2022-2023学年高二生物精准训练（人教版2019选择性必修2）3.1生态系统的结构Word版含解析

第1节生态系统的结构一、单选题1．下列与生态系统有关的叙述，正确的是（）A．农贸市场有多种动植物，还有蘑菇等真菌，可看作一个生态系统B．一个池塘，可看作一个生态系统C．生态系统可分为自然生态系统和人工生态系统，人是各生态系统的主要成分之一D．森林生态系统、草原生态系统和湖泊生态系统都属于陆地生态系统【答案】B【分析】生态系统是指在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。【详解】A、农贸市场内各生物间、生物与非生物环境间没有相互作用，不能看作一个生态系统，A错误；B、池塘里生活着植物（生产者）、动物（消费者或分解者）、微生物（分解者），它们与非生物环境相互作用共同构成一个生态系统，B正确；C、生态系统可划分为自然生态系统和人工生态系统，人属于消费者，而生态系统的主要成分是生产者，C错误；D、陆地生态系统包括森林生态系统、草原生态系统、冻原生态系统、荒漠生态系统等，湖泊生态系统属于水域生态系统，D错误。故选B。2．某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如图。下列叙述错误的是（）A．兔与人的种间关系是捕食和种间竞争B．若除去鼬，则草原上鹰的数量会增加C．大量捕杀鼬会导致鼠种内竞争增强D．植物中的能量能通过5条食物链传递给鹰【答案】D【分析】分析题图：图示表示某生态系统食物网，其中植物是生产者，其余生物均为消费者，还缺少分解者、非生物的物质和能量．该食物网中含有6条食物链，即植物→人、植物→兔→人、植物→兔→鹰、植物→兔→鼬→鹰、植物→鼠→鹰、植物→鼠→鼬→鹰。【详解】A、人捕食兔，兔与人都捕食植物，故兔与人的种间关系是捕食和种间竞争，A正确；B、若去除鼬，鹰获得的能量变多，数量会增多，B正确；C、大量捕杀鼬时，鼠的数量会增多，种内竞争会增强，C正确；D、由植物到鹰的食物链共有4条，分别是植物→兔→鹰、植物→兔→鼬→鹰、植物→鼠→鼬→鹰、植物→鼠→鹰，D错误。故选D。3．某草原生态系统的食物网情况如下表所示（“√”表示存在捕食关系），下列分析中不正确的是（）捕食者被捕食者食虫鸟昆虫鼠草食虫鸟√昆虫√鼠√狐狸√鹰√√A．此食物网有3条食物链B．次级消费者有食虫鸟、鹰、狐狸C．人类大量捕杀鼠会使狐狸的数量增多，鹰的数量减少D．鹰占有三、四两个营养级【答案】C【分析】根据表中的信息绘制如下食物网：其中包含的食物链有草→昆虫→食虫鸟→鹰，草→鼠→鹰，草→鼠→狐狸。【详解】A、根据分析可知，图中有3条食物链，A正确；B、次级消费者属于第三营养级，有食虫鸟、鹰、狐狸，B正确；C、由于鹰和鼠都以鼠为食，人类大量捕杀鼠会使狐狸的数量减少，但鹰的由于有其他的食物来源可能数量处于相对稳定状态，C错误；D、根据食物链可知，鹰占第三和第四营养级，D正确。故选C。4．下列有关生态系统的叙述，正确的是（）A．残枝落叶中的有机物不属于非生物环境B．海洋生态系统是地球上最大的生态系统C．一块稻田可构成一个生态系统D．生态系统中的生物与其生活的环境因素恒定不变【答案】C【分析】1.生态系统的定义：一定区域内的所有生物和无机环境。2.生态系统的结构包括组成成分（非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者）和营养结构（食物链和食物网）。3.生态系统的功能有能量流动、物质循环和信息传递。能量流动具有单向流动、逐级递减的特点。生态系统的信息传递可发生在同一物种的不同个体之间或不同物种之间，或生物与环境之间，信息传递对于个体、种群、群落、生态系统的稳定都有重要作用。【详解】A、生态系统包括生物和非生物两部分，其中非生物部分就是无机环境，残枝落叶中的有机物属于无机环境，A错误；B、地球上最大的生态系统是生物圈，B错误；C、一个池塘、一块稻田、一条河流，都可以各自成为一个生态系统，C正确；D、生态系统包括生物群落及非生物环境，两者相互影响，相互依赖，不断发展变化，D错误。故选C。5．如图是一个陆生生态系统食物网的结构模式图。下列各项叙述中，不正确的是（）A．此生态系统中的生产者不止一个B．图中含有两个及以上营养级的生物有乙、己、丁、庚、辛C．若丙种群数量下降10%，辛种群不会发生明显变化D．既存在竞争关系又有捕食关系的只有丁和辛【答案】D【分析】食物链是生产者和消费者之间通过吃与被吃的关系形成的。此生态系统中，生产者甲和戊是生产者，图中共有7条食物链：甲→乙→辛，甲→乙→丁→辛，甲→丙→乙→辛，甲→丙→丁→辛，甲→丙→乙→丁→辛，甲→丙→己→庚，戊→丁→辛，戊→己→庚；食物链越长，最高营养级生物所获得的能量越少，图中的食物链中，最长的一条是甲→丙→乙→丁→辛。【详解】A、图中的甲、戊属于生产者，A正确；B、据分析可知，图中含有两个及以上营养级的生物有乙、己、丁、庚、辛，B正确；C、辛处于最高营养级，其食物来源较多，因此丙种群数量下降10%，对辛种群的影响不大，C正确；D、图中既存在竞争关系又有捕食关系的除了丁和辛外，还有乙和丁、乙和丙，D错误。故选D。6．下列关于生态系统中分解者的叙述，正确的是（）A．专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者B．分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供硝化细菌再利用C．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用D．微生物不一定都是分解者，分解者一定都是微生物【答案】B【分析】分解者又称“还原者”，是异养生物。指生态系统中细菌、真菌等具有分解能力的生物，也包括某些原生动物和小型无脊椎动物、异养生物。它们能把动、植物残体中复杂的有机物，分解成简单的有机物，释放在环境中，供生产者再一次利用，其作用与生产者相反。分解者的作用在生态系统中的地位是极其重要的，如果没有分解者，动植物残体、排泄物等无法循环，物质将被锁在有机质中不能被生产者利用，生态系统的物质循环终止，整个生态系统会崩溃。分解者的作用不是一类生物所能完成的，不同的阶段需要不同的生物来完成。【详解】A、专门营腐生生活的细菌是分解者；A错误；B、分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物比如CO2，可以供生产者(如绿色植物、硝化细菌等)再利用；B正确；C、分解者分解动植物遗体释放出来的能量，大部分以热能的形式散失了，不能供绿色植物同化作用再利用；C错误；D、微生物不一定都是分解者(如硝化细菌、光合细菌是生产者)，分解者也不一定是微生物，如营腐生生活的动物(蜣螂、秃鹫、蚯蚓等)，D错误。故选B。7．有关图示的叙述正确的是（）A．图示各部分代表的生态系统成分在生态学上可以构成一个生态系统B．图示的绿色植物和各种动物在生态学上可以构成一个生物群落C．图示的细菌属于分解者，参与构成食物链D．蛇属于三级消费者【答案】A【分析】1、生态系统的成分：（1）非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机盐等；（2）生产者：自养生物，主要是绿色植物；（3）消费者：动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生生物；分解者：能将动植物遗体残骸中的有机物分解为无机物，主要是细菌和真菌。2、群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。【详解】A、生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者及分解者，图示的光、CO2、H2O等属于非生物的物质和能量，绿色植物属于生产者，蝉、螳螂、黄雀、蛇属于消费者，细菌属于分解者，A正确；B、生物群落包括一定区域的所有生物，包括所有的植物、动物和微生物，图示的绿色植物和各种动物不是所有的生物，B错误；C、图示的细菌属于分解者，不参与构成食物链，C错误；D、分析图可知，蛇属于四级消费者，D错误。故选A。8．图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析，下列叙述正确的是（）A．甲是生物进化的基本单位 B．乙数量达到环境容纳量后不再发生波动C．丙是由生产者和消费者构成的 D．丁多样性的形成受非生物环境影响【答案】D【分析】在生态系统中，同种个体组成种群，不同种群组成群落，群落和无机环境组成了生态系统，所以图中甲、乙、丙、丁分别是个体、种群、群落和生态系统。【详解】A、甲表示个体，生物进化的基本单位是种群，A错误；B、乙表示种群，种群数量达到环境容纳量后仍会出现上下波动，B错误；C、丙表示群落，群落包括生产者、消费者和分解者，C错误；D、丁表示生态系统，生态系统的多样性受非生物环境的影响，D正确。故选D。9．如图是某池塘生态系统中的两条食物链，下列相关描述正确的是（）A．处于第三营养级的生物只有花鲢B．白鲢与水蚤的关系是竞争C．大量捕捞花鲢后，短期内白鲢的种群数量将增多D．大量捕捞白鲢后，短期内水蚤的种群数量将下降【答案】B【分析】分析题图：图示为某池塘生态系统中的两条食物链，其中绿藻属于生产者，其余均为消费者。该食物网中有两条食物链，即绿藻→水蚤→花鲢→乌鱼、绿藻→白鲢→乌鱼。【详解】A、分析题图可知，处于第三营养级的生物有花鲢和乌鱼，A错误；B、白鲢与水蚤都以绿藻为食，二者之间属于竞争关系，B正确；C、大量捕捞花鲢后，乌鱼要多捕食白鲢；同时水蚤会因失去天敌而数量上升，其取食的绿藻增多，这样白鲢的食物就会减少，短期内白鲢的种群数量将下降，C错误；D、大量捕捞白鲢后，一方面水蚤的食物绿藻会增多，另一方面乌鱼会多捕食花鲢，水蚤的天敌会减少，这样水蚤的种群数量将增多，D错误。故选B。10．某生态系统中4种生物的生物量占该生态系统总生物量的比例如下图所示。这4种生物之间的食物关系最可能的是（）A． B．C． D．【答案】A【分析】能量传递效率是相邻两个营养级之间同化量的比值，据图可知，乙和丙很可能处于同一营养级，据此作答。【详解】根据能量传递效率为10%～20%且逐渐递减，甲含能量最多，乙和丙所含能量差不多，处于同一营养级，丁所含能最少，因此，这四种生物之间的食物关系最可能如图所示：。故选A。11．落叶阔叶林中生存着毛毛虫、山雀、黄鼠狼等多种消费者，这些消费者都属于（）A．自养生物 B．以其他生物为食的动物C．直接以生产者为食的动物 D．以动、植物的残体和粪便为食的腐食性动物【答案】B【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。【详解】A、自养生物属于生产者，A错误；B、以其他生物为食的动物是消费者，B正确；C、直接以生产者为食的动物是初级消费者，题干中的黄鼠狼不是初级消费者，C错误；D、以动、植物的残体和粪便为食的腐食性动物属于分解者，D错误。故选B。12．下列关于生态系统相关的说法，正确的是（）A．生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者B．任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充，以便维持生态系统的正常功能C．所有生态系统必须有生产者、消费者及分解者才能维持其稳定D．植物生长素对植物生长的调节属于生态系统的信息传递中的化学信息【答案】B【分析】1、生态系统的结构包括组成成分(非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者)和营养结构(食物链和食物网)。2、能量流动具有单向流动、逐级递减的特点。2、生态系统的信息传递，它可发生在同一物种的不同个体之间或不同物种之间，信息传递对于个体、种群、群落、生态系统的稳定都有重要作用。【详解】A、生态系统的结构包括组成成分(非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者)和营养结构(食物链和食物网)，A错误；B、根据能量流动具有单向流动、逐级递减的特点可知。任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充，以便维持生态系统的正常功能，B正确；C、一个生态系统必须有生产者及分解者才能维持其稳定，不一定需要消费者，消费者直接或间接以生产者为食，缺少消费者，生态系统也可长期维持平衡，C错误；D、生态系统的信息传递，它可发生在同一物种的不同个体之间或不同物种之间，而植物生长素的作用是在个体体内，D错误。故选B。13．关于生态系统的结构，正确的理解是（）A．生态系统的结构就是指生态系统的营养结构B．生态系统中，食物链之外的组成成分可以统称为无机环境C．最简单的生态系统，其组成成分只有生产者即可维持D．不能进行光合作用的生物不一定不是生产者【答案】D【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（腐生细菌、真菌）组成。生产者是自养生物。生态系统的成分：a、非生物的物质和能量：①物质：水分、无机盐、空气；②能量：热能、光能。b、生产者：①范围：主要是绿色植物，属于自养型生物。自养型的菌类，比如硝化细菌也是生产者。②地位：生态系统的主要成分。③作用：通过光合作用或化能合成作用将无机物转化为有机物。c、消费者：①范围：主要是动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生生物等。②作用：消费者能够加快生态系统的物质循环。此外消费者对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。d、分解者：①范围：主要是细菌和真菌。②作用：将动植物遗传残骸中的有机物分解成无机物。【详解】A、生态系统的结构包括生态系统的组成成分和生态系统的营养结构，A错误；B、食物链只包括生产者和消费者，故完整的生态系统中，除食物链之外的组成成分还有分解者和无机环境，B错误；C、最简单的生态系统，其组成成分需要有生产者和分解者，C错误；D、不能进行光合作用的生物不一定不是生产者，例如硝化细菌可进行化能合成作用，属于生态系统中的生产者，D正确。故选D。二、综合题14．下图是一个池塘生态系统的示意图。回答（1）~（2）题：(1)写出该池塘生态系统的组成成分①非生物的物质和能量：_______________________等。②生产者：____________，主要是____________。③消费者：包括____________性动物、____________性动物、____________性动物和____________动物。④分解者：能将动植物遗体残骸中的____________，主要是________________________。(2)在生态系统中，消费者通过自身的新陈代谢，能将有机物转化为无机物（CO2、水、氨等），这些无机物排出体外后又可以被____________重新利用。消费者的存在，能够加快生态系统的____________。此外，消费者对于________________________等具有重要作用。由于生态系统中各组成成分之间的紧密联系，才使生态系统成为一个统一整体，具有一定的________________________。【答案】(1)

阳光、热能、水、空气、无机盐

自养生物

绿色植物

植食

肉食

杂食

寄生

有机物分解成无机物

营腐生生活的细菌和真菌(2)

生产者

物质循环

植物的传粉和种子的传播

结构和功能【分析】生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、无机盐、热能等，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。其中生产者属于自养型生物，可把无机物转化成有机物并储存能量，供消费者和分解者利用；消费者能够加快生态系统的物质循环，而且对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用；分解者可把动植物遗体残骸中的有机物转变成无机物，再被生产者利用。(1)①据图可知，该池塘生态系统的非生物的物质和能量包括阳光、热能、水、空气、无机盐等。②生产者能把无机物合成为有机物，是自养生物，主要是绿色植物。③消费者是异养生物，主要是营捕食和寄生生活的动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物及寄生动物。④分解者主要是营腐生生活的细菌和真菌，能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物。(2)在生态系统中，消费者通过自身的新陈代谢，能将有机物转化为无机物（CO2、水、氨等），这些无机物排出体外后又可以被生产者重新利用，消费者的存在，能够加快生态系统的物质循环。此外，消费者对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。生态系统具有一定的结构和功能，生态系统中各组成成分之间是紧密联系的统一整体。15．某湿地生态系统的部分食物网如图所示。回答下列问题：(1)该食物网中，藻类固定的能量可通过____________条食物链传递给绿鹭。绿鹭分别处于第____________营养级。(2)若蚊子幼虫被大量杀灭，短期内水蚤的数量会____________，但对划蝽的影响并不大。【答案】(1)

8

四、五和六(2)下降【分析】分析题图：图示表示某生态系统食物网，其色植物是生产者，其余生物均为消费者，还缺少分解者、非生物的物质和能量。该食物网中含有8条食物链，即①藻类→轮虫→水蚤→鲶鱼→绿鹭、②藻类→轮虫→水蚤→划蝽→青蛙→绿鹭、③藻类→水蚤→鲶鱼→绿鹭、④藻类→水蚤→划蝽→青蛙→绿鹭、⑤藻类→水蚤→划蝽→鲶鱼→绿鹭、⑥藻类→轮虫→水蚤→划蝽→鲶鱼→绿鹭、⑦藻类→蚊子幼虫→划蝽→青蛙→绿鹭、⑧藻类→蚊子幼虫→划蝽→鲶鱼→绿鹭。(1)据分析可知图中的8条食物链，从以上8条食物链可以看出绿鹭分别处于食物链的第四、第五和第六个环节，所以处于第四、五和六营养级。(2)蚊子幼虫属于中间营养级，若其数量减少，划蝽转而更多地捕食水蚤，短期内水蚤的数量会下降，对划蝽的影响并不大。【点睛】本题结合食物网结构示意图，考查生态系统的结构，要求考生识记生态系统的组成成分及各组成成分之间的关系，能根据食物网判断食物链的条数、生物间的种间关系及某种生物所处的营养级，再结合所学的知识准确答题是解答本题的关键。16．长江口水域是咸淡水交汇，理化和生物特征特殊的生态系统。科学家研究了该生态系统中以下五种生物的捕食关系和食物比例，结果如表。食物及比例捕食者小黄鱼矛尾虾虎鱼虾蟹浮游植物小黄鱼00000矛尾虾虎鱼25%0000虾8%44%000蟹67%56%000浮游植物00100%100%0(1)以上生物和长江口水域中其他所有生物共同构成一个__________。(2)据表画出以上生物所组成的食物网：______________________________。其中含有__________条食物链，浮游植物在食物链中处于第__________营养级，其中包括的种间关系有__________。(3)若长期人为捕捞矛尾虾虎鱼，使其种群数量总是处在K/2左右，由此可能出现的现象：________________（写出1点即可）。【答案】(1)群落(2)

4

一

捕食和竞争(3)矛尾虾虎鱼的种群增长速率长期处于最大（合理即可）【分析】分析表格：表中是该生态系统中五种生物的捕食关系和食物比例，根据表中生物与生物的食性关系：虾和蟹都捕食浮游植物；矛尾虾虎鱼捕食虾和蟹；小黄鱼不仅可捕食虾和蟹，还可捕食矛尾虾虎鱼，可绘制的食物网如下：据此可写出食物网为：。（1）在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，叫作生物群落。以上生物和长江口水域中其他所有生物共同构成一个群落。（2）根据表中生物与生物的食性关系：虾和蟹都捕食浮游植物；矛尾虾虎鱼捕食虾和蟹；小黄鱼不仅可捕食虾和蟹，还可捕食矛尾虾虎鱼，可绘制的食物网如下：根据绘制的食物网分析，总共含4条食物链：浮游植物→虾→小黄鱼，浮游植物→蟹→小黄鱼，浮游植物→虾→矛尾虾虎鱼→小黄鱼，浮游植物→蟹→矛尾虾虎鱼→小黄鱼，浮游植物属于生产者，在食物链中处于第一营养级，这个食物网中生物与生物之间的种间关系包括捕食和竞争。具有捕食关系的：如虾与浮游植物、小黄鱼与虾等；具有竞争关系的：如虾和蟹之间等。（3）根据种群增长满足“S”形曲线的数量变化关系规律可知，当种群数量为K/2时，种群增长速率最快。故若长期人为捕捞矛尾虾虎鱼，使其种群数量总是处在K/2左右，则矛尾虾虎鱼的种群增长速率长期处于最大。【点睛】本题主要考查学生对种群、群落、生态系统等相关知识的理解与应用，学会从实际数据中分析生物之间的关系，并据此画出食物网，能根据食物网判断食物链的条数、生物的营养级别、生物的种间关系。17．如下图甲表示一个人工白杨林中分层生活着的苔类、昆虫及其他多个生物种类之间的食物网简图。其