八年级教学工作计划3篇

Word第第页八年级教学工作计划3篇八班级教学工作打算篇1

一、指导思想

以物理课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应当关注学习过程中如何使同学进行自主探究学习，培育同学观看、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的力量，把培育同学的探究力量及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使同学自我获得学问，完善学问，弥补缺乏，以真正表达“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观”的三维目标。

二、教学目标

三、教学措施

1、重视基础：

对物理现象、规律和基本的试验操作，要有全面细致的了解。因此，仔细讨论书本中消失的每个问题，是学习的第一步。在学习过程中，要注意对基础学问、基本技能的学习，尽量削减超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。基础学问和基本技能的学习应敏捷多样、适当拓宽，促进有意义学习。

2、联系实际：

留意观看生活中常常接触的物理现象〔如家用电器等〕，能利用生活中最常见的物品设计试验，会用学过的物理学问解决简洁实际问题。在学习过程中对习题中消失的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学学问的重要手段，切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深化的分析，是学好物理的必经之路。

3、关注探究：

在中考的各类试题中，试验与探究题所占的比例既是的，也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。对试验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为根据。试验力量作为进行科学探究所需的重要力量，在学习过程中也应得到足够的重视。试验学习应包括：试验器材的选择、试验操作、试验方案设计、试验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。

4、强化规范：

规范是胜利学习的前提。因此，在学习过程中应强化解题规范化训练，明确方法、严格要求。学习时应留意以下几个问题：

〔1〕严格试验的规范训练，强调过程与方法，留意问题的开放性；

〔2〕作图应严禁随便性、强化精确与规范的训练；

〔3〕留意书写格式的规范：简答题应强化“有所根据、有所说明、简要结论”三步书写；计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按规范格式书写既有益于问题的顺当解决，又能削减不必要的失误，对自己形成严谨的科学看法也是有益的。

四、教学支配

1、八班级：

周次内容

第一周电压探究串、并联电路电压的规律其次周电阻变阻器

第三周复习和总结测试和评卷

第四周探究电阻上电流跟两端电压的关系

欧姆定律及应用

第五周测量小灯炮的电阻欧姆定律和平安用电第六周复习和总结测试和评卷

第七周电能电功率

第八周电功率测量小灯炮的电功率第九周预备期中考试

第十周期中考试和评卷

第十一周电与热

第十二周电功率和平安用电复习和总结第十三周磁现象磁场

第十四周电生磁电磁铁

第十五周电磁继电器扬声器电动机

第十六周磁生电

第十七周复习和总结

第十八周期末复习

第十九周期末复习

其次十周期末考试

2、九班级：

三月至四月底完成第一轮章节复习

五月上、中旬完成其次轮分块复习

五月下旬至六月上旬综合复习迎接中考

五、其它工作

1、主动参与教科研的活动，向其他有阅历的老师讨教先进的教育教学方法，主动参与科研活动，提高自己在科研活动方面的力量。

2、积累教学中的得与失。有空时多写一些教学中的体会，留意积累教学工作中的得与失，为以后的工作积累阅历。

八班级教学工作打算篇2

一、同学基本状况

农村大部分同学学习自觉性不强，上课留意力很难集中，对语文学习缺乏爱好，学习目标根本不明确，因此连最基础的东西都把握不好。随着同学年龄的增长和学问难度的增加，加上如今依据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注意考察同学理解，运用力量，对同学把握学问的深度和广度，思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的同学来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数同学来说，并非福音、因此，我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与讨论。

二、教材分析

人教版《义务教育课程标准试验教科书？语文》七～九班级教材中，八班级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八班级上册四个现代文单元的专题分别是战斗、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求同学了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八班级上册开头，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

三、教学总目标

１、娴熟地使用工具书，熟悉本册教材中消失的生字，做到会读、会写、会用；学写规范、通行的行楷字，具有较快的书写速度。

２、练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读，整体感知课文的思想内容，培育崇高的爱国主义情操，能有自己的情感体验，对文章的思想情感能作出比较恰当的评价。本学期的阅读训练重在培育同学的概括力量，理解鉴赏力量，以及语言的拓展运用力量。

３、能依据对象和场合，学习文明得体、大胆地进行沟通。以提高口语表达力量。

４、多角度地观看生活、品尝生活，捕获事物的特征，力求有创意的表达，能依据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感情真挚的文章。

５、能够主动参与综合性学习，把握查找资料、搜集信息的基本方法，能与同学合作探究，体验合作与胜利的喜悦。

四、教学措施

1〕语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

2〕从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

3〕重视同学思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育同学的制造性思维。

4〕教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。

5〕重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。

6〕作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7〕实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学、利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8〕作业的布置和批改要有所区分，要因人而异、充分照看到不同同学的特点。

9〕教学过程中抓住同学的闪光点多表扬少批判，让同学树立起学习语文的信念。

10〕引导鼓舞同学成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，关心中下生提高学习爱好和成果

八班级教学工作打算篇3

传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的呈现。中国传统文化是中华民族在实践活动中制造积累的文明成果，是中华民族悠久历史的见证，它博大精深，为世界文化的进展做出了宏大奉献。

学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、科技创造、艺术制造〔如建筑、绘画、书法、戏曲〕和民俗风情等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和才智的启迪，对培育他们的民族自信念和骄傲感都有不行忽视的作用。

一、教材分析

〔一〕、课程性质

传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。

本课程具有以下基本特征：

〔一〕典范性

本课程遵循少年儿童的认知规律，选取中华民族传统文化中具有主动意义的典范作品作为教育内容，通过优秀传统文化的熏陶滋养，培育同学正确的人生观和价值观。

〔二〕趣味性

本课程贴近少年儿童生活，注意爱好培育，教材的呈现形式应符合少年儿童的接受心理，学习形式力求生动活泼、丰富多彩，使少年儿童感受到学习传统文化的乐趣。

〔三〕启蒙性

本课程注意对少年儿童进行传统文化价值观的熏陶和影响，教学内容、教学形式应符合同学年龄特征和认知水平，表达启蒙性。

〔四〕开放性

本课程的学习内容涉及社会生活的很多领域，应充分利用课内外各种可利用的学习资源，组织同学走出课堂，进行参观巡游、调查访问、参与村镇或社区传统文化活动等，让同学在感悟、体验中接受传统文化教育。

〔二〕、基本理念

〔一〕感受传统文化的丰富内涵，熟悉传统文化博大精深的特点

中华民族传统文化历史悠久、内涵丰富。通过学习，同学可以了解传统文化的基本内容和特点，感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而熟悉传统文化的博大精深。

〔二〕逐步提升传统文化素养，培育民族精神

引领同学对中华民族传统文化精髓进行学习，能够拓宽同学的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的基础，逐步提高他们的人文素养。

民族精神的形成是传统文化长期熏陶、影响的结果。激发同学对传统文化的学习爱好，对于培育民族精神具有特别重要的作用。

〔三〕运用敏捷多样的教学形式，发挥传统文化的教育功能

强化朗读、背诵传统文化的精华，不仅能熬炼和提高同学的记忆力，而且能培育同学对传统文化经典的感悟力量。

充分利用当地的课程资源，加强课内外结合、校内外沟通，如参观文化馆、博物馆，巡游文化古迹、文化名胜等，使同学直接感受传统文化的魅力，接受传统文化的熏陶感染。

二、课程目标

〔一〕、总目标

1、熟悉传统文化的丰厚博大，汲取传统文化的才智，初步感悟、了解传统文化的精神、审美抱负、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增添民族自信念和骄傲感。

2、培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，不断提高自己的文化品位，不断丰富自己的精神世界。

3、初步了解传统文化的基本内容和形式，自觉拓展学习视野，主动参加校内外的传统文化活动。

4、培育喜爱传统文化的情感，把握学习传统文化的科学方法，养成学习传统文化的良好习惯。

5、学习传统文明礼仪，提高个人修养。

6、初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，培育合作意识。

〔二〕、阶段目标

1、能正确、流畅地朗读、背诵经典古诗文60篇〔首或段〕，能默写出重要的名言名句。

2、在老师的指导和关心下，能借助相关资料理解所学诗文的`基本内容，把握的思想感情和观点看法，品尝作品的语言内涵，感受作品的艺术魅力。

3、能针对所学诗文中的观点进行商量，能结合现实生活谈出自己的熟悉和体会，明确日常生活中我们应如何继承和发扬传统文化精神。

4、能借助有关资料了解传统文化的主要内容，不断积累传统文化学问。如《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》等文化经典著作，孔子、孟子、老子、庄子、墨子、孙武、孙膑等诸子百家代表人物，秦始皇、汉武帝、曹操、诸葛亮、唐太宗、魏征、唐明皇、包拯、成吉思汗、康熙、乾隆等政治方面的杰出历史人物；屈原、张衡、王羲之、吴道子、李白、杜甫、苏轼、辛弃疾、陆游、文天祥、李时珍、康有为等文化艺术、科学名人，长城、泰山、黄帝陵等名胜古迹，诗、词、曲、小说等主要文学体裁。

5、能向同学介绍自己搜集到的当地某一历史文化名人的生平事迹和主要奉献，能谈出自己对该历史文化名人的看法；在广泛沟通的基础上，每个同学选择一位自己最喜爱的历史文化名人，写出自己宠爱的理由并提出自己的奋斗目标。

6、能依据学习内容写读书笔记，能依据实地考察所得写出考察简报，能依据有关资料编辑班级或校内报刊等。

7、连续学习传统文明礼仪，规范自己的言行，提高个人修养。

8、能自主搜集名胜古迹和传统民俗的相关资料，能向同学介绍某一名胜古迹或传统民俗的有关学问，能结合实际体验谈出自己的熟悉和感受。

9、能依据所学诗文进行拓展阅读，将自己搜集和整理的优秀作品介绍给同学；能自主开展经典诗文朗诵会、传统文化考察、传统文化学问竞赛、书法竞赛、传统文化摄影展等活动。

10、能初步感受传统文化的独特魅力，培育喜爱传统文化的感情，汲取传统文化的才智，养成健康高尚的审美情趣，不断提高自己的文化修养。

三、实施措施

〔一〕充分发挥老师的主体作用，敬重同学的主体地位

传统文化教学应在师生公平对话的过程中进行。老师应主动发挥主导作用，充分敬重同学的主体地位，为同学创设良好的自主学习情境，鼓舞同学选择适合自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。

〔二〕重视情感、看法、价值观的正确导向

通过传统文化课程内容的熏陶感染，潜移默化，培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法。

〔三〕注意同学学习方式的多样性

通过活动性学习，使同学在诵读、感悟、商量、沟通的过程中不断提高对传统文化学习的爱好。

通过开展丰富多彩的传统文化学习活动，如诗歌朗诵、书法竞赛、艺术节等，充分感受中华传统文化的魅力。

通过参观巡游文化古迹、寻访历史文化名人、参加传统节日活动等，亲身体验传统文化的社会意义。

〔四〕重视对同学学习爱好和学习习惯的培育

要依据同学的年龄特征和认知水平组织学习活动，要留意培育同学对传统文化学习的爱好，使同学从小养成喜爱读书、仔细书写、勤于思索、踊跃发言等良好的学习习惯。

〔五〕表达教学的层次性

教学中要依据不同班级的同学在学问力量、过程方法、情感看法等方面的不同特点，表达教学要求的层次性，使每个同学都能获得胜利的喜悦和自信，在原有基础上都能