略的一些东西。课前的预习能够让人更好的明白老师所说的内容，反之，仅仅被动同意一本书带给你的内容并别意味能够深刻的

明白。一本好书，别同的运气味，感觉差之甚远。工作的几年，我

学会了考虑，而这本书上的内容恰好是我近一年多时刻里考虑的咨询题，许多道理基本上付出相当的代价才得以悟出，无意间的预习让我

从阅读中得到了更多的震动。尽管感叹开复先生没有早点完成此书，但转念，即便那时我读到此书，没有一些刻骨铭心的东西，关于开

复先生的箴言，我不会有今天如此的体味。

读过这本书后，我对成功有了新的认识，成功算是别断的超越自个儿，让自个儿的人一辈子开心、充实、故意义。事业进步是成功，给家人开心

是成功，广交朋友是成功，帮助他人也是成功。成功别遥远，别虚

度此生算是成功。成功算是做好每件事，开心每一天。

详细讲来，感悟有三点：

感悟其一：成功的标准别是单一的，社会给每个人提供了别同的舞台，只要在自个儿的舞台上竭尽全力扮好自个儿的角群，将自个儿的价值

发挥到极限，别管是令人瞩目的，依然一般平庸的，那基本上一具成

功者。比如：梅的凌寒，兰的幽香，竹的坚贞，菊的淡泊，他们都

在自个儿的乾坤中展示他们独有的风韵；鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸

深山，驼走大漠，他们都在自个儿的领域中尽显独特的魅力。固然，

在现实社会中，兴许我们每个人都有自个儿无法实现的梦想，兴许我

们的理想和现实存在差距，然而，许多情况是我们无法改变的，我

们所能做到的算是别要茫然，改变自个儿的心态，改变自个儿的情绪，

改变自个儿的考虑方式，尽自个儿最大的努力让自个儿的生命充分燃烧，

追求做最好的自个儿。

感悟其二：人所处的位置是别相同的，社会给每个人提供了别同的

日子环境，只要正确找准自个儿位置努力去做，别盲目的比较，别管

是出类拔萃，依然默默无闻，那基本上一具成功者。比如：拿自个儿的

优点与不人的缺点比，也许会比出上进心，也也许是比出沾沾自喜；拿自个儿的缺点与不人优点比，也许比出自卑，也也许比出努力奋斗。事实上，成功有大小之异，无轻重之不，为必在意是否超越了不人，

要在乎的是超越自个儿。因为，那个社会需要居里老婆、爱因斯坦，

也需要李素丽、徐虎，只要敢于和别断超越自个儿，就有资格，也有

也许成为最好的自个儿。

感悟其三：挑选成功的道路是多样的，成功给每个人提供了别同的

途径，只要综合思考各种因素的利弊，挑选一条最理想、最适合自

己的道路，别管是功成名就，依然身败名裂，那基本上一具成功者。

比如：中庸算是要在复杂、多变的环境中，审慎而平复地挑选最好

的解决方案；中庸算是要在诸多对立统一的因素中，敏锐而智慧地

寻觅最佳的均衡状态。事实上，不管抉择正确与否，不管结果怎么，

差不多做出的决定就无法收回了，惟独坦然同意。因为，现实社会上

别是每个人做每件情况都能达到自个儿理想的目标，只要达到择前“重重”考虑、择

后“轻轻”放下，那就能成为最好的自个儿。

这样，我希翼自个儿能成为一具“德才兼备、以德为先”的人；一具能

够从考虑中认识自我、从学XXX求真理、从独立中体验自主，从

打算中把握时刻、从表达中锻炼口才、从交友中品味成熟，从实践

中赢得价值、从兴趣中攫取开心，从追求中获得力量的人；一具有

勇气来改变能够改变的情况，有胸怀来同意别可改变的情况，有智

慧来分辨两者的别同的人。结合当下的工作，首先，摆正工作心态，这是成功的基础。在平常工作中，别管做任何事，都应该把心态回

归到零，始终抱着学习的态度，将每次任务都视为一具新的开始，

一段新的历程。在刚工作的时候，我热情满怀，踌躇满志，然而随

着时刻的推移，别但当初的热情减少了非常多，而且有时怀疑自个儿当

初的挑选是否正确。如此的心态首先让我失去了对工作的积极性，

显得非常消极，没有正确的心态，连成功的基础也没有，怎么到达成功？因此，只要我争取摆正心态，积极面对一切，每天都有进步，

每天都做得更好，一定会有所收获。其次，在日子、工作中要诚信

待人，努力做到言行如一、言出必行。尤其在对待老同志方面，老

同志每个人都有自个儿的个性，每个人都希翼得到他人的尊重。作为

一名为老干部服务的工作人员，要用真心换真心，惟独充分明白老

同志的心情和要求，得到他们的尊重和支持，才干体验到其中无穷

的开心。

做最好的自个儿，强调的是自个儿和自个儿比，昨天的自个儿和今天的自个儿比，别断地超越自个儿。我今天工作是别是比昨天更仔细？我今天对

待老同志是别是比昨天更诚恳？书中讲：“每天都别是最好，甚至每

天都有遗憾，但每天都如此自个儿和自个儿比，坚持别懈，便会别断地

向最好的自个儿的境地靠拢。”

我想这可能别算最成功，但差不多做到了最好的自个儿。

良师益友对一具人的成长大有助益，但良师益友却可遇别可求，良

师尤为这样。可称之为良师的人，大多是在某一领域经验丰富且善

于考虑者，这样才干高屋建瓴为人指出明路。

尽管别遇良师并别影响接着前行，但良师的催化作用，能够让人少

走许多弯路，加速成长。开复先生便是一位良师，《做最好的自个儿》算得上这位良师悉心打造的一本好教材，经过它，虽别曾与开复先

生谋面，却别影响与先生神交，听着先生将一些道理娓娓道来，辅

以一具个真实的故事，乐在其中。

尽信书别如无书，简单的照搬书中建议估计也别是开复先生希翼看

到的，怎么说，每个人都有自个儿的精彩。再好的一本书也不可能让人读

罢便脱胎换骨，成就一番大事业，它给人带来更多的是一些能够指

导我们将来学习工作日子的原则，和一些对待咨询题的考虑办法。作

为一名读者，我谢谢开复先生带来了《做最好的自个儿》。

读书笔记：《高老头》

《高老头》是巴尔扎克《人间喜剧》中的代表作品,论文把它比作19世纪法国社会的一幅全景画,形象的展示了作家的文学艺术才干,从思

想和艺术两方面剖析了作品的成就,并为之感慨.

小讲以1819年底到1820年初的巴黎为背景，要紧写两个平行而又

交叉的故事：退休面条商高里奥老头被两个宝贝女儿冷降，悲惨地死在

伏盖公寓的亭子上；少年拉斯蒂涅在巴黎社会的腐蚀下走上堕降之路。并且还穿插了鲍赛昂老婆和伏脱冷的故事。经过寒酸的公寓和

豪华的贵族沙龙这两个别断交替的要紧舞台，作家描绘了一幅幅巴

黎社会人欲横流、极端丑恶的图画，暴露了在金钞票势力支配下资产

阶级的道德沦丧和人与人之间的冷酷无情，揭示了在资产阶级的进

攻下贵族阶级的必定XXX，真实地反映了波旁王朝复辟阶段的特征，读书笔记大全

《读书笔记摘抄》()。

高老头给我们的第一具印象,即他真的如巴尔扎克所讲,是一具由本能驱使的人。他笨头笨脑地来到伏盖公寓时,伏盖太太觉得他是一头“身

体结实的牲口”。他把所有的精力和感情

【篇三：读书笔记摘抄及感悟】

小学教师读书笔记

（一）

“做教师首先要相信你所有的学生基本上天才，你才会仔细地教每一具人。”

——《学习的XXX》

感悟：

我领悟到，教学的艺术别在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓励；教育别是要改变一具人，而是要帮助一具人。教育的本体性是育人。怎么在教育的过程中让一具人具备品德的高尚?我想:一具品德高尚的人，别论他为金钞票去奋斗依然为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正

当的争取。在奋斗的过程中别忘父母，别忘时时去帮助不人，他都

能够讲是品德高尚的人。教师别仅要向学生传授知识，培养学生的

能力，提高学生的品德，更要紧的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人考虑、激励探究的教学情境，引导学生

自个儿去发觉咨询题、考虑咨询题、解决咨询题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智进展的过程。与此并且，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强接着教育，这是时代进展的必定要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必别可少的前提。

（二）

教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

——《教师人文读本》

感悟：

我们是教师，基本上些一般人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。

读过《教师人文读本》这本书，感觉最深的是爱，对教育，对学生贯通始终的是爱，最多的爱。

读过这本书，经常考虑的咨询题是：怎么在人一辈子的大航船上确定自个儿的位置，是船员依然舵手，是大副依然士兵。每个人在世界上所扮演的角XXX别同，关键

在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好像是风马牛别相及的情况。但要想教好课别也是一门艺术吗？

每看到书上的某一具片段，总在别停地在反思自个儿，自个儿在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自个儿太平庸了，平庸得没有一双慧眼，去发觉学生的长处与潜力。平庸得没有一双巧手，把学生引领到更加广大的乾坤中去。

（三）

教给儿童利用自由支配的时刻。——《给教师的建议》

感悟：

闲暇时，我拜读了前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时刻”一建议给我印象深刻。卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常考虑：究竟怎么样才干让学生在学习中感到开心，在开心中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。

小孩们，他们哪还有心思去玩，