小学教学教学计划合集五篇

Word第第页小学教学教学计划合集五篇学校教学教学打算篇1

为了普及试验教学，加强教育装备管理，切实提高教育技术装备的效益，我校将扎实开展试验教学工作，努力提高同学的动手实践力量，实行多项有效措施使我校教育技术装备管理和教学教研工作再上一个新台阶。

一、建立机构，明确职责，完善管理制度

1.建立学校教育技术装备管理和试验教学工作领导小组。由教务处全面负责.

2.强化试验教学日常管理

〔1〕学校按要求制订试验室主管领导职责，试验员职责，科任老师职责，同学试验守则，职责分明，责任到人。

〔2〕进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领用，损失赔偿制度。

〔3〕试验室在借用、领用、仪器、演示试验，分组试验时必需进行填写登记，手续要完备。

〔4〕建立完好的管理帐册，资料档案，定册清查帐，物，卡，每学期末进行一次全面的清查盘点。

〔5〕各种仪器、设备的存放要依据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。

二、加大投入，进一步完善试验室基础建设。

1.加大对学校教育技术装备及试验基础建设，保障有牢靠的平安设施和良好的通风条件。

2.试验经费要专款专用，建立试验经费专帐，保证教学的正常开展。

三、规范试验教学行为，开展试验教学讨论。

1.试验教学要实行试验打算、试验申报单、试验备课、试验报告“四对口”。

〔1〕试验打算：每期次，各试验科目任课老师要制订具体的演示，分组试验打算。

〔2〕科任老师的每次演示，分组试验都要实行申报制度，仔细填写试验报单，并与打算、备课一一对应。

〔3〕科任老师的每次演示，分组试验都要备课，备课的内容要有课型、试验课题，试验目的，器材清单、装配示意图和试验步骤，课后有试验状况记载和试验效果分析。

〔4〕每次分组试验同学都要完成试验报告，每次试验报告都要批改，有时间记载。

2.试验教学过程要规范。

每一次演示，分组试验教学目的要明确，试验之前要与试验员一道预做试验，试验过程中，要引导同学开展双边活动，弄懂试验原理，分析试验数据，把握试验操作要领，鼓舞同学勇于实践、主动探究。

3.大力开展试验教学讨论。

〔1〕分管试验的领导每期听课不少于5节，并有听课记录，课后准时与老师和试验员交换看法，提出改良措施。

〔2〕学校每学期进行一次演示，分组试验教学优质课评比活动。

〔3〕学校每学期组织一次同学试验操作考查。

〔4〕每学期进行一次试验教学专题讨论活动。

4.各类试验开出率要达标。

演示试验，分组试验开出率要到100％，演示试验胜利率到达95％以上，分组试验胜利率到达100％。每次分组试验开出的组数要到达开组数的98％以上。

四、建立教育技术装备管理和试验教学工作奖惩机制。

1．学校对试验教学、装备管理工作按工作职现实行评估，计入个人工作量和工作业绩，试验员和管理人员在评优、晋级等方享受老师同等待遇。

2.在同学中开展一次小创造，小制作，小论文评比活动，对优秀者赐予通报表彰和嘉奖，并报送上级参评，对指导老师进行嘉奖。

3.开展自制教具，试验论文和试验优质课评比，择估选送市、地参评，获奖者按标准进行嘉奖。

4.教育处对老师开展试验教学状况纳入老师检查范围，并依据检查结果进行奖惩。

学校教学教学打算篇2

一、问题分析

写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高用汉字这一交际工具的精确行和效率。一手好字，具有很搞的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对于学校生进行写字教育，不仅仅是培育同学写得一手好字，更是对同学进行道德素养、意志力、只能素养、审美情操的培育。

二、本学期教学目标

1、

〔1〕形成正确的写字姿态和良好的写字习惯。首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。

坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平。胸部挺起，头部要端正，身子微微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

〔2〕正确的写字姿态，不但跟写好字有比切关系，而且对身体健康也很有好处，所以

肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。

2、把握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

〔1〕汉字的基本笔画，如要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、勾等。

〔2〕汉字的笔顺规章，可分为基本规章和补充规章两种：基本规章有从左到右、从

上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规章有先中间后两边，右上或里边的点先写等。

〔3〕汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全

包围结构、品字形结构。

〔4〕汉字的偏旁部首

刂彳口见斤耂毛木牛日氏礻白癶甘瓜禾彑立疒等

3、对学校生的学子提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、干净”。

三、详细工作支配

学校教学教学打算篇3

一、活动目的：

1、通过诵读《弟子规》，让同学能够弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好的班风。

2、通过诵读《弟子规》，培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养成良好的阅读习惯。

3、通过诵读《弟子规》，让同学了解中国绚烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取才智，培育同学优雅性情和敦厚人格。

4、通过诵读《弟子规》，用传统中国文化的精神，对校内、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。

二、教学理念：

1.诵读化。即诵读为主，理解为辅。《弟子规》应真正贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀阅历，下接现代教学理论的“活水”，采纳各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。学校生正处于人生记忆的黄金年龄，在这一时期让同学诵读记忆《弟子规》的精华内容，他们将会终生受益。因此，应

应让同学诵读中直面经典，与课文真心接触，自己读解，自己感悟，自己体会，老师巧设台阶，引导同学逐步领悟，有效发挥诵读的功能。读法要多样：齐读、个别读、小组赛读、男女生赛读、对读……

2.情境化。情境化就是用美丽的古典音乐，富有情趣的画面，生动好玩的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创设气氛把同学引入国学的情境，使同学身处古典文化的情境与韵律中，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的喜爱。让同学在书声、音乐与表演中，入其境悟其理，享受诵读的欢乐。

3.故事化。故事化的教学方法就是用经典小故事来诠释古文浅显的哲理，关心同学理解原文的主旨，使同学在潜移默化中理解课文，受到教育。《弟子规》读本所选故事，是历代名人故事，基本吻合《弟子规》相应的内容。教学时可把故事引入课堂，用小故事来关心同学领悟文章的含义，突破教学难点。这样，深化浅出地设计教学，不仅调动了同学的主动性，而且化难为易，化繁为简，到达了预设的教学目的。

4.生活化。是指《弟子规》的教学要贴近同学的生活。我们教育的最终目的是教会同学学会做人处事，学会思索运用。为了实现学以致用的教学理念，增添教学的实效性，教学中可以设计联系生活实际谈感受的

环节，把学国学与学做人联系起来。这样，拉近了古今文化的距离，使遥不行及的古代文化走入了同学的生活。在生活化的同时，老师也要引导同学批判性学习。引导同学用现代人的观点了解古训要求人们做什么，假如是不符合现代道德文化要求的内容，我们就引导同学去批判，培育他们不迷信书本，不拘泥古训条文，弘扬人文独特，促进健康人格的形成。

5.课程化。就是要求老师们重视《弟子规》的诵读教学，要保证诵读时间、诵读效果，切实完成各年段的诵读目标。

三.详细措施：

1.遵循“五化”教学理念：诵读化、情境化、故事化、生活化、课程化。不加重同学课业负担，细心设计好“五分钟读案”，让同学在愉悦的具有挑战性的气氛中诵读。

2.以“读”为主，将“诵读”作为教与学的第一手段。

3.以“讲”为辅，意思的疏通是必要的。

4.重视对同学进行阶段评价，开展班级评比活动，设计《弟子规》诵读攻关表等形式多样的评价表，促进同学跟上队伍，胜利闯关，确保同学百分百过关。

学校教学教学打算篇4

一、指导思想

全面学习贯彻《国家学校科学课程标准》，深化课程改革，以推动课堂教学改革、打造高效课堂为突破口，以提升教育教学质量为重点，主动创设教研平台，转变教研方式，充分绽开群众性教学讨论，加强指导、完善服务。建设和完善进展型、服务型、效能型和特色型教研，真正落实“主动服务、深化讨论、有效指导”的教研职能，不断提升教研品质，围绕课程实施中实际问题的解决而绽开行之有效的教研活动，注意专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。充分调动广阔一线老师的主动性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深化而全面、扎实而有效地绽开，群策群力、共同探讨。把科学学科老师队伍打造成一个团结的共同体、讨论的共同体、进展的共同体。全面提升我市学校科学教育教学质量。

二、工作重点

(一)加强理论学习，组建老师联盟。

1.细心组织课程标准和前沿理论学习活动，主动打造学习型团队。仔细学习和钻研《科学课程标准》修订稿;仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历;仔细学习和钻研有关讨论性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历;仔细学习和钻研有关“科学探究”专着;仔细学习以“电子白板”、e学习、微课程为核心的现代教学技术手段以及相关教学理论等。邀请科学专家为科学老师作教育教学理论学习辅导报告。从老师的不同需求动身，实行“参加式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。

2.采纳多种学习方式，组建科学专职老师进展联盟。我们依据自身实际建议采纳多种方法进行学习。如专题学习法，就是针对某一专题，广泛收集资料，再结合本校实际工作，融入自己的观点，最终形成有独特特色的专题成果。在学习中，建议采纳“横向学习法”和“纵向学习法”。比方，洋思中学“先学后教、当堂训练”模式响遍大江南北之时，全国各地同仁从不同角度写了许多篇学习这种模式后的感受与思索的文章。你把它们找来对比着读，就是“横向学习法”;洋思中学有这种模式的讨论课题组，这个组在不同时期发表的相关论文被你找来对比着读，就是“纵向学习法”。这两种方法都很重要。

如网络学习法，就是充分利用网络资源学习，网络是无穷无尽的学问海洋，邮箱就是一只船，你可以“下海捕鱼”，也可以领会海的美景，你可以在网络上“啃”到很多前沿理论，也可以把你的论文发到“学问海洋”的每个角落，这是专业成长的有效途径。如小组学习法，即几位老师自愿结成学习小组，做到资源共享、相互学习、共同提高。如沟通学习法，随时随地与相关人员沟通，从中了解一些信息，在思想、观点的碰撞中提升自己，有外出学习式沟通、网络论坛式沟通等形式。

在共同学习的基础上，我们强化团队建设和学科中心组建设，组建句容市科学专职老师进展联盟。充分发挥科学学科带头人、骨干老师的服务、引领、讨论、示范功能，在小课题讨论、创新教学设计、学术论文撰写等方面绽开创新讨论和成果突破;加强校际联动式科学教研组的建设，提倡学校科学老师之间就近组队、力量互补、协作双赢、特色共建。

(二)注意教学讨论，打造高效课堂。

1.落实教学常规。引导学校及科学老师落实和执行国家的课程打算，杜绝违规行为。严格根据老师进展中心关于优质课评比、基本功竞赛的各项规定有序开展老师专业力量竞赛活动，激发老师专业热忱。

2.打造高效课堂。进一步完善讨论课、示范课教学申报、推举制度，加强课型讨论，发挥学科中心组在教学设计、课堂观看、反思剖析中的帮扶、引领作用，力求有主题、成系列、创品牌。针对课程改革中的重点难点热点问题，开展专项讨论。

(三)抓实课题引领，提升科研力量。

1.连续抓好两个省其次期试验课题的讨论工作。崇明学校的省试验重点课题《以试验小组为基本量的学校科学试验耗材定额的调查讨论》和后白中心学校的省试验立项课题《依托农村资源进行科学试验改良的讨论》于20xx年7月顺当通过中期评估，专家组赐予较高评价。本学期要连续扎实开展讨论，注意原始资料收集整理与分析，确保20xx年6月能顺当结题。

2.抓实课题讨论的申报、论证、过程、结题等管理，使老师亲身体验到把问题上升到课题还要再走“一大步”，要了解讨论背景与意义、明确讨论内容和目标、厘清课题界定与方法、预报讨论成果和推广价值等等。这就促使老师要以科学的讨论方法解决教育教学中的问题。课题组内要明确分工与职责，定期召开会议和沟通，原始记录要完好，过程资料要详实齐全，重视总结阅历与成果的积累推广，努力避开课题讨论“开头轰、中间松、结尾空”的与教育教学实践“两层皮”的现象。不断提高课题讨论的实效性、针对性。努力做到一线老师全部参加课题讨论，促进老师科研水平得到进一步提升，进一步增添教育科研辐射力。

主动做好句容科学老师群体申报课题的工作，建议镇江市级课题申报时以片为单位，2名主持人，10名老师为核心组成员;省级课题申报时2名主持人，5名老师为核心组成员。这样平常便于集中活动沟通，便于收集整理资料，结题了每位科学老师都能在自己今后职称申报、骨干老师评比等方面发挥作用。

(四)开展各项活动，促进师生进展。

1.主动参与或筹备上级教科研部门的各项教研活动和培训活动。依据省市教研室有关规定，组织科学老师教学力量竞赛、学科评优等活动。本学期根据上级教科研部门的教研打算的支配，仔细做好镇江市优质课磨课及观摩活动，优选我市科学老师优秀教育教学论文，作为共同学习的课程素材，从中提炼主题、充实素材、拓展观点、提炼阅历，做好学校科学优秀教学论文推举上报工作。力争在上级部门举办的各项活动中取得好成果，力争顺当完成各级培训任务。

2.编辑出版《句容学校科学教研工作通讯》，在肯定范围内发行。通讯设有学习培训、教研动态、感悟成长等栏目，以图文并茂的形式记录学校科学教研的点点滴滴，以此促进科学老师更加注意反思自己的课堂、总结自己的实践、提升自己的力量、丰富自己的实绩。

3.丰富句容学校科学网站内容。建立学校科学资源上传审核制度，确保上传资源的质量和原创性，努力把科学网站打造成宣扬句容学校科学教育、促进师生进展的.网络平台。

4.做好市装备中心专用教室网络登记管理、试验室账册物品管理、自制教具试验论文上报等工作。根据装备中心的管理要求，仔细做好每学年度的试验室管理、网络平台管理等常规性工作，主动参与自制教具竞赛、试验论文试验改良论文竞赛等工作，提升试验室管理水平和实践操作水平。

5.不断加强研训员自身的学习培训。增添服务意识，提升服务力量，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学讨论与实践力量、教研活动水准，努力在新课程推动过程中专业引领的整体水平能够得到较大幅度提升。

学校教学教学打算篇5

一、指导思想：

本学期，我校的教学工作要仔细落实区局有关文件的精神，立足学校教育教学进展的实际，以现代教育理论为指导，以提升现代化学校建设为工作目标，以高效课堂教学的讨论为工作重点，坚持以人为本、育人为本，进一步更新教育理念，切实提高老师的专业化水平，全面提高学校的教学质量，促进同学全面进展。

二、总体目标：

本学期课堂教学讨论的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。通过开展高效课堂的教学讨论活动，使老师们领悟现代化的教育思想，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决老师在教学中遇到问题或困惑，提升老师驾驭课堂力量，促进老师向专业化方向进展。

三、总体思路：

突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，到达五个结合。一个中心：以提升现代化学校，不断提高老师专业水平为中心。两个转变：老师的教育观念与教学行为的转变。三个提高:老师课堂教学力量的提高，教研水平和科研力量的提高。五个结合：学习与沟通相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推动相结合。

四、主要工作及措施：

〔一〕抓好学习和培训，锤炼老师队伍。

在四个方面下功夫学习：

1.向书本学习。博览群书，开阔视野。开展每日读几页书一学期读一本好书的活动，学期末老师撰写读书心得，制作课件进行沟通，调动老师仔细读书学习的主动性。

2．向名师学习。本学期还将定期聘请教育专家、教研员等开展集体学习培训活动。每位老师建立学习信息卡，把学到的典型教学阅历和方法记录下来，学期末开展学习信息卡展现活动，资源共享。

3、向先进校学习。学校努力创设条件，与兄弟学校建立手拉手联系，老师走出学校，听课、学习、观摩、培训，增长见识，开阔视野，丰富教学阅历。〔要求：把学到的好的教学方法记录在学习信息卡上。〕

4、向身边老师学习。开展身边老师讲教育教学案例的培训活动。〔要求：把学到的好的教学方法记录在学习信息卡上。〕

5、学习现代信息技术。组织老师学习独立制作课件、登录教育、教研相关网站，上网查找资料，学习前沿的信息理论。〔要求：把学到的好的教学方法记录在学习信息卡上。〕

〔二〕创新管理，追求校本教研实效

为切实提高老师的教学水平和学校的教学质量，我校结合科研课题，确立了“实施多样化教学方式，提高课堂教学效率”的校本教研主题，并主动尝试形成有效的校本教研新模式。

1.讨论性教研——以课题为载体，以备课组为单位，开展“有效教学”集体备课活动，每月一次，确定主备老师，切实加强集体备课管理。

2.教学型教研——以课例为载体，围绕如何上好一节课绽开，提高老师的教学水平和专业素养，营造深厚的有效教学研讨气氛。

①开展“常态课”评比活动，“百节课”评比活动〔47岁以下老师全员参加，47岁以上老师参加培训活动〕

②开展“案例+分析+反思”的校本教研活动，青年老师老师通过上课、评课反思、再在平行班上课、再评课反思的轮番执教的校本教研活动。〔语、数、外、科任每月一位老师参加活动〕

3.反思案例型教研——老师每月撰写教学反思或叙事性案例，定期组织沟通学习。

〔三〕规范教学常规管理，全面提高教育教学质量。

1.加强过程管理。如对备课、上课、听课、作业批改、学困生辅导等项工作加强管理，促进教学质量的提高。实行“一月一重点”常规检查制度，这样每月一个侧重点，使老师明确每月工作重点，把教学管理落到实处。〔九月份：教案十月份：作业十一月份：书法十二月份：课后反思〕

2.加强质量监控。对月考、期中、期末考试做好质量分析，找准问题，有针对性地对基础薄弱班级及班级进行调研，跟踪指导；对同学良好学习习惯的养成注意培育；对学困生加强辅导及管理。

3.加强课程文化建设，养成教育校本课程纳