有关学校校本教研工作计划3篇

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校本教研是指学校从进展的实际需要动身，就教育教学所存在的实际问题，以一线教育工为主体，通过肯定的教研程序，取得讨论成果，并直接用于学校教育教学，从而提高学校教学质量以及老师专业化水平的教研活动。为了仔细贯彻课改及校本教研精神，在仔细总结我校课改及校本教研工作和对上学期抽查考试成果全面分析的基础上，切实加强我校教育教学讨论工作，是摆在我们每一个老师面前的重任。

一、指导思想：

在林区教研室的指导下，树立质量为先的观念，深化科学地开展教研活动，做到“在工作中主动监控、准时催促辅导、工作程序细致”的要求，我校坚持以教务处为抓手仔细履行相关职责，切实提高教研活动的质量。以培育同学自主进展为目的，落实《课程标准》要求。以“一条龙”活动为主要形式开展教研活动，求精、求实、求活、求新，全面实施素养教育，着力于学校特色内涵的进展，努力提高教学教研水平，促进教育教学质量、老师专业成长、同学全面进展和学校整体办学水平的提高。

二、目标任务：

1．强化各教研组长负责制，各位组长要增添角色意识，自主开展活动。对组内成员的教学工作进行有效的指导与协调，并对组员进行细致、公正的评价。

2．仔细学习教学理论，连续深化开展课堂教学模式的讨论，开展学科综合教学等课题讨论，形成课内和课外、学科课程和活动课程相结合的主体式教学讨论模式，做好课题讨论的资料整理、检测、总结工作，提高老师的教科研力量，激发同学独立思索和创新意识，培育同学的科学精神和创新思维习惯，促进同学素养的全面进展。

3．加强日常教学规范性管理，加强对备课活动的检查。

4．进一步完善月考、期中、期末考试内容和方法，科学地发挥考试的导向作用。

5．连续加强骨干老师的作用，提高全体老师的教学水平。

6．充分利用网络资源，主动参与不同类别的网络教研活动，多学习、多借鉴、多熬炼。

三、工作思路：

新学期，我校教学工作的基本思路是：围绕一个中心，突出两个特色，落实三个重点，强化五项工作，全面提高我校的教学教研水平。

围绕一个中心：以全面提高教学质量为中心。

突出二个特色：细心打造和谐校内；细心多培育骨干老师。

落实三个重点：以校本教研为重点；以深化课堂教学改革为重点；以增添老师的责任心、教研参加热忱为重点。

强化四项工作：加强教学常规管理；加强质量监控与评价；加强老师队伍建设；加强同学素养的培育。

四、工作重点与措施：

1、关注同学学习习惯的培育。

新学期，学校将从“自我教育，自我管理”入手，规范同学的行为，注意同学良好学习习惯的培育。要求同学养成仔细完成作业的'习惯，良好的听讲习惯；按肯定的书写要求和格式做作业，错题是否准时订正，是否养成阅读习惯等等，发觉问题准时修正，力促同学良好学习习惯的养成。各班要开展形式多样的优秀作业展览，写字测评，以此来进一步规范同学的学习行为。

2、抓好一期一次的“教研月”活动。

我们拟定10月为全镇学校“教研月”活动月。在这个月里，学校将围绕“教育教学质量”这一永久的主题，从备课、课堂教学、课后反思、教研活动、老师教学、集体讨论、教学常规、教学管理逐一抓细抓实。通过“教研月”，引导老师坚固树立质量意识，增添新课程理念，不断反思自己的教学行为，改良教学方法，提高课堂学习的有效性，促进教学质量的全面提高。

3、仔细组织全镇老师开展课件教学技能竞赛活动

我校拟定11月开展课件教学技能竞赛活动，将以此为契机，在以往培训较好成果的基础上，主动组织全校老师以饱满的热忱参加到这个活动中来，以促进网络资源在课堂教学中的“提质”作用。同时尽可能多的为老师供应机会到外面去上一堂优质课、听一堂优质课。激发老师进一步关注自身的教育教学技能基本功的提高，在全校掀起练技能，强素养，为学校的教研进展投入热忱。

4、做好过程性质量检测工作。

为了关心老师准时发觉问题，准时调控教学进度，准时解决教学过程中的“夹生饭”问题。新学期，学校教务处将会不定期不定时地对老师教学和同学的学业完成状况进行多次的质量抽测。同时，要把抽测后的质量反思做为活动的重点，各个教研组要在抽测后一周的时间里，组织全体老师以客观、冷静的看法，本着发觉问题，总结得失，改良教学的目的，从试卷、同学、老师自身三方面对抽测结果做出详尽全面的书面分析。特殊是仔细对待月考，考后仔细组织开好教学例会，每个老师都应有所体会。

学校校本教研工作打算篇2

一、指导思想

坚持以进展为主题，以关注学校进展为根本，以促进同学的进展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所应对的各种详细问题为对象，以老师为讨论的主体，为了学校讨论，在学校中讨论，基于学校讨论，讨论向学校回来，向老师回来，向教学实践回来，推动学校教育教学工作的可持续进展。

二、总体目标：

透过开展校本教研，使老师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决老师在教学中遇到问题或困惑，使老师熟识新的课程标准和各学科之间的联系，提升老师驾驭课堂潜力，促进老师向专业化方向进展。建设完善学校语文、数学、中心教研组网上工作室，为老师带给网上沟通学习的平台，促进老师的专业进展，逐步实现校本教研的网络化管理。

三、总体思路：

突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，到达五个结合一个中心：以老师专业水平不断提高为中心。两个转变：教育观念与教学行为的转变。三个提高:老师课堂教学潜力的提高，教研水平和科研潜力的提高。五个结合：学习与沟通相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推动相结合。

四、校本教研的基本原则和过程

(一)基本原则

1.“为了教学”：是指校本教学讨论的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改善”、解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。

2.“在教学中”：是指校本教学讨论主要讨论教学之内的问题而不是教学之外的问题;是讨论自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是讨论现实的教学问题而不是某种理论假设。

3.“透过教学”：是指校本教学讨论就是在日常教学过程中发觉和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做讨论。

(二)基本过程

结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经受以下几个基本过程。教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思……

根据“问题——设计——行动——反思”模式开展校本教研活动，要求老师在教学活动中发觉和提出教学实践中的问题并把它转化为讨论的课题，设计操作方法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加糊涂的熟悉自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位老师在课前、课中、课后常常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经到达?主要表此刻什么地方，为什么?预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区分?在课上又是如何处理这些区分的，处理是否得当?这次课自己感到比较得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些?什么问题最突出?在下次课中准备如何克服这次课存在的最突出的问题?需要克服哪些困难和障碍才能做到?这次课上同学的参加状态如何?为什么会有这种表现?等等。

五、校本教研的主要措施

(一)强化组织和管理，成立校本教研指导小组。

成立学校校本教研领导小组，校长任领导小组组长。成立各教研组。

校本教研领导小组：

组长：乔文秋

副组长：孙文玉林桂霞

成员：吕雪晶肖海山杨丽琨刘广会王丹丹

(二)加强学习和培训，提高全体老师的科研素养。

建立促进老师专业进展的培训活动，每学年全体老师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思，并作为老师年度教研考核的重要根据之一。构建“合作备课+互相观课+反思型说课+参加式评课”的合作进展型教研模式从而增添校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。

(三)改善和完善群众教研制度，提升群众教研的质量。

1.确保校本教研的时间。连续坚持每月的某个星期五下午为群众教研时间。

2.拓宽校本教研的资料。实行同伴互助，结合课例开展合作讨论方法，将“群众备课”、“群众听课”、“群众商量”融为一体，逐步转变以前单一的教材讨论模式，拓宽群众讨论的内涵。

3.充分发挥老师个体、教研组群众的作用，逐步转变以前唱“独角戏”的汇报课或公开课或课题讨论课，让老师始终以讨论者的目光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改善教学行为。

(四)加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导潜力。

1.实行小组专题制度。每学期各教研依据教学讨论的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同讨论，人人做课，互相观摩，随时研讨，构成一种人人参加，互相沟通的讨论气氛。

2.立足实效，建立保障机制确保落实到位

(1)组织到位。学校构成校长亲自抓、教育主任负责抓、教研组详细抓的校本教研的管理网络。

(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制，从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动，提高活动质量。

(3)人员到位。实施教研组长负责制，成员要深化课堂、讨论教学，全面负责语数学科的教学指导工作。

附：校本教研月份支配

时间

校本教研资料

备注

二月份

1.召开校本教研专题会议，商量讨论方案，拟订打算。

2.召开教研组长会议，布置学期工作。

3.组织参与相关学科教材培训学习。

三月份

1.建设各教研组网上工作室。

2.各教研组活动(隔周一次)。

3.校本教研之专业引领观看教育专家语文示范课。

4.参与各学科UC网上教研活动。

四月份

1.各教研组活动(隔周一次)。

2.参与各学科UC网上教研活动。

3.校本教研之专业引领观看教育专家数学示范课。

五月份

1.各教研组活动(隔周一次)。

2.各教研组网上沟通。

3.校本教研之专业引领观看教育专家讲座。

4.参与各学科UC网上教研活动。

六月份

1.各教研组活动(隔周一次)。

2.校本教研之数学复习课示范研讨。

3.校本教研之语文复习课示范研讨。

4.校本教研资料的收集整理和校本教研总结。

学校校本教研工作打算篇3

一、指导思想

以教育局教学工作要点为根据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和老师现状的基础上，连续以老师群体和个人力量进展为宗旨，从老师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升老师执教力量，提高学校的教学质量，促进学校持续进展。

二、教研目标

以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动抓手，主动探究校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、有效”的教研机制，专心营造“支持信任，合作共享”教研气氛。树典型，抓普及，促提高，引导中青年老师专业素养的不断提高，逐步探究校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

1、通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学表达新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。

2、通过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，提高老师的教学总结力量、评价力量与教学理论水平。这是本学期的重点。

3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进老师专业进展的平台。

4、观看优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进老师专业水平的提高。

三、详细步骤和方法

1、组建机构。组长：陈刚(把握校本教研的方向，供应人、财、物、时等方面的条件)副组长：尹文丹(在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高研训水平)成员：郑远清、谭子林(动员本组老师参与培训，主持以组为单位的教研活动。)

2、深化制度。连续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，连续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促进展，以制度作保障。

3、发挥“专业引导”作用。

(1)、连续推行“走出去”的培训方式。老师的进展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是老师们获得进展的重要历程，因此，要转变目前课堂教学的“瓶颈现象”，通过进行大量的教育思想和理念的引导及老师自身教学实践讨论，从中不断地猎取新的理念、查找新的方法、积累新得阅历。学校将连续支配一些老师出外学习，并且学校要求出外学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用小本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的老师收益。

(2)、做好“请进来”工作。专家、名师的参加是校本教研胜利不行缺少的培训资源。离开了专家、名师的参加、指教，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平凡化。从这个角度说，专家、名师的指教是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受老师欢迎的形式。本学期，我校邀请恩施名师为我校老师做新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对老师在教育教学中普遍消失的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制定对策措施，关心老师解答疑难。

(3)、内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，校本讨论的主体是本校老师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀老师的专业引领作用。我们将支配我校的学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为老师供应示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干老师、讨论型老师的培育力度。

4、深化“课例研讨”校本教研模式，深化“一个课例多次研讨”教研模式的讨论与研讨。

(1)每个老师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。

(2)同组老师备同一节课、听同一节课、评同一节课。

(3)同组老师共同研讨沟通，做到三个一：说出一点优点，找出一点缺乏，提一点盼望。

(4)执教老师结合大家的建议进行二、三次修改。

5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效

(1)加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平常的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下